Istraživanje Romana Bildungsroman: od Definicije do Klasičnih Primjera

Što su romani Bildungsroman?

Jedan od najpopularnijih oblika književne fikcije, bildungsroman roman, definira bit moralnog i psihološkog rasta, zrelosti i razumijevanja svijeta oko sebe. Mnogi od najpoznatijih romana ikad napisanih su bildungsroman na neki način, oblik ili formu. Bildungsroman roman, u svojoj srži, priča je o procesu sazrijevanja lika, posebno od djetinjstva; zapravo, često se naziva romanom odrastanja. Ovi romani obično se bave formativnim godinama glavnog lika ili mladog protagonista ili njihovim duhovnim rastom i obrazovanjem. Evo nekoliko primjera bildungsroman romana koji su poznati mnogim studentima:

Postoji mnogo romana koji spadaju u kategoriju Bildungsroman, a koji mnogim studentima mogu zvučati poznato:

• Ubiti pticu rugalicu
• Pustolovine Huckleberryja Finna
• Zameo ih vjetar
• Lovac u žitu
• Odvojeni mir
• Serijal o Harryju Potteru
• Lovac na zmajeve
• Tisuću sjajnih sunaca
• Sumrak
• Nekadašnji i budući kralj
• Velika očekivanja
• Autsajderi
• David Copperfield
• Pustolovine Toma Sawyera
• Jane Eyre
• Stakleno zvono
• Davatelj
• Prednosti biti zidni cvijet
• Orkanski visovi
• Nevidljivi čovjek
• Otok s blagom
• Snijeg pada na cedre
• Jednogodišnjak
• Zbog Winn-Dixie
• Krive su naše zvijezde
• Johnny Tremain
• Govoriti
• Sajam taštine
• Papirnati gradovi
• Siddharta

Evolucija i podrijetlo Bildungsroman

Bildungsroman je specifičan žanr koji se usredotočuje na psihološki i moralni rast protagonista od djetinjstva do zrelosti, ističući osobnu evoluciju od mladosti do odrasle dobi. Njemačka riječ bildungsroman nastala je u Njemačkoj 18. stoljeća, a Goetheov roman "Wilhelm Meisterovo naukovanje" često se navodi kao prvi veći primjer bildungsromana. Od svog ranog razvoja u njemačkoj književnosti, bildungsroman se proširio međunarodno tijekom 19. stoljeća, oblikujući žanr romana o odrastanju kako se širio Europom i šire. Danas tipični bildungsroman ostaje popularan narativni oblik, koji obuhvaća univerzalno iskustvo odrastanja kroz simbolički prikaz protagonistove potrage za identitetom i mjestom u svijetu.

Definirajuća obilježja romana Bildungsroman

Definicija bildungsromana odnosi se na književni žanr koji se usredotočuje na psihološki i moralni rast protagonista od mladosti do odrasle dobi. Postoji nekoliko definirajućih značajki i karakteristika koje ilustriraju klasični primjer forme bildungsromana.

• Ključni sporedni likovi u bildungsromanu: Značenje bildungsromana uključuje putovanje samospoznaje, a protagonistu često pomažu sporedni likovi koji djeluju kao vodiči ili protivnici. Uobičajeni arhetipovi uključuju mudrog mentora koji pruža smjernice, bliske prijatelje ili vršnjake koji odražavaju društvene pritiske i autoritete koji stvaraju prepreke koje testiraju razvoj protagonista. Ovi odnosi i interakcije oblikuju protagonista na njegovom putu do zrelosti.


• Ponavljajuće teme u književnosti bildungsromana: Sazrijevanje, moral, identitet i društveni pritisci teme su koje se često istražuju u primjerima bildungsromana. Kontrast između dječje nevinosti i iskustva odrasle osobe je središnji. Druge uobičajene teme uključuju obiteljsku dinamiku, razvoj ideologija i intelektualni rast. Unutarnja transformacija protagonista od mladosti do odrasle dobi ostaje primarni fokus, a ne vanjski događaji.


• Narativne tehnike u bildungsromanu: Ovi romani koriste tehnike poput okvirnih narativa, zamršenih pozadinskih priča i detaljnih flashbackova kako bi pružili kontekst o prošlosti i odgoju protagonista. Simbolika i ponavljajući motivi isprepliću se kroz cijelo putovanje kako bi predstavili ključne ideje. Struktura prati razvoj lika, ali se možda ne pridržava kronološkog reda.


• Arhetipovi protagonista u bildungsromanu: Protagonist je obično osjetljiv, naivan mladić ili mlada odrasla osoba iz srednje ili niže klase u potrazi za identitetom. Uobičajeni tipovi uključuju siročad, studente, umjetnike i druge društvene autsajdere. Njihovi primjeri iz bildungsromana prate njihove avanture u nepoznata područja gdje njihov svjetonazor izazivaju nove ideologije i iskustva.

Različita tumačenja Bildungsromana

Dok su rani primjeri bildungsromana pretežno prikazivali muške protagoniste na stereotipnom putovanju junaka, suvremene interpretacije pokazuju raznolikije perspektive. Postmoderni i feministički bildungsromani mogu se usredotočiti na manjine, žene ili druge marginalizirane skupine s netradicionalnim pričama o odrastanju. Varijacije poput kunstlerromana ili „umjetničkog romana“ posebno se usredotočuju na umjetnikov rast do zrelosti. Bildungsromani su se također proširili izvan romana na medije poput filma, TV-a i grafičkih romana.

Žanr se nastavlja razvijati i ponovno izmišljati u različitim kulturnim kontekstima. Na primjer, postkolonijalni bildungsromani istražuju pitanja rase, jezika i sukoba kultura dok protagonisti traže identitet. Putovanje protagonista u odraslu dob može uključivati ​​pomirenje njegovog nasljeđa s novim okruženjima.

Bildungsroman nasuprot punoljetnosti

Žanrovi bildungsromana i odrastanja imaju sličnosti, ali i razlike. Dok se oba usredotočuju na prijelