Общ Преглед на Дейността
Стюарт Литъл е страхотна книга за практикуване на резюмиране както на ниво глава, така и на ниво история. Тъй като главите са оформени като винетки, студентите, които работят върху началното резюмиране, могат да се възползват от фокусирането върху една глава, за да обобщят практиката. Това също може да бъде полезен инструмент за разбиране на цялата история, ако всяка глава е обобщена. Полезно е да се ограничи броят на клетките, които студентите могат да използват, за да им помогнат да бъдат по-кратки.
Помислете дали студентите да планират своя сценарий с помощта на празен шаблон, преди да създадат пълната онлайн сценария. Учениците трябва да започнат с разказ във всяка клетка, преди да добавят диалогов прозорец. Това ще им позволи да се съсредоточат върху целта за обобщаване и определяне на важността, преди да се разсеят от детайлите на сценария. На студентите може да бъде даден и определен брой рамки, които да се използват за сценария, за да им помогнат да бъдат кратки. След като планират даден шаблон, учениците могат да сравнят важните събития, които избраха с партньор, и класът би могъл да обсъди причините, поради които различни събития в историята бяха включени в таблото за сценарии над другите.
Ето един пример за обобщена сценария на ниво глава:
Глава 9: Тесно бягство
- Начало: Стюарт случайно се качва от боклук, докато се опитва да се скрие от куче на път да намери приключение.
- Среден: Стюарт смята, че животът му е свършил, когато камионът пристига на реката и започва да изхвърля боклука, за да бъде изхвърлен в морето.
- Краят: Маргало идва на спасение и лети в дома на Стюарт!
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Учебни инструкции
Създайте сценария, обобщаващ глава в Stuart Little .
- Използвайте шаблона, предоставен от вашия учител.
- Идентифицирайте и опишете началото, средата и края на главата.
- Илюстрирайте всяка сцена с подходящи герои, сцени, елементи.
- Запазете и изпратете своята сценария.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Нововъзникващи | Начало | |
|---|---|---|---|
| Парцел | Всяка от клетките представлява различна част от резюмето. Клетките са подредени от началото до края. Изреченията точно обобщават всяка част. | Една клетка не е в ред или в разкадровката липсва важна информация. | Липсва важна информация и/или две или три клетки не са в ред. |
| Изображения | Клетките включват изображения, които помагат за обобщаване и не пречат на разбирането. | Някои от изображенията помагат да се обобщи. Описанията не винаги съвпадат с изображенията. | Изображенията нямат смисъл с резюмето. |
| Правопис и Граматика | Правописът и граматиката са предимно точни. Грешките не пречат на разбирането. | Правописът е много неточен и пречи на пълното разбиране. | Текстът е труден за разбиране. |
Общ Преглед на Дейността
Стюарт Литъл е страхотна книга за практикуване на резюмиране както на ниво глава, така и на ниво история. Тъй като главите са оформени като винетки, студентите, които работят върху началното резюмиране, могат да се възползват от фокусирането върху една глава, за да обобщят практиката. Това също може да бъде полезен инструмент за разбиране на цялата история, ако всяка глава е обобщена. Полезно е да се ограничи броят на клетките, които студентите могат да използват, за да им помогнат да бъдат по-кратки.
Помислете дали студентите да планират своя сценарий с помощта на празен шаблон, преди да създадат пълната онлайн сценария. Учениците трябва да започнат с разказ във всяка клетка, преди да добавят диалогов прозорец. Това ще им позволи да се съсредоточат върху целта за обобщаване и определяне на важността, преди да се разсеят от детайлите на сценария. На студентите може да бъде даден и определен брой рамки, които да се използват за сценария, за да им помогнат да бъдат кратки. След като планират даден шаблон, учениците могат да сравнят важните събития, които избраха с партньор, и класът би могъл да обсъди причините, поради които различни събития в историята бяха включени в таблото за сценарии над другите.
Ето един пример за обобщена сценария на ниво глава:
Глава 9: Тесно бягство
- Начало: Стюарт случайно се качва от боклук, докато се опитва да се скрие от куче на път да намери приключение.
- Среден: Стюарт смята, че животът му е свършил, когато камионът пристига на реката и започва да изхвърля боклука, за да бъде изхвърлен в морето.
