Реторическият Триъгълник: Етос, Патос, Логос

Определение на реторика

Реториката е използване на езика по ефективен начин с цел убеждаване или мотивиране на аудитория. Реториката е приложима както за говорене, така и за писане.

В гимназията, държавните стандарти ELA Common Core изискват от учениците да развият формални умения за писане, създавайки есета и аргументи, които са добре обмислени и синтактично разнообразни. Те също така изискват от учениците ефективно да използват убедителни стратегии за писане, за да защитят твърдение или гледна точка.

Чудесен начин да се подобри разбирането на учениците за ефективните аргументи е да се преподават аристотеловите концепции за Етос, Патос и Логос . Това изисква основни практически познания по реторика. Ключ към силното убедително писане е способността да се анализира и валидира или опровергава реториката на други аргументи.

Риторичният триъгълник: Етос, Патос, Логос

Какво е Етос?

Етосът се отнася до доверието в даден оратор или писател. Той установява доверие и авторитет по определена тема. Определението за етос се фокусира върху характера, експертизата, надеждността и репутацията. Когато ораторът използва етос, той демонстрира своята квалификация, морал и знания, за да повлияе на аудиторията.

Например, речта на Мартин Лутър Кинг-младши „Имам мечта“ е пример за силен етос. Като влиятелен активист за граждански права, Мартин Лутър Кинг-младши утвърди своята репутация и характер. Неговият авторитет накара публиката в цялата страна да подкрепя движението за граждански права. Мартин Лутър Кинг подчерта образователния си произход и се позова на уважавани документи като Конституцията, за да демонстрира експертния си опит в расовата несправедливост. Това засили етичната му привлекателност.

Етосът се обръща към:

• Разузнаване
• Добродетел
• Морал
• Възприятие за надеждност

Какво е Патос?

Патосът предизвиква емоция у публиката, за да я убеди. Определението за патос включва обръщение към симпатии, въображение и лични връзки. Патосът влияе на публиката, като се насочва към желания, пристрастия и мотивации. Вместо да разчита единствено на статистика, патосът използва ярък език, образност и метафори.

В литературата Чарлз Дикенс ефективно използва патоса в романите си. Например, „Оливър Туист“ изобразява ужасяващите условия в сиропиталищата и детския труд. Дикенс засилва чувствата на възмущение и съпричастност чрез емоционални описания на мизерните обстоятелства на Оливър. Това кара обществеността да се стреми да поправи социалните несправедливости, засягащи децата.

Патосът се обръща към:

• Емоции и чувства
• Предразсъдъци и предразсъдъци
• Сетива
• Мотивации

Какво е Логос?

Логосът използва факти, данни и логически разсъждения, за да изгради убедителен аргумент. Дефиницията на логос се фокусира върху достоверността, вкоренена в рационалността, а не в емоцията. Логос установява аргумента като логичен и обоснован, като цитира доказателства, свидетелства и статистика, и предоставя контекст. За разлика от патоса, логосът избягва сантименталността в полза на обективни обяснения.

Например, научна статия предоставя логос, като представя методични изследвания и емпирични доказателства. Статията избягва непроверени предположения или субективни гледни точки. Чрез точен език и фактически подробности авторът систематично подкрепя своята хипотеза с логически анализ на експерименти и резултати. Този логос подсилва централната теза на статията.

Логос използва:

• Доказателства
• Свидетелски показания
• Статистика и данни
• Универсални истини

Риторични стратегии и похвати

Успешното прилагане на етос, патос и логос в писмена или реч зависи от ефективността на различните реторични стратегии . Съществуват много различни реторични стратегии (и реторични заблуди!), които могат да засилят или отслабят даден аргумент. Някои от по-познатите стратегии на учениците включват:

Риторични въпроси	насърчава публиката да помисли за очевиден отговор
Аналогия	установява по-позната концепция, за да обясни по-сложна или отдалечена тема
Опровержение	опровергава или отхвърля твърдение
Антитеза	използва силно контрастни думи, изображения или идеи
Паралелизъм	повтаря граматическа структура, за да подчертае важна идея
Повторение	повтаря определена дума или фраза, за да гарантира, че публиката обръща внимание
Заредени думи	използва конотациите на думите, за да въздейства на емоциите на публиката
Преизчисление	изразява същата идея, но с различни думи, за да изясни или подчертае
Подценяване или надценяване	използва се, за да бъде иронично, да привлече вниманието към идея или да подчертае идея чрез преувеличение

Риторични стратегии в действие

Чрез разпознаване на тактиките на убедителния аргумент, учениците се научават да го използват сами и да разпознават тези тактики в ежедневието. Един отличен начин за преподаване и преговор на понятията етос, патос и пафос е чрез сценарий.

В следващия примерен сценарий всяка концепция е обяснена накратко и след това показана в действие. Когато учениците създават дефиниция или примерна табла като тази, концепциите в класната стая се подсилват и учениците имат възможност да ги демонстрират креативно.

Чрез включването на визуалните елементи на сценария, както и на текста, дори ученици, които се затрудняват със създаването на организирани писмени мисли, могат да демонстрират владеене на темата. Освен това, учителите могат веднага да видят и да реагират на неточности, което им позволява да използват времето в клас, за да оценяват и коригират, вместо да връщат оценената работа ден-два по-късно.

Използване на сценарии в класната стая

• Използвайте сценарии, за да създавате реклами за продукти, използващи Етос, Патос или Логос, за да убедите потенциалните купувачи.
• Използвайте сценарий, за да създадете „диаграма на аргументи“ на известна реч. Учениците могат да разделят речта на тактики, след което да покажат пример за тези тактики във всяка клетка.
• Помолете учениците да създадат убедителен сценарий по тема, която е важна за тях. Изискайте от тях да използват една или всички тактики в реторичния триъгълник.
• Накарайте учениците да си сътрудничат и да популяризират непопулярно училищно правило, последствие, домашна работа или дори храна от столовата. Накарайте ги да използват реторични тактики и стратегии при популяризирането си. Превръщането на негативна идея в положителна също е чудесен начин за преподаване на пропаганда.
• Дайте на учениците празен сценарий като част от оценката и ги помолете да обяснят и дадат пример за всеки от тях: етос, патос, логос.

Ангажиращи дейности за преподаване на етос, патос и логос

Вижте тези дейности, свързани с етос, патос и логос, от нашите ръководства за „Разказ за живота на Фредерик Дъглас“ , „Трагедията на Юлий Цезар “ и „Писмо от затвора в Бирмингам“.

Свързани ресурси

1. Етос, патос, логос в речта „Имам мечта“;
2. Риторични стратегии в Декларацията за независимост;
3. Видове анализ на пропаганден
4. текст; Шаблони за сценарий

Често задавани въпроси относно реторичния триъгълник: Етос, патос, логос

Какво Представлява Реторичният Триъгълник?

Реторичният триъгълник е рамка, разработена от Аристотел за анализ на елементите на убедителното писане и говорене. Състои се от три ключови елемента: Етос, Патос и Логос. Ethos се отнася до достоверността на говорещия или писателя, Pathos апелира към емоциите, а Logos апелира към логиката.

Защо е важно да разберем реторичния триъгълник?

Разбирането на реторичния триъгълник е от съществено значение за ефективната комуникация, особено при убедително писане и говорене. Чрез анализиране на използването на Ethos, Pathos и Logos в аргумент, човек може да идентифицира силните и слабите страни на аргумента и в крайна сметка да развие по-силни убедителни умения за писане и говорене.

Как може да се приложи Реторичният триъгълник в класната стая?

Риторичният триъгълник може да се прилага в класната стая, за да научи учениците как да развиват убедителни умения за писане и говорене. Учителите могат да запознаят учениците с понятията Ethos, Pathos и Logos и да дадат примери за всеки от тях. След това учениците могат да се упражняват да идентифицират тези елементи в различни текстове и речи и да ги прилагат в собственото си писане и говорене.