Definicja i Charakterystyka Dystopii

Wszyscy marzymy o perfekcji: starannie dopracowanej fizyczności i umiejętnościach sportowca olimpijskiego; idealnym rodzinnym posiłku, niczym na obrazie Normana Rockwella; idealnie harmonijnym społeczeństwie, w którym wszyscy szczęśliwie żyją swoim życiem. Ale perfekcja ma swoją cenę i pozostaje wiecznie poza zasięgiem. Ta sprzeczność jest tylko jednym z powodów, dla których dystopie oczarowały czytelników w każdym wieku. Idea utopii zestawiona z surową rzeczywistością, że nigdy nie może ona zaistnieć, stanowi fascynującą scenerię dla komentarza społecznego i krytyki.

Ponieważ zapoznajemy naszych uczniów z wieloma gatunkami , ważne jest, aby rozumieli wzorce i niuanse, których używa autor. Czym dystopijna fikcja różni się od eposu lub sztuki? W tym planie lekcji znajdziesz elementy dystopii, cechy literatury dystopijnej i sposoby nauczania terminologii, jednocześnie zachęcając uczniów do tworzenia zabawnych storyboardów na temat tej koncepcji.

Więcej opcji

Skopiuj ten Scenariusz

Rozumienie utopii kontra dystopia w literaturze: kluczowe cechy

Słowo „utopia” zostało wymyślone przez Sir Thomasa More’a na potrzeby jego książki o idealnie zorganizowanym społeczeństwie. Pochodzi od greckiego topos oznaczającego „miejsce”. Przedrostek jest celowo dwuznaczny; w języku greckim przedrostek ou- oznacza „nie”, podczas gdy przedrostek eu- oznacza „dobry”. Tak więc u-topia może być albo „dobrym miejscem”, albo „nie-miejscem”; miejscem wyobrażonym.

Jedną z najstarszych i najbardziej znanych utopii jest Ogród Eden. Utopia to idealne społeczeństwo, w którym wszystko jest idealnie zorganizowane, a mieszkańcy żyją szczęśliwie.

Zdefiniuj dystopię jako przeciwieństwo utopii, używając przedrostka dys- , od greckiego słowa oznaczającego „zły”. Jest to wadliwe społeczeństwo, dys- funkcjonalne i niepożądane. W literaturze te dwa terminy często się pokrywają. Wiele dystopii na początku wydaje się sielankowych, ale w toku opowieści ujawnia swoją prawdziwą naturę: złowrogą i wadliwą.

Wspólne elementy dystopii

Niektóre dystopie to dzikie pustynne pustkowia, pozbawione roślinności i pełne bezprawnych bandytów i watażków. Tego rodzaju dystopia nie jest jednak często mylona z utopią; naprawdę niebezpieczne dystopie to te, które wydają się idealne na powierzchni, ale są w tajemnicy okropne.

Oto kilka typowych elementów tych „totalitarnych” dystopii:

Skopiuj ten Scenariusz

Skopiuj ten Scenariusz

Poziom klasy: 6-12

Normy

Chociaż ta lekcja może być wykorzystana w wielu klasach, poniżej znajdują się standardy Common Core State Standards dla klasy 8. Zapoznaj się ze standardami Common Core State Standards, aby uzyskać informacje o właściwych dla danej klasy wątkach.

• ELA-Literacy.RL.8.1: Cite the textual evidence that most strongly supports an analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
• ELA-Literacy.RL.8.3: Analyze how particular lines of dialogue or incidents in a story or drama propel the action, reveal aspects of a character, or provoke a decision
• ELA-Literacy.SL.8.4: Present claims and findings, emphasizing salient points in a focused, coherent manner with relevant evidence, sound valid reasoning, and well-chosen details; use appropriate eye contact, adequate volume, and clear pronunciation.
• ELA-Literacy.W.8.5: With some guidance and support from peers and adults, develop and strengthen writing as needed by planning, revising, editing, rewriting, or trying a new approach, focusing on how well purpose and audience have been addressed. (Editing for conventions should demonstrate command of Language standards 1-3 up to and including grade 8 here.)

Istotne pytania dotyczące lekcji

1. Dlaczego trzeba przyglądać się różnym formom społeczeństwa?
2. Jak wyglądałoby życie, gdybyśmy wszyscy byli tacy sami?
3. Dlaczego nie możemy żyć w idealnym świecie? Czy chciałbyś?

Cele

Uczniowie będą potrafili zdefiniować dystopię i utopię. Zrozumieją również, jak ten gatunek różni się od innych gatunków literatury.

Przed czytaniem

Przed przeczytaniem powieści z dystopijnym światem przejrzyj definicję i wspólne elementy tego gatunku ze swoimi uczniami. Pomocne jest, aby uczniowie porównali i przeciwstawili znaczenie utopii i dystopii. Niech uczniowie pomyślą o filmach z elementami dystopii i utopii i przeprowadź dyskusję na ich temat w klasie. Wymyślenie listy jest świetnym aktywatorem, aby ich zachęcić do rozpoczęcia. Mogą również stworzyć storyboard porównujący i przeciwstawiający dwa filmy lub dystopię i utopię.

Podczas lub po czytaniu

Podczas gdy uczniowie czytają lub po zakończeniu czytania, poproś ich o stworzenie storyboardu pokazującego główne elementy dystopii. Mogą zawierać postacie, scenerie, bezpośrednie cytaty i wyjaśnienia każdego elementu.

Powiązane działania

Sprawdź te dystopijne aktywności z naszych przewodników po Władcy Much , Dawcy i Roku 1984.

Elementy Dystopii

Wyświetl Aktywność

Elementy Dystopii

Wyświetl Aktywność

Elementy Dystopii

Wyświetl Aktywność

Często zadawane pytania dotyczące kart scenorysowych Dystopii

W jaki sposób można wykorzystać karty storyboardowe do eksploracji tematów literatury dystopijnej?

Karty scenariuszy mogą być używane do wizualnego przedstawiania kluczowych tematów i koncepcji literatury dystopijnej, takich jak konformizm, kontrola rządu i niebezpieczeństwa związane z technologią. Tworząc serię kart przedstawiających różne sceny lub momenty z dystopijnej opowieści, uczniowie mogą analizować, w jaki sposób te tematy są prezentowane, i pogłębiać zrozumienie przesłania autora.

Jakie są wskazówki dotyczące tworzenia skutecznych kart scenariuszy do lekcji literatury dystopijnej?

Podczas tworzenia kart scenariuszy do lekcji literatury dystopijnej ważne jest, aby skupić się na kluczowych momentach lub scenach, które ilustrują tematy i idee opowieści. Używaj obrazów lub symboli, które są sugestywne i pomagają oddać nastrój i atmosferę opowieści. Ponadto weź pod uwagę tempo historii i sposób, w jaki użycie kart scenorysu może pomóc podzielić narrację na mniejsze, łatwiejsze do opanowania części.

Jakie znaczenie ma literatura dystopijna w dzisiejszym świecie i jak można ją wykorzystać do nauczania uczniów o problemach z życia wziętych?

Literatura dystopijna jest dziś aktualna, ponieważ pozwala nam badać ważne kwestie z życia wzięte, takie jak kontrola rządu, sprawiedliwość społeczna i niebezpieczeństwa związane z technologią. Używając literatury dystopijnej jako narzędzia nauczania, uczniowie mogą pogłębić zrozumienie tych zagadnień i bardziej zaangażować się w otaczający ich świat. Ponadto studiowanie literatury dystopijnej może pomóc uczniom rozwinąć umiejętności krytycznego myślenia i stać się bardziej świadomymi potencjalnych konsekwencji pewnych działań lub polityk.

W jaki sposób można wykorzystać karty scenariuszy do rozwijania umiejętności krytycznego myślenia uczniów?

Karty scenariuszy mogą być używane do zachęcania uczniów do analizowania struktury narracyjnej opowieści dystopijnej, identyfikowania kluczowych punktów fabuły i ich związku z tematami i przesłaniem opowieści. Tworząc własne karty scenariuszy, uczniowie są zmuszeni do krytycznego myślenia o historii i zastanowienia się, jak różne elementy pasują do siebie.