Įvadas į Socialinių Istorijos

Ketverių metų Sara labai mėgo mokyklą ir labai norėjo važiuoti autobusu į darželį. Tą vasarą, laukdama mokslo metų pradžios, ji susijaudinusi klausinėdavo apie važiavimą autobusu. Pirmoji diena atkeliavo laiku, kaip ir autobusas. Sara sustingo iš baimės ant laiptų, nepasiruošusi garsiam variklio triukšmui, mirksinčioms šviesoms ir tam, kaip sudominti jau autobuse esančius vaikus.

Saros mama ištyrinėjo ir išbandė vertingą įrankį, padedantį žmonėms įveikti sudėtingas ir naujas socialines situacijas: socialinę istoriją . Štai pavyzdys, kaip Sara bando įveikti kliūtį – važiuoti autobusu:

Dauguma mūsų laiko savaime suprantamu dalyku socialinį įgūdį – gebėjimą numatyti, kaip kiti reaguos, mąstys ir elgsis socialinėje sąveikoje. Tiems, kurie susiduria su kliūtimis, dažnai sunku numatyti kitų veiksmus, o tai kartais sukelia baimę ar nepastovią elgseną. Temos suteikia tam tikrą atstumą tarp žmogaus ir naujos ar sudėtingos socialinės schemos ir leidžia dažnai praktikuoti socialinius įgūdžius individualiu, patogiu tempu.

Saros atveju ji bendradarbiavo su mokytojais, logopedais ir tėvais, papasakodama smagią istoriją apie kelionę autobusu, kol pasijuto pakankamai užtikrintai, kad galėtų žengti kitą žingsnį. Tai padėjo jai įveikti kliūtis savo laiku ir savo sąlygomis.

Kas yra socialinės istorijos?

Socialinių istorijų privalumai

Tai universalus ir veiksmingas įrankis, kuris naudoja žodžius ir paveikslėlius, padedančius žmonėms suprasti ir orientuotis socialinėse situacijose. Nors iš pradžių jie buvo sukurti asmenims, turintiems autizmo spektro sutrikimą (ASS), jų nauda apima daug daugiau nei šią grupę, todėl jie yra vertingas šaltinis visiems, susiduriantiems su socialiniais sunkumais. Čia mes išsamiai aptarsime įvairius šių įrankių naudojimo privalumus ir išnagrinėsime, kaip galima išmatuoti jų ilgalaikį teigiamą poveikį.

• Pagerėjęs socialinis supratimas ir bendravimas: jie suteikia struktūrizuotą būdą perteikti informaciją, todėl žmonėms lengviau suprasti sudėtingas sąveikas. Suskaidydami scenarijus į lengvai valdomas dalis, jie gali pagerinti supratimą, skatindami efektyvesnį bendravimą su kitais. Ši nauda taikoma ne tik asmenims, turintiems autizmo spektro sutrikimą, bet ir visiems, kuriems gali būti sunku suprasti kitų žmonių signalus, pavyzdžiui, asmenims, turintiems socialinio nerimo sutrikimų, arba tiems, kuriems reikia pagalbos suprantant nepažįstamas situacijas.
• Sumažintas nerimas ir stresas: jie gali padėti sumažinti nerimą ir stresą, suteikdami aiškią sistemą, leidžiančią asmenims numatyti socialines situacijas ir joms pasiruošti. Tai ypač naudinga žmonėms, turintiems autizmo spektro sutrikimą, nes leidžia jiems numatyti, kas gali nutikti, ir sumažinti nežinomybės baimę. Tačiau tai taip pat pasakytina apie tuos, kurie dėl įvairių priežasčių susiduria su socialiniais iššūkiais, nes suteikia kontrolės ir nuspėjamumo jausmą.
• Patobulinti problemų sprendimo įgūdžiai: jie gali paskatinti asmenis apgalvoti scenarijus, galimus rezultatus ir tinkamus atsakymus. Tai ugdo problemų sprendimo įgūdžius ir suteikia asmenims galių efektyviau spręsti socialines problemas, skatina pasitikėjimą savimi ir savarankiškumą.
• Empatijos ir supratimo skatinimas: jie skirti ne tik istorijų gavėjams, bet ir tiems, kurie jas rašo. Šis procesas gali skatinti empatiją ir supratimą tarp bendraamžių, globėjų ir pedagogų. Kai asmenys skiria laiko socialinės istorijos kūrimui, jie įgyja įžvalgų apie kitų žmonių požiūrį ir poreikius, taip pagerindami savo gebėjimą palaikyti ir suprasti tuos, kurie susiduria su sunkumais.