- Краят: Маргало идва на спасение и лети в дома на Стюарт!
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Учебни инструкции
Създайте сценария, обобщаващ глава в Stuart Little .
- Използвайте шаблона, предоставен от вашия учител.
- Идентифицирайте и опишете началото, средата и края на главата.
- Илюстрирайте всяка сцена с подходящи герои, сцени, елементи.
- Запазете и изпратете своята сценария.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Нововъзникващи | Начало | |
|---|---|---|---|
| Парцел | Всяка от клетките представлява различна част от резюмето. Клетките са подредени от началото до края. Изреченията точно обобщават всяка част. | Една клетка не е в ред или в разкадровката липсва важна информация. | Липсва важна информация и/или две или три клетки не са в ред. |
| Изображения | Клетките включват изображения, които помагат за обобщаване и не пречат на разбирането. | Някои от изображенията помагат да се обобщи. Описанията не винаги съвпадат с изображенията. | Изображенията нямат смисъл с резюмето. |
| Правопис и Граматика | Правописът и граматиката са предимно точни. Грешките не пречат на разбирането. | Правописът е много неточен и пречи на пълното разбиране. | Текстът е труден за разбиране. |
Резюме на главата от „Как да за Стюарт Литъл“
Организирайте класна дискусия, използвайки обобщенията на учениците за сторибота
Поканете учениците да споделят своите обобщения за сторибота с класа. Показвайте няколко примера и насърчавайте учениците да обяснят своите избори. Това изгражда увереност и позволява на всички да видят различни гледни точки.
Облегнете дейността за сравняване между различните версии на сторибота
Поставете в двойки учениците и ги помолете да сравнят своите обобщения. Задайте водещи въпроси като: “Защо избрахте тези събития?”. Това насърчава критическо мислене и уважителна дискусия.
Подчертайте ключовите елементи на историята заедно като клас
Изброявайте важните събития на дъската, докато учениците ги споменават от своите табла. Обсъдете заедно кои детайли са най-важни и защо, като по този начин укрепвате целта на обобщаването.
Насърчавайте учениците да преработят своите сториботи за яснота
Молете учениците да прегледат своите сториботи след дискусията. Предложете добавяне, премахване или изясняване на събития въз основа на наученото. Тази стъпка помага за усъвършенстване на уменията за обобщаване.
Често задавани въпроси относно резюмето на главите на Стюарт Литъл
Как да обобщите глава от Stuart Little за ученици в началното училище?
За да обобщите глава от Stuart Little за ученици в началното училище, идентифицирайте началото, средата и края на главата. Фокусирайте се върху най-важните събития, използвайте ясен език и ограничавайте детайлите, за да направите обобщението кратко и лесно за разбиране.
Пример за сториборд за глава 9: Тесен бягство от Stuart Little?
Примерен сториборд за глава 9: Тесен бягство—Начало: Стюарт се крие от куче и попада на камион за боклук. Среда: Той се страхува за живота си, докато камионът изхвърля отпадъци в реката. Край: Маргало го спасява и го отвежда вкъщи.
Кои са най-добрите съвети за помощ на учениците при обобщаване на глави от Stuart Little?
Съвети включват: използване на шаблон за планиране на обобщенията, ограничаване на броя рамки на сториборда, започване с разказ преди добавяне на диалози и насърчаване на сравняване на обобщенията с съученици за обсъждане на ключови събития и тяхната важност.
Защо е полезно обобщаването на глави за разбирането в Stuart Little?
Обобщаването на глави помага на учениците да идентифицират основните идеи и определят важността, което подобрява разбирането. Това им позволява да се съсредоточат върху ключовите точки на историята, без да се губят в детайлите.
Как учителите могат да структурират дейност на обобщаване на глава от Stuart Little?
Учителите могат да структурират дейността чрез предоставяне на празен шаблон за сториборд, задаване на лимит на рамките, водене на учениците да опишат началото, средата и края, и илюстриране на сцените. Сравняването на сторибордите по двойки или в класната стая подобрява ученето.
Повече Storyboard That
Стюарт Литъл
Тази Дейност е Част от Много Ръководства за Учители
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
