Socialinės Situacijos ir Scenarijai Vaikams

Kas yra socialinė situacija?

Žodis „socialinis“ apibūdina veiklą, susijusią su kalbėjimu ar bendravimu su kitais. Daugelis žmonių bendrauja ir bendrauja su kitais žmonėmis daugybę kartų bet kurią dieną. Socialinių ženklų ir emocijų išraiškos atpažinimas nėra būdingas kiekvienam. Daugelis iš mūsų apie tai nesusimąsto, tačiau asmeniui, turinčiam specialių poreikių, tokių kaip autizmo spektro sutrikimas (ASD) ar socialinis nerimas, socialinė situacija gali būti sunki užduotis.

Žmonių sąveikos gobelenuose socialinės situacijos yra mus visus jungiantis audinys, perpinantis daugybę kasdienio gyvenimo patirčių. Socialinė situacija iš esmės yra bet koks kontekstas, kuriame du ar daugiau asmenų sąveikauja, dalijasi ryšio akimirka, kuri gali svyruoti nuo trumpo pasikeitimo iki gilaus, prasmingo įsitraukimo. Šios sąveikos yra mūsų visuomenės struktūros kertinis akmuo, mokantis mus bendravimo, empatijos ir supratimo niuansų.

Žmonės yra socialinė rūšis ir neįmanoma išvengti visų sąveikų. Socialinių istorijų siužetinių pavyzdžių įtraukimas prieš įvykius gali padėti žmonėms lengviau bendrauti, parodydamas, kas gali nutikti.

Mokykla	Namai	bendruomenė
Darbas su partneriu ar grupe Valgymas kavinėje Bėdos su bendraamžiu	Svečių priėmimas Atsiliepimas telefonu Telefono naudojimas skambinant kam nors	Maisto užsakymas restorane Eina į banką Apsilankymas pas gydytoją arba odontologą

Socialinės situacijos mokykloje

Mokyklinio amžiaus vaikai didžiąją dalį savo budrumo valandų praleis mokykloje, apsupti savo bendraamžių. Bet kokio amžiaus vaikų socialinių situacijų naršymas, paauglių socialinių scenarijų įsisavinimas ir vidurinių klasių mokinių socialinių situacijų supratimas yra labai svarbūs ugdant esminius tarpasmeninius įgūdžius. Socialinės sąveikos pavyzdys gali svyruoti nuo dalijimosi paprastumo iki konfliktų sprendimo sudėtingumo, kuris yra pagrindiniai socialinių situacijų pavyzdžiai, mokantys empatijos, bendravimo ir bendradarbiavimo. Per šį laiką bus tūkstančiai socialinių sąveikų , tiek gerų, tiek blogų. Visos šios sąveikos gali būti mokymosi patirtis. Tinkamas elgesys socialinėse situacijose yra labai svarbus harmoningai sąveikai. Tai apima visuomenės normų ir lūkesčių supratimą ir jų laikymąsi, kurie įvairiose kultūrose ir aplinkose gali labai skirtis. Vaikams ir paaugliams šio meno įvaldymas yra pagrindinis vystymosi etapas.

Socialinių nustatymų pavyzdžiai ir scenarijai

Socialinių įgūdžių scenarijai suteikia struktūrinį būdą mokytis ir praktikuoti subtilų sąveikos meną. Naudodamiesi mokiniams skirtos socialinės veiklos pavyzdžiais, jie gali ištirti įvairius socialinių situacijų pavyzdžius, įgyti pasitikėjimo ir kompetencijos savo gebėjimu palaikyti ryšį su kitais. Nesvarbu, ar tai atsitiktinis susitikimas, ar oficialus susirinkimas, supratimas, kas yra socialinė padėtis ir kaip veiksmingai įsitraukti, yra esminis asmeninės ir profesinės sėkmės veiksnys.

Socialinių scenarijų pavyzdžiai dažnai atspindi bendrą patirtį, kuri praturtina mūsų supratimą apie žmogiškąjį ryšį ir suteikia prizmę, per kurią galime pamatyti daugybę žmonių susibūrimo būdų.