Sukurkite savo socialinę istoriją

Daugelį istorijų galima naudoti vėl ir vėl skirtingiems žmonėms, tačiau greičiausiai norėsite sukurti labiau suasmenintą socialinę istoriją, kuri padėtų konkretiems asmenims įveikti jų asmenines kliūtis. Saugi socialinė istorija skirta būti pamokanti ir saugi, todėl svarbu jos nekurti kaip įprasto komikso ar pernelyg sudėtingo. Yra keletas patarimų, į kuriuos reikėtų atsižvelgti, kad ji būtų veiksminga:

• Pradėkite turėdami tikslą omenyje
• Pasirinkite konkrečią situaciją
• Išlaikykite teigiamą toną
• Naudokite paprastą kalbą
• Siuvėjas individualiam asmeniui

Pradėkite turėdami tikslą omenyje

Kuriant socialines istorijas, rašant apie konkrečią situaciją, reikia ypatingo dėmesio, nes istorijos pagrindas kyla iš su kliūtimi susiduriančio asmens perspektyvos. Prieš pradėdami nustatykite tikslą: kokią problemą norite išspręsti?

Ar yra situacija, kuri priverčia ją elgtis agresyviai ar sukelti jai emocinį iširimą? Ar yra scenarijus, iš kurio jis bando pabėgti? Ar yra suplanuotų rutinos pakeitimų?

Atsakymai į tokius klausimus yra puikios temos socialinėms istorijoms. Norint išsiaiškinti pagrindinę problemą, gali prireikti šiek tiek pasidomėti, apklausiant mokytojus, draugus, tėvus ir kitus asmenis, turinčius unikalių žinių apie kliūtį. Nustačius problemą, galima ieškoti būdų, kaip ją spręsti.

Pasirinkite konkrečią situaciją

Jei autistas vaikas labai nerimauja dėl pasikeitusios rutinos, pasirinkite vieną situaciją, pavyzdžiui, vizitą pas odontologą, ir papasakokite apie ją paprastą, bet išsamų pasakojimą. Būtinai atkreipkite dėmesį į kelis pagrindinius dalykus:

• Socialiniai ženklai
• Tinkami socialiniai atsakai
• Ką jie gali pamatyti / išgirsti / pajusti renginio metu
• Ko tikėtis iš kitų žmonių žodžių / veiksmų
• Ko iš jų galima tikėtis ir kodėl

Sarai buvo sunku suvokti netikėtą autobuso triukšmą, ir ji nežinojo, ką pasakyti vaikams ar vairuotojui. Socialinio naratyvo pavyzdys padėjo jai numatyti įprastą autobuso triukšmą, pasiūlė pasisveikinti vairuotojui ir mokiniams, ir pagyrė jos pastangas važiuoti autobusu.

