Nodaļas Kopsavilkuma Darbība

Vietnē Storyboard That mēs esam izdomājuši daudz jautru veidu, kā iekļaut stāstu skices stundās pēc lasīšanas. Tomēr skolotāji sūtīja e-pastus un lūdza aktivitātes, kurās skolēni varētu piedalīties lasīšanas laikā . Tāpēc mēs ar lepnumu piedāvājam nodaļas kopsavilkuma aktivitāti — nodaļas atkārtojumu. Ir lieliski vērot stāsta attīstību, un tagad skolēni lasīšanas laikā var izveidot stāstu skici, kas parāda, kas noticis katrā nodaļā. Tas ir kā romāna komiksu versija!

---

Mūsu ieteicamais nodaļu kopsavilkumu stundu plāns

Nodarbības pārskats

Kopsavilkumiem ir izšķiroša nozīme, palīdzot skolēniem izprast svarīgus sižeta punktus un attīstību. Ar nodaļas kopsavilkuma palīdzību skolēni atpazīs svarīgus tēlus, kā arī viņu īpašības un motivāciju, ievēros svarīgas vides detaļas un izsekos pieaugošajai darbībai cauri spriedzes pilniem notikumiem. Kad skolēni attēlos šos elementus nodaļas kopsavilkumā, viņi sapratīs sižeta līniju un bieži vien veiks kritiskas lasīšanas atklājumus, kas novedīs pie dziļākas izpratnes.

Klase: 3.–12. klase

Standarti

Lai gan šo stundu var izmantot vairākām klasēm, tālāk ir norādīti Kopējie pamatstandarti 9.–10. klasei. Lūdzu, skatiet savus Kopīgos pamatstandartus, lai uzzinātu pareizās, klasei atbilstošās daļas.

• ELA-Literacy.RL.9-10.1: Cite strong and thorough textual evidence to support analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
• ELA-Literacy.RL.9-10.3: Analyze how complex characters (e.g., those with multiple or conflicting motivations) develop over the course of a text, interact with other characters, and advance the plot or develop the theme
• ELA-Literacy.SL.9-10.4: Present information, findings, and supporting evidence clearly, concisely, and logically such that listeners can follow the line of reasoning and the organization, development, substance, and style are appropriate to purpose, audience, and task
• ELA-Literacy.SL.9-10.5: Make strategic use of digital media (e.g., textual, graphical, audio, visual, and interactive elements) in presentations to enhance understanding of findings, reasoning, and evidence and to add interest

Laiks

Ievads: 10 minūtes. Aktivitāte turpinās visu romāna laiku. Mēs lēšam, ka katras šūnas aizpildīšanai vajadzētu aizņemt 10–25 minūtes. Laiks ir atkarīgs no vecuma, lasīšanas līmeņa un teksta sarežģītības.

Nodarbībai specifiski būtiski jautājumi

1. Kā tēli, notikumi un darbība virza sižetu?
2. Kāpēc ir svarīgi zināt un sekot galvenā varoņa īpašībām un motivācijai?
3. Kā skolēni var izvairīties no apjukuma notikumu, vides un tēlu dēļ?

Mērķi

Skolēni varēs izlasīt, atcerēties un atcerēties svarīgus notikumus, varoņus un darbību romāna nodaļā. Pēc tam skolēni varēs novērtēt, kas bija vissvarīgākais attiecīgajā nodaļā, un attēlot to vizuāli.

Paredzamie studentu aizspriedumi/nepareizi priekšstati

Aizpildot nodaļas kopsavilkumu, skolēniem var būt nepieciešams skolotāja skaidrojums par to, no kā sastāv "kopsavilkums". No skolēniem jāgaida, ka viņi apkopos nodaļas svarīgāko daļu, bet ne detalizētā nodaļas kopsavilkumā. Galvenā ideja ir panākt, lai skolēni katrai nodaļai izveidotu atsevišķu šūnu; tāpēc informācijai jābūt īsai.

