Szókincs Elsajátítása Angol Nyelvet Tanulóknak

Az angol nyelv tanulása nem könnyű feladat. Az egyik probléma, hogy az angol szókincs nagyon gazdag, ami azt jelenti, hogy a diákoknak sok szót kell megtanulniuk. Ráadásul számos módja van a szókincs tanításának, és a diákok egyes módszereket jobban találhatnak maguknak, mint másokat. Egy dolog biztos: mindig jó ötlet a szókincset kontextusban tanítani. A szavak kifejezésbe vagy mondatba helyezése sokkal többet segít a diákoknak, mint pusztán a szavak és a meghatározás megadása. Próbáld meg a lehető legtöbbet használni az új szavakat beszédben, amikor tanítod őket, hogy példát mutass rájuk. Az ismétlés kulcsfontosságú a szavak hosszú távú megjegyzésében, ezért elengedhetetlen, hogy a tanulóid sokat gyakoroljanak.

Az önálló szavak, különösen a listákban, nem hatékony módjai a tanulók szókincs-tanulásának. Ha a kulcsszavakat mondatokon belül adjuk meg a tanulóknak, az jobban segít nekik megérteni az új szavakat és azok használatát. A tanulók és a tanárok Storyboard That segítségével gyorsan és egyszerűen létrehozhatnak saját vizuális definíciókat vagy jeleneteket, amelyek bemutatják a szavak jelentését egyenként és kontextusban is. A tanulók saját vizuális definícióinak létrehozásának az az előnye, hogy ezek személyesek a tanuló számára. Ezért a tanulók nagyobb valószínűséggel emlékeznek rájuk. Miután létrehozták ezeket a vizuális szókincs-forrásokat, a tanulók bármikor könnyen visszatérhetnek hozzájuk. Amikor a tanulók elvégeztek egy tevékenységet, a storyboardokat a tanuló saját fiókjába menti a rendszer, de megosztja azokat a tanárral is.

Szókincsfejlesztő tevékenységek elrendezései

Storyboard That leegyszerűsíti a diákok számára saját vizuális szókincs-források létrehozását. A diákok a szöveget vizuális elemekkel, például karakterekkel, formákkal, jelenetekkel és kellékekkel ötvözhetik, hogy saját illusztrált definíciókat hozzanak létre a kulcsszavakhoz. Storyboard That különböző elrendezéseket kínál, amelyek különböző szókincsfejlesztő tevékenységekhez igazodnak. Az elrendezések sokfélesége lehetővé teszi a diákok számára, hogy kiválasszák a számukra legmegfelelőbbet (kivéve, ha a tevékenység egy bizonyos elrendezést igényel).

Hagyományos storyboard

A hagyományos storyboard elrendezés hasznos vizuális szókincslisták készítéséhez. A tanulók beírhatják a szót a cella címsorába, a leírás mezőbe pedig saját definíciót írhatnak a szóról. Ez angolul vagy a tanulók saját nyelvén is megtehető. A tanulók ezután vizuális definíciót készíthetnek, vagy példákat is hozzáadhatnak a cellához. Ez a formátum könnyen kinyomtatható és felvágható flash kártyákká vagy címkékké.

Póktérkép

A pókhálótérképek hasznosak annak bemutatására, hogy a szavak hogyan kapcsolódnak egy központi témához. A szavak csoportosítása segíthet a tanulóknak kapcsolatokat teremteni a szavak között, növelve annak valószínűségét, hogy emlékezni fognak rájuk. A pókhálótérképek csak tíz cellára korlátozódnak. Ha ennél hosszabb szólistád van, és egy storyboardon szeretnéd megjeleníteni őket, akkor más elrendezést kell használnod, például a hagyományos elrendezést.

16x9-es storyboard

A 16 x 9-es elrendezés nagyszerű a tevékenységek címkézéséhez vagy bármilyen olyan tevékenységhez, ahol egy kicsit több helyre van szükség. Adhatsz a tanulóknak képeket (vagy akár feltölthetsz saját képeket), és kérheted meg őket, hogy szöveges táblázatokkal címkézzék fel a képeket. A cella méretét is növelheted, hogy a tanulóknak legyen elég helyük az ötleteik leírására (vagy használhatod a kiosztott anyagok és poszter elrendezéseket). Ezenkívül a leíró mező nagyobb, ha 16x9-es cellát használsz, ami több teret biztosít a tanulóknak a bonyolultabb írásos bevitelhez. A leíró mezőben használhatják a célnyelvet egy mintamondatban, írhatnak egy részletes definíciót, vagy szinonimákat is felsorolhatnak.

T-diagram

A T-diagramok nagyszerűek különböző szavak, különösen antonimák összehasonlítására! Ez az elrendezés akkor használható, amikor a világ különböző részein használt szavakat hasonlítjuk össze, például az amerikai és a brit angolt. A T-diagramok használatának egy másik módja, hogy szélsőséges melléknevek listáját készítjük, és összehasonlítjuk azokat a megfelelő „normális” melléknevekkel.

Angol idiómák megértése: A szókincsbővítés alapvető eszközei

Az idiómák olyan kifejezések, amelyek jelentése nem állapítható meg az egyes szavakból. Például az „elrepül az idő” kifejezés azt jelenti, hogy az idő gyorsan telik, de ez zavart okozhat egyes diákoknál, ha megpróbálják szó szerint értelmezni az idiómát. Az angol nyelvben több ezer idióma létezik, és ezeket gyakran használják a beszédben. Sok idióma kultúrára, országra vagy akár egy országon belüli régióra jellemző, ami még nehezebbé teszi a diákok számára a tanulást. A szókapcsolatokhoz hasonlóan fontos, hogy rendszeresen használjuk őket kontextusban, amikor az órán a diákokkal beszélgetünk. Mint minden szókincs esetében, az ismétlés kulcsfontosságú. Az idiómákkal kapcsolatos érdekes tevékenység, ha a tanulók összehasonlítják az idiómák szó szerinti és átvitt jelentését. Ezután vizuális definíciókat kapnak, amelyek megadják mind a jelentést, mind az ötleteket arról, hogy mikor kell használni őket.

Elöljárószavak az ELL-ekhez

Az elöljárószavak kiválóan alkalmasak vizuális meghatározásokra. Nehéz lehet pusztán szavakkal elmagyarázni a jelentésüket. Ez a tevékenység fiatalabb tanulókkal vagy kezdőkkel is elvégezhető, olyan szavakkal, mint az „in”, „under” és „between”. Ez kiterjeszthető idősebb vagy haladóbb tanulókra is nehezebb elöljárószavak, például az „among”, az „opposite” és az „among” használatával. Az elöljárószavak tanítása egyben a szókincs bevezetésének vagy megerősítésének is helye lehet, mivel ki kell választanod egy tárgyat, hogy a másodikat mozgasd!

Storyboard That exportálási beállításai

Mint Storyboard That összes többi storyboardja, a szókincs-storyboardok is exportálhatók számos különböző formátumban. Bármely munka, amit te vagy a tanulóid elkészítettek, gyorsan és egyszerűen beilleszthető prezentációba vagy más dokumentumba, vagy akár ki is nyomtatható. Az exportáló eszköz segítségével a szókincsszavakat és a vizuális elemeket tartalmazó kártyák néhány kattintással kinyomtathatók és felvághatók. A kártyák olyan játékokban használhatók, ahol a tanulóknak a vizuális elemeket a szóhoz kell párosítaniuk. A játékok legjobb tulajdonsága, hogy a tanulók akkor is tanulnak, ha nem is tudják!

Kapcsolódó tevékenységek

Gyakran ismételt kérdések az ENL-ek szókincsének tanításával kapcsolatban

Mi a legjobb módja annak, hogy szókincset tanítsanak az angol mint új nyelv (ENL) tanulóknak?

A szókincs tanításának legjobb módja az ENL hallgatóinak, ha különféle technikákat alkalmaznak, amelyek megfelelnek a különböző tanulási stílusoknak, például vizuális segédeszközök, gyakorlati tevékenységek és ismétlés. Ezenkívül fontos megbizonyosodni arról, hogy a szókincs szavai megfelelnek a tanuló érdeklődésének és igényeinek.

Az általános szókincs vagy a tartalomspecifikus szókincs tanítására koncentráljak?

Fontos az általános szókincs és a tartalomspecifikus szókincs tanítása. Az általános szókincs segíti a tanulókat a hatékony kommunikációban a mindennapi helyzetekben, míg a tartalomspecifikus szókincs nélkülözhetetlen a tudományos szövegek megértéséhez és az olyan speciális tantárgyakban való részvételhez, mint például a természettudomány vagy a társadalomismeret.

Hány új szókincsszót mutassak be egyszerre az ENL-hallgatóimnak?

Az egyszerre bevezetendő új szókincsszavak száma a tanulók életkorától, angol nyelvtudásuk szintjétől és tanulási stílusától függ. Általában az a legjobb, ha egyszerre kezelhető mennyiségű új szókészletet vezet be, és győződjön meg arról, hogy a tanulók elsajátították ezeket a szavakat, mielőtt újakat vezetnének be.