Išlaikykite teigiamą toną

Socialinių istorijų pavyzdžių naudojimo tikslai yra sukurti didesnį socialinį sąmoningumą, pasiūlyti komforto ir pažįstamumo lygį, o kartais ir pasiūlyti galimą elgesį bei ryšius. Skatinti pozityvesnį požiūrį ir sumažinti nerimą, parodant, kad asmuo yra sėkmingas ir socialiai įsitraukęs. Istorijose, kuriose aiškinami kasdienio gyvenimo įgūdžiai, dėmesys sutelkiamas į asmenį ir jo įgalinimą imtis veiksmų savarankiškai. Socialinių istorijų pavyzdžiai, kuriuose dalyvauja sąveika su kitais žmonėmis, turėtų būti prieinami ir raminantys. Bet kuriuo atveju naudokite teigiamą kalbą, kad asmuo jaustųsi saugus ir galėtų būti sėkmingas.

Naudokite paprastą kalbą

Kalbėkite paprastai ir vartokite esamąjį laiką, suskaidydami scenarijų į kuo daugiau mažesnių žingsnių. Būkite labai konkretūs, nurodydami galimus veiksmus ir frazes.

Socialinėms istorijoms papasakoti naudojami keturių tipų sakiniai:

Aprašomieji sakiniai	Atsakykite į klausimus „kodėl“: Kas dalyvauja? Kur vyksta scenarijus? Kas vyksta? Kodėl mes čia?
Perspektyviniai sakiniai	Pateikite įžvalgų apie tai, kaip jaučiasi ar ką galvoja kiti. Pavyzdžiui, „Kiti vaikai autobuse džiaugiasi mokykla ir džiaugiasi kiekvieną rytą matydami Sarą!“
Direktyviniai sakiniai	Pateikite atsakymų pasiūlymus, būdingus istoriją naudojantiam asmeniui. Duokite švelnius nurodymus, pavyzdžiui, „Sara bando...“
Kontroliniai sakiniai	Naudokite kaip priminimą, kad prisimintumėte socialinėje istorijoje pateiktą informaciją.

Siuvėjas individualiam asmeniui

Socialinės istorijos būna tiek pat ilgio, stilių ir variantų, kiek yra temų. Priklausomai nuo skaitytojo amžiaus, jose gali būti įtrauktos asmens nuotraukos arba realių vietų ar objektų nuotraukos. Paaugliams ar suaugusiesiems skirtose socialinėse istorijose galima naudoti sudėtingesnius paveikslėlius, tačiau nepamirškite paprastumo. Vaizdai su ryškiu fonu ar sudėtingomis detalėmis gali blaškyti dėmesį ir atitraukti dėmesį nuo bendros istorijos pamokos. Kilus abejonių, stenkitės, kad istorijos būtų paprastos .

Nemokama scenų ir personažų biblioteka Storyboard That platformoje nuolat auga, suteikdama galimybę rinktis begalę kombinacijų. Personažus galima redaguoti , kad jie atitiktų konkretų (-ius) mokinį (-ius), kuriam (-iems) kuriamos istorijos. Kūrėjas taip pat gali įkelti savo paveikslėlius , kurie gali būti naudingi tiems mokiniams, kuriems reikalingas aiškus vaizdinis vaizdavimas (automobilis TURI būti mamos tikrojo automobilio nuotrauka).

Dėl saugumo ir privatumo priežasčių nepamirškite, kad Storyboard That neleidžia įkelti jaunesnių nei 13 metų vaikų nuotraukų.

Pasidalinkite socialine istorija

Geriausias laikas pristatyti istoriją yra tada, kai jaudulio lygis žemas, o susikaupimas išlieka aukštas. Dalijimasis su šeima ir draugais sukuria teigiamą ryšį su situacija. Pasitikėjimo savimi ugdymas yra raktas į sėkmingą socialinės istorijos kūrimą įveikiant kliūtis, todėl socialinės istorijos pristatymas po neigiamos patirties gali būti vertinamas kaip bausmė už blogą elgesį, o ne kaip darbas siekiant teigiamo tikslo. Kadangi socialinių kliūčių pobūdis gali keistis, gali keistis ir jūsų istorija. Koreguokite pagal poreikį ir dažnai, kad ji išliktų aktuali ir aktuali.