Pirms lasīšanas

Pirms skolēni veido nodaļas kopsavilkumu, ir ieteicams modelēt, kas no viņiem tiek sagaidīts. Izmantojot Silasa Mārnera piemēru, parādiet skolēniem, kā izskatās gatavais produkts. Skolotāji var arī izstrādāt kopsavilkuma 1. nodaļu skolēniem, izmantojot pievienoto darba lapu. Alternatīvi, skolotāji var izlemt izstrādāt pirmo nodaļu klasē kopā.

• Iedodiet skolēniem nodaļas atkārtošanas aktivitāšu darba lapu, kuru vēlaties, lai viņi aizpildītu.

Lasīšanas laikā

Lasot, skolēni turpinās veidot atkārtojumus pēc katras nodaļas vai ik pēc piecām nodaļām, kā norādījis skolotājs. Izmantojot Storyboard That slaidrādes funkciju, ir viegli kopīgot un parādīt nodaļu atkārtojumus, kamēr skolēni tos veido. Šīs iespējas izmantošana atkārtošanai pirms pārbaudes darba vai viktorīnas ir arī lielisks veids, kā nostiprināt notikumus romānā.

Pēc lasīšanas

Pēc izlasīšanas palūdziet skolēniem salīdzināt savu paveikto darbu ar klasesbiedru. Tas ir lielisks mācību ceļvedis pārbaudes darbam vai arī palūdziet skolēniem izpildīt rakstisku uzdevumu, pamatojoties uz kādu notikumu no romāna!

Pievienot prezentāciju

Lai šo uzdevumu apvienotu ar prezentāciju, skatiet mūsu rakstu par to, kā prezentēt scenārija plānu.

Nodaļas kopsavilkuma aktivitātes veidne

Izpētiet saistītās aktivitātes saistošiem nodaļu kopsavilkumiem

Apskatiet šīs nodaļas kopsavilkuma aktivitātes zemāk! Viens no tiem ir iepriekš minētais Sailasa Mārnera piemērs. Pārējie ir no mūsu romāna studijas no grāmatas " Tikpat drosmīgs kā tu" un no mūsu ceļvežiem par Stjuartu Litlu , "Vatsoni dodas uz Birmingemu — 1963" , "Džūliana stāsti" un "Kovmeitene Keita un Kakao".

Bieži uzdotie jautājumi par nodaļas kopsavilkuma darbību

Kas ir nodaļas kopsavilkuma darbība?

Nodaļas kopsavilkuma darbība ir veids, kā skolēni var izveidot stāstu shēmu, kurā parādīts, kas notika katrā romāna nodaļā, kuru viņi lasa. Tas palīdz skolēniem atpazīt svarīgus personāžus, kā arī to iezīmes un motivāciju, atzīmēt svarīgas iestatījuma detaļas un izsekot pieaugošai darbībai spriedzes apstākļos.

Kādiem pakāpes līmeņiem nodaļas kopsavilkums ir piemērots?

Nodaļas kopsavilkuma aktivitāti var izmantot 3.–12. klašu skolēniem. Tomēr teksta sarežģītība un laiks, kas nepieciešams katras šūnas aizpildīšanai, var atšķirties atkarībā no lasīšanas līmeņa un skolēnu vecuma.

Kā skolotāji var izmantot nodaļas kopsavilkumu, lai novērtētu skolēnu mācīšanos?

Skolotāji var izmantot nodaļas kopsavilkumu, lai novērtētu skolēnu mācīšanos, pārskatot pabeigtos stāstu plānus un novērtējot, cik labi skolēni ir sapratuši un attēlojuši svarīgākos romāna notikumus, varoņus un tēmas. Turklāt skolotāji var izmantot pabeigtās stāstu shēmas kā mācību ceļvedi kontroldarbiem vai kā pamatu rakstīšanas uzdevumiem.