Suprasti socialines situacijas, reikšmes, slypinčias už konkrečių socialinių užuominų, ir įvertinti kiekvienos sąveikos vertę, svarbu formuojant mūsų santykius ir save.

Pateikti kam nors komplimentą

Šis scenarijus moko teigiamo pastiprinimo svarbos ir kaip išreikšti nuoširdų dėkingumą kitiems. Mokiniai gali peržiūrėti iliustracijas arba vaidmenų žaidimo scenarijus, kuriuose jie vienas kitam giria gerai atliktą projektą.

Kaip mes galime padėti?

Dalyviai ieško būdų, kaip pasiūlyti pagalbą ir paramą, puoselėjant gerumo ir bendradarbiavimo kultūrą. Mokiniai gali peržiūrėti iliustracijas arba vaidmenų žaidimo scenarijus, kai mokinių grupė susirenka padėti klasės draugui, kuriam reikia pagalbos.

Bendraamžių kritikos priėmimas

Tai moko konstruktyvaus grįžtamojo ryšio vertės ir kaip į jį reaguoti maloniai ir atvirai. Mokiniai gali peržiūrėti iliustracijas arba suvaidinti vaidmenų žaidimo scenarijus, kai mokinys gauna konstruktyvų atsiliepimą iš bendraamžių.

Veikti ką nors linksmo po pamokų

Šis scenarijus pabrėžia bendravimo ir atsipalaidavimo svarbą ir kaip juos suderinti su pareigomis. Mokiniai gali peržiūrėti iliustracijas arba vaidmenų žaidimo scenarijus, kai planuoja grupinę veiklą po pamokų.

Pradėti pokalbį su draugu

Tai moko pagrindų, kaip pradėti sąveiką, parodyti susidomėjimą kitais ir palaikyti dialogą. Mokiniai gali peržiūrėti iliustracijas arba vaidmenų žaidimo scenarijus, kai pradeda pokalbį su klasės draugu.

Darbas Grupėje

Dalyviai mokosi apie komandinį darbą, bendrus tikslus ir kaip pagarbiai naršyti nuomonių skirtumus. Mokiniai gali peržiūrėti iliustracijas arba vaidmenų žaidimo scenarijus, kai jie kartu dirba prie grupės projekto.

Kitų žmonių klausymas

Šis scenarijus pabrėžia aktyvaus klausymo įgūdžius, empatijos rodymą ir supratimą iš žodinių ir neverbalinių užuominų. Mokiniai gali peržiūrėti iliustracijas arba vaidmenų žaidimo scenarijus, kuriuose jie aktyviai klausosi klasės draugo istorijos ar problemos.

Planų kūrimas su draugais

Ji moko planavimo ir koordinavimo įgūdžių, taip pat kaip būti įtraukiam ir atsižvelgti į kitų pageidavimus ir galimybes. Mokiniai gali peržiūrėti iliustracijas arba vaidmenų žaidimo scenarijus, kai jie bendradarbiauja planuodami išvyką ar renginį.

Mokiniai beveik nuolat bendrauja su kitais mokyklos mokiniais ir mokytojais. Socialinio siužeto pavyzdyje pavaizduoti du berniukai, žaidžiantys per pertrauką su vienu kamuoliu. Abu berniukai nori žaisti su kamuoliu. Renginys gali vykti įvairiais būdais, naudojant siužetinę lentelę kaip mokymo priemonę, vaikas mokomas būdo teigiamai išspręsti situaciją.

Kiti socialinių situacijų pavyzdžiai, galintys atsirasti mokykloje:

Klasė	Pertrauka	Kavinė
Darbas su partneriu Darbas su grupe Klasės diskusija	Dalijimasis turimais ištekliais Žaisti komandoje arba su kitais Bėdos su bendraamžiu	Laukia eilėje Sėdėjimas su naujais žmonėmis Pokalbis su bendraamžiais

Socialinės situacijos namuose

Namai paprastai yra saugi zona asmenims, kur yra minimalus nepažįstamų socialinių situacijų skaičius. Tai nereiškia, kad jų nebus. Naudodamas siužetinę lentelę, mokytojas ar šeimos narys gali padėti išmokyti vaiką, ką jie turėtų daryti, kai atsitinka tam tikros situacijos . Kuriant socialines istorijas mokykloje apie namų situacijas, svarbu, kad pedagogas žinotų apie šeimos pageidavimus dėl situacijų.