Nesvarbu, ar asmuo susiduria su įprasta socialine kliūtimi, panašia į Saros baimę važiuoti autobusu, ar su skyrybų supratimu, ar su kažkuo unikaliu, pavyzdžiui, manevravimu pas konkretų gydytojo paskyrimą, socialinės istorijos vyresniems vaikams, mokytojams, tėvams, terapeutams ir kitiems yra patikrinta ir veiksminga priemonė siekiant suteikti asmenims socialinio pasaulio supratimą.

Įkelkite iš anksto paruoštų istorijų , apimančių skirtingus įgūdžius, pavyzdžių ir daugybę idėjų, be jokio papildomo mokesčio. Storyboard That “ socialinių istorijų kūrimo priemonė leidžia jums ir jūsų mokiniams kurti savo socialines istorijas savo balsu. Galite naudoti net savo nuotraukas!

Dažnai užduodami klausimai apie socialines istorijas

Kas yra socialinė istorija ir kaip ją naudoti su savo mokiniais?

Socialinė istorija – tai trumpas, suasmenintas pasakojimas, padedantis mokiniams suprasti ir orientuotis konkrečioje socialinėje situacijoje. Joje naudojamas paprastas tekstas ir vaizdinė medžiaga, siekiant paaiškinti numatomą elgesį ir sumažinti nerimą. Mokytojai gali naudoti socialines istorijas prieš pereinamuosius etapus, naujas patirtis ar sudėtingą socialinę sąveiką.

Kaip parašyti socialinę istoriją apie konkretų elgesį ar situaciją?

Pradėkite nustatydami tikslinį elgesį arba kliūtį. Tada parašykite trumpą pasakojimą, kuriame aprašoma situacija, kylantys jausmai ir laukiama reakcija. Įtraukite vaizdinių priemonių ir naudokite aprašomuosius, perspektyvinius, nukreipiamuosius ir kontrolinius sakinius.

Kokie yra socialinių istorijų pavyzdžiai klasėje?

Pavyzdžiui, istorijos apie rankos pakėlimą, ėjimą eilėje, darbą paeiliui, darbą su partneriu ar pagalbos prašymą. Tai padeda sustiprinti teigiamą elgesį ir rutiną visos mokyklos dienos metu.

Kas daro socialinę istoriją gerą vaikams, turintiems autizmą ar nerimą?

Stipri socialinė istorija yra aiški, pozityvi, vaizdinga ir pritaikyta individualiai. Ji suskaido situaciją į valdomus žingsnius ir suteikia užtikrintumo, ko tikėtis ir kaip reaguoti.

Kada turėčiau pristatyti socialinę istoriją studentui?

Socialines istorijas pradėkite kalbėti ramiu, tyliu metu – ne iškart po emocinio pykčio ar streso. Reguliariai ir prieš numatomą įvykį ar sąveiką peržvelkite istoriją.

Ar galiu naudoti socialines istorijas su mokiniais, kurie neturi autizmo?

Be abejo. Socialinės istorijos padeda visiems mokiniams, kuriems naudinga struktūra, vaizdiniai ženklai ar emocinis pasiruošimas, įskaitant tuos, kurie turi ADHD, nerimą ar kalbos sutrikimų.

Kuo skiriasi socialinė istorija ir pokalbis komiksų juostoje?

Abu naudoja vaizdinę medžiagą ir paprastą tekstą, tačiau socialinės istorijos paprastai yra labiau struktūrizuotos ir orientuotos į tikslą. Pokalbiai komiksų juostelių tema yra spontaniškesni ir sutelkti dėmesį į dialogą bei minčių burbulus.

Kaip galiu suasmeninti socialinę istoriją savo klasei?

Naudokite savo klasės nuotraukas, tikrus daiktus arba redaguojamus animacinių filmukų personažus, kad istorija atrodytų atpažįstama. Pasirinkite konkrečius, jūsų mokiniams aktualius scenarijus ir įtraukite jų vardus, įpročius ir jausmus.