Глава Резюме Дейност

В Storyboard That измислихме много забавни начини за включване на сторибординг в класната стая след четене. Учителите обаче ни изпратиха имейли и поискаха дейности, в които учениците могат да участват, докато четат . Затова с гордост представяме дейност за обобщаване на глави - „Обобщение на глави“. Чудесно е да наблюдавате как се развива историята, а сега учениците могат да създадат сториборд, който показва какво се е случило във всяка глава, докато четат. Това е като комикс версия на романа!

---

Нашият препоръчителен план на урок за резюмета на глави

Общ преглед на урока

Резюметата играят решаваща роля в подпомагането на учениците да разберат важни сюжетни моменти и развитие. С преговор на главите, учениците ще разпознаят важни герои, заедно с техните черти и мотивации, ще отбележат важни детайли от обстановката и ще проследят нарастващото действие чрез събития с високо напрежение. Когато учениците изобразят тези елементи за преговора на главите, те ще разберат сюжетната линия и често ще направят критични открития при четене, които ще доведат до по-задълбочено разбиране.

Ниво на клас: 3-12

Стандарти

Въпреки че този урок може да се използва за различни нива на обучение, по-долу са дадени Общи държавни стандарти за 9-10 клас. Моля, вижте вашите Общи държавни стандарти за правилните, подходящи за класа, направления.

• ELA-Literacy.RL.9-10.1: Cite strong and thorough textual evidence to support analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
• ELA-Literacy.RL.9-10.3: Analyze how complex characters (e.g., those with multiple or conflicting motivations) develop over the course of a text, interact with other characters, and advance the plot or develop the theme
• ELA-Literacy.SL.9-10.4: Present information, findings, and supporting evidence clearly, concisely, and logically such that listeners can follow the line of reasoning and the organization, development, substance, and style are appropriate to purpose, audience, and task
• ELA-Literacy.SL.9-10.5: Make strategic use of digital media (e.g., textual, graphical, audio, visual, and interactive elements) in presentations to enhance understanding of findings, reasoning, and evidence and to add interest

Време

Въведение: 10 минути. Дейността продължава през цялото времетраене на романа. Приблизително се очаква всяка клетка да отнеме 10-25 минути за завършване. Времето варира в зависимост от възрастта, нивото на четене и сложността на текста.

Основни въпроси, специфични за урока

1. Как героите, събитията и действието движат сюжета?
2. Защо е важно да познаваме и следваме чертите и мотивите на главния герой?
3. Как учениците могат да избегнат объркването си от събития, обстановка и герои?

Цели

Учениците ще могат да четат, да си спомнят и да запомнят важни събития, герои и действия от дадена глава в роман. След това ще могат да оценят кое е било най-важно за главата и да го изобразят визуално.

Очаквани предварителни/погрешни схващания на учениците

Когато попълват резюме на глава, учениците може да се нуждаят от обяснение от учителя какво представлява едно „резюме“. От учениците трябва да се очаква да обобщят най-важната част от главата, но не в подробно резюме на главата. Основната идея е учениците да създадат по една клетка за всяка глава; следователно, те трябва да представят информацията кратко.

Преди четене

Преди учениците да създадат своя резюме на главата, е добра идея да моделират какво се очаква. Използвайки примера със Сайлъс Марнър , покажете на учениците как изглежда готовият продукт. Учителите могат също така да направят Глава 1 от резюмето за учениците, на предоставения работен лист. Като алтернатива, учителите могат да решат да направят първата глава заедно в клас.

• Дайте на учениците работния лист с упражнения за обобщаване на главата, който искате да завършат.

По време на четене

Докато четат, учениците ще продължат да създават резюмета след всяка глава или след всеки пет глави, както е указано от учителя. С помощта на функцията за слайдшоу на Storyboard That е лесно да споделяте и показвате резюмета на глави, докато учениците ги създават. Използването на това за преглед преди тест или викторина е чудесен начин за затвърждаване на събитията в романа.

След четене

След като прочетат, накарайте учениците да сравнят завършената си работа със съученик. Това е отлично ръководство за подготовка за тест или помолете учениците да изпълнят писмена задача, базирана на събитие от романа!

Добавяне на презентация

За да съчетаете тази задача с презентация, вижте нашата статия за това как да представите сценарий.

Шаблон за дейност за обобщаване на глава

Разгледайте свързани дейности за ангажиращи резюмета на глави

Вижте тези упражнения за обобщение на главите по-долу! Едното е примерът по-горе за Сайлъс Марнър . Другите са от нашето изследване на романа по книгата „Смел като теб“ и от нашите ръководства за Стюарт Литъл , „Уотсън отиват в Бирмингам - 1963“ , „Историите, които Джулиан разказва“ и „Каубойката Кейт и Какао“.

Често задавани въпроси относно дейността по обобщение на глави

Какво представлява дейността Chapter Recap?

Дейността Chapter Recap е начин учениците да създадат сценарий, който показва какво се е случило във всяка глава от роман, който четат. Помага на учениците да разпознаят важни герои, заедно с техните черти и мотивация, да отбележат важни детайли от обстановката и да проследят нарастващото действие през събития с високо напрежение.

За какви нива на класиране е подходящ Chapter Recap?

Упражнението Chapter Recap може да се използва за ученици от 3 до 12 клас. Въпреки това, сложността на текста и времето, необходимо за попълване на всяка клетка, може да варира в зависимост от нивото на четене и възрастта на учениците.

Как учителите могат да използват Chapter Recap, за да оценят обучението на учениците?

Учителите могат да използват Chapter Recap, за да оценят ученето на учениците, като преглеждат завършените сценарии и оценяват колко добре учениците са разбрали и изобразили най-важните събития, герои и теми от романа. Освен това учителите могат да използват готовите разкадровки като учебно ръководство за тестове или като основа за писане на задачи.