Net saugiausiose ir žinomiausiose vietose stresas gali kilti dėl socialinio bendravimo. Socialinės istorijos pavyzdys parodo galimą įvykių seką, kai vaikas namuose išgirsta beldimą į jo duris. Užuot tuoj pat atidariusi duris, ji paklausia, kas tai, ir eina pasiimti suaugusiojo.

Kitos socialinės situacijos, kurios gali atsirasti namuose, yra šios:

Šeima	Draugai	Kita
Sąveika su broliais ir seserimis Išplėstinis šeimos vizitas Susitikimas su nauju šeimos draugu	Žaidimo data Vakarienės svečias Gimtadienio vakarėlis	Bendravimas su kaimynais Telefono naudojimas El. paštas

Socialinės situacijos bendruomenėje

Specialiųjų poreikių turinčių asmenų priėmimas į bendruomenę gali suteikti jiems puikios patirties, bet taip pat kupinas galimų socialinių sąveikų. Išvengti visų tipų sąveikos būnant viešumoje praktiškai neįmanoma. Galimi scenarijai yra begaliniai, todėl atsiranda daugybė galimų socialinių siužetų.

Yra daug renginių, išteklių ir paslaugų, kurių mums reikia bendruomenėje. Aukščiau pateikta siužetinė schema yra socialinės istorijos, susijusios su kelione į bakalėjos parduotuvę, pavyzdys. Asmuo nuėjo į parduotuvę ieškoti konkrečios prekės – raudonų obuolių, bet nerado. Užuot nusiminusi, ji paklausė parduotuvės darbuotojo ir sugebėjo kai kuriuos surasti ir nusipirkti.

Kitos socialinės situacijos, kurios gali atsirasti bendruomenėje, yra šios:

Aptarnavimas	Ypatingas įvykis	Išvyka
Apsilankymas banke Parduotuvės darbuotojos sveikinimas Paskyrimas pas odontologą	Vestuvės Laidotuvės Studijų baigimas	Sporto renginys ar koncertas Ėjimas į muziejų ar parką Maisto užsakymas

Daugiau socialinių istorijų pavyzdžių

Jei dar nesate susipažinę su socialinėmis istorijomis, perskaitykite mūsų socialinių istorijų įvadą , kuriame aprašomi socialinių istorijų pagrindai ir kaip jas sukurti.

Norėdami atidžiau pažvelgti, peržiūrėkite visus mūsų socialinių istorijų straipsnius:

Straipsnis	apibūdinimas	Temos
Kasdienio gyvenimo įgūdžiai	Kai kuriems asmenims reikalingas aiškus nurodymas dėl užduočių, kurias daugelis iš mūsų laiko savaime suprantamais dalykais. Sukurkite asmeninę socialinę istoriją, kad įtrauktumėte besimokantįjį.	Higiena Namų ruošos darbai Maisto ruošimas
Perėjimai ir netikėti įvykiai	Nežinoma yra baisu visiems, tačiau netikėti įvykiai ir perėjimai gali ypač sukelti stresą ASS sergantiems asmenims. Padėkite paruošti savo mokinį ar mylimąjį artėjantiems pokyčiams naudodamiesi socialine istorija.	Kasdieniai perėjimai Pagrindiniai perėjimai Netikėti įvykiai Namai Mokykla Bendruomenė
Socialinės situacijos	Socialinė sąveika gali sukelti daug streso daugeliui žmonių, sergantiems ir be ASD. Sukurkite siužetines plokšteles, kad parodytumėte galimas situacijas ir rezultatus.	Namai Mokykla Bendruomenė
Paauglių įgūdžiai	Vaikams augant, keičiasi jų interesai ir poreikiai. Sagė, galbūt, sunkūs pokalbiai su siužetinės linijos pavyzdžiu.	Bendraamžių slėgis Pažintys Darbo pokalbis
Socialinės istorijos klasėje	Socialinės istorijos taip pat yra naudingos visai grupei tiesiogiai mokant socialinių ir susidorojimo įgūdžių. Naudokite siužetinę schemą, kad išspręstumėte problemas su žmonėmis ir su klase.	Įveikimo įgūdžiai, kai piktas ar nusivylęs Socialiniai ženklai Visos klasės elgesys
Socialinės istorijos mažiems vaikams	Maži vaikai dažnai susiduria su naujomis koncepcijomis ar dideliais pokyčiais. Sukurkite socialinę istoriją, kuri padėtų paruošti net labai mažus vaikus pokyčiams ar naujiems įgūdžiams.	Socialinės istorijos kūrimas Socialinių istorijų pavyzdžiai Socialinės istorijos principai

Dažnai užduodami klausimai apie socialines istorijas socialinėms situacijoms

Kaip socialinės istorijos gali būti panaudotos klasėje siekiant skatinti teigiamą mokinių elgesį ir socialinius įgūdžius?

Klasėje socialiniai pasakojimai gali būti naudojami siekiant skatinti teigiamą elgesį ir socialinius įgūdžius, suteikiant mokiniams aiškią, glaustą informaciją apie tai, kaip orientuotis konkrečiose socialinėse situacijose. Pavyzdžiui, socialinėje istorijoje gali būti aprašyta, kaip prisistatyti naujam mokiniui, kaip paprašyti mokytojo pagalbos arba kaip dalyvauti grupės veikloje.

Naudodami socialines istorijas, mokytojai gali padėti mokiniams geriau suprasti socialines normas ir lūkesčius bei suteikti jiems įrankius, kurių reikia norint sėkmingai naršyti socialinėse situacijose. Socialinės istorijos taip pat gali padėti mokiniams labiau pasitikėti ir jaustis patogiau socialinėse situacijose, o tai savo ruožtu gali pagerinti elgesį ir akademinius rezultatus.

Kokiais būdais galima įvertinti socialinių istorijų pamokų efektyvumą ir užtikrinti, kad jos būtų įtakingos mokiniams?

Yra keletas geriausių praktikų ir strategijų, kuriomis mokytojai turėtų vadovautis, diegdami socialines istorijas savo klasėje. Tai apima ne tik istorijų pristatymą studentams, bet ir strategijų, kurios sustiprina elgesį ir įvertina mokinio supratimą, įtraukimą. Kai kurie praktiniai būdai tai padaryti:

• Teigiamai ir palaikančiai pristatyti istorijas, paaiškinti mokiniams jų paskirtį ir naudą.
• Socialinių istorijų įtraukimas į jau nusistovėjusią klasės rutiną ir lengvai pasiekiamas mokiniams.
• Stiprinti teigiamą elgesį ir socialinius įgūdžius teikiant žodinius pagyrimus, teigiamus atsiliepimus ir apčiuopiamą atlygį.
• Vaizdinių priemonių ir užuominų naudojimas priminti mokiniams apie socialinę istoriją ir pagrindines jos žinutes.
• Bendradarbiavimas su tėvais ir kitais specialistais, pavyzdžiui, logopedais ar elgesio specialistais, siekiant užtikrinti, kad socialinės istorijos būtų suderintos su mokinio individualizuotu ugdymo planu (IEP) ir tikslais.

Kaip mokytojai gali sukurti efektyvias socialines istorijas, pritaikytas individualiems mokinių poreikiams ir mokymosi stiliams?

• Konkrečių socialinių įgūdžių ar elgesio, kuriuos mokinys turi išmokti ar tobulinti, nustatymas.
• Stebėti dabartinį mokinių elgesį ir bendravimo modelius bei atsižvelgti į jų interesus, stipriąsias puses ir iššūkius.
• Kurti istoriją, parašytą paprasta, aiškia ir amžių tinkama kalba, naudojant vaizdines priemones, pvz., paveikslėlius, diagramas ar vaizdo įrašus, kad būtų lengviau suprasti.
• Įtraukiant konkrečius tinkamo elgesio ir atsakymų pavyzdžius, susijusius su kasdieniu mokinio gyvenimu ir patirtimi.
• Leidžiama studentams pateikti grįžtamąjį ryšį ir įvesti istoriją į istoriją bei atitinkamai ją modifikuoti, kad ji būtų individualizuota ir įtraukianti.