Усвояване на Речник за Изучаващи Английски Език

Изучаването на английски език не е лесна задача. Един от проблемите е, че английският език има много богат речник, което означава, че учениците имат много думи за изучаване. Освен това има няколко начина за преподаване на речник и учениците може да открият, че някои методи са по-подходящи за тях от други. Едно е сигурно: винаги е добра идея речникът да се преподава в контекст. Поставянето на думите във фраза или изречение помага на учениците много повече, отколкото просто да им давате думите и определението. Опитайте се да използвате новите думи в речта си колкото е възможно повече, когато ги преподавате, за да им дадете пример как да ги използват. Повторението е ключово за запомнянето на думите за дълги периоди от време, така че е важно вашите ученици да практикуват много.

Самостоятелните думи, особено в списъци, не са ефективен начин учениците да учат речник. Даването на ключовите думи в изреченията на учениците ще им помогне по-добре да разберат новите думи и как могат да бъдат използвани. Учениците и учителите могат да използват Storyboard That за да създават бързо и лесно свои собствени визуални дефиниции или сцени, за да демонстрират значението на думите както поотделно, така и в контекст. Предимството на това учениците да създават свои собствени визуални дефиниции е, че те са лични за ученика. Следователно е по-вероятно учениците да ги запомнят. След като създадат тези визуални ресурси за речник, учениците могат лесно да ги преглеждат по всяко време. Когато учениците са завършили дадена дейност, сценариите се запазват в собствения акаунт на ученика, но също така се споделят с учителя.

Оформления за дейности, свързани с речника

Storyboard That улеснява учениците да създават свои собствени визуални речникови ресурси. Учениците могат да комбинират текст с визуални елементи, като например герои, форми, сцени и реквизит, за да създадат свои собствени илюстрирани дефиниции на ключовите думи. Storyboard That предлага набор от различни оформления, подходящи за различни лексикални дейности. Разнообразието от оформления също така позволява на учениците да изберат кое работи най-добре за тях (освен ако дейността не изисква определено оформление).

Традиционен сценарий

Традиционният дизайн на сценария е полезен за създаване на визуални списъци с речник. Учениците могат да напишат думата в полето за заглавие на клетката, а в полето за описание могат да напишат свое собствено определение на думата. Това може да се направи на английски или на родния език на учениците. След това учениците могат да създадат визуално определение или да добавят някои примери в клетката. Този формат може лесно да се отпечата и нареже на флаш карти или етикети.

Карта на паяци

Картите тип „паяк“ са полезни за показване на това как думите са свързани с централна тема. Групирането на думи може да помогне на учениците да направят връзки между думите, увеличавайки вероятността да ги запомнят. Картите тип „паяк“ са ограничени само до десет клетки. Ако имате списък с думи, по-дълъг от този и искате да ги включите в един сценарий, трябва да използвате различно оформление, като традиционното оформление.

16x9 сценарий

Оформлението 16 x 9 е чудесно за етикетиране на дейности или всяка дейност, за която се нуждаете от малко повече място. Можете да дадете на учениците изображения (или дори да качите свои собствени) и да ги накарате да етикетират изображението с текстови полета. Можете също така да увеличите размера на клетката, за да сте сигурни, че учениците имат достатъчно място да включат своите идеи (или да използват оформлението на раздадените материали и плаката). Освен това, полето за описание е по-голямо, когато използвате клетка 16x9, което дава на учениците повече място за използване на по-сложни писмени данни. В полето за описание те могат да използват целевия език в примерно изречение, да напишат подробно определение или да включат списък със синоними.

Т-диаграма

Т-диаграмите са чудесни за сравняване на различни думи, особено антоними! Това оформление може да се използва при сравняване на различни думи, използвани в различни части на света, като американски и британски английски. Друг начин за използване на Т-диаграмите е да се създаде списък с екстремни прилагателни и да се сравнят със съответните им „нормални“ прилагателни.

Разбиране на английските идиоми: Основни инструменти за растеж на речника

Идиомите се описват като фраза или израз, чието значение не може да се разбере от отделните думи. Например, „времето лети“ означава, че времето лети бързо, но това може да предизвика объркване у някои ученици, ако се опитат да тълкуват идиома буквално. В английския език има хиляди идиоми и те се използват често в речта. Много идиоми са специфични за култури, държави или дори региони в рамките на една държава, което прави още по-трудно за учениците да ги учат. Подобно на фразовите глаголи, важно е да ги използвате редовно в контекст, когато говорите с учениците си в час. Както при целия речник, повторението е ключово. Интересно занимание, свързано с идиомите, е учениците ви да сравняват буквалните и преносните значения на идиомите. След това те ще имат визуални дефиниции, които дават както значението, така и идеи кога да ги използват.

Предлози за английски език

Предлозите са много подходящи за визуални дефиниции. Опитът да се обясни какво означават само с думи може да бъде наистина труден. Тази дейност може да се използва с по-малки ученици или начинаещи с думи като „в“, „под“ и „между“. Това може да се разшири и за по-големи или по-напреднали ученици, като се използват по-трудни предлози като „сред“, „срещу“ и „до“. Преподаването на предлози може да бъде и място, където въвеждате или затвърждавате речника, тъй като ще трябва да изберете елемент, който да преместите, след това втори!

Опции за експортиране в Storyboard That

Както при всички сценарии в Storyboard That, всички сценарии с речник могат да бъдат експортирани в различни формати. Всяка работа, която вие или вашите ученици завършите, може бързо и лесно да бъде поставена в презентация или друг документ или дори отпечатана. С помощта на инструмента за експортиране, флаш картите с думите от речника и визуалните материали могат да бъдат отпечатани с няколко кликвания и изрязани. Флаш картите могат да се използват в игри, където учениците трябва да съпоставят визуалния елемент с думата. Най-хубавото на игрите е, че учениците учат, дори когато не знаят, че го правят!

Свързани дейности

Често задавани въпроси относно преподаването на лексика на ENLs

Кой е най-добрият начин за преподаване на лексика на студенти по английски като нов език (ENL)?

Най-добрият начин за преподаване на лексика на ученици от ENL е да се използват различни техники, които отговарят на различни стилове на учене, като визуални помагала, практически дейности и повторение. Освен това е важно да се уверите, че думите от речника са подходящи за интересите и нуждите на ученика.

Трябва ли да се съсредоточа върху преподаването на общ речник или на речник, специфичен за съдържанието?

Важно е да се преподава както общ речник, така и специфичен за съдържанието речник. Общият речник помага на учениците да общуват ефективно в ежедневни ситуации, докато специфичният за съдържанието речник е от съществено значение за разбирането на академични текстове и участието в конкретни предмети, като наука или социални науки.

Колко нови думи от речника трябва да представя на моите ученици от ENL наведнъж?

Броят на новите речникови думи, които да се въведат наведнъж, ще зависи от възрастта на учениците, нивото на владеене на английски език и стила на учене. Като цяло, най-добре е да се въвежда управляемо количество нови думи от речника наведнъж и да се гарантира, че учениците са усвоили тези думи, преди да се въведат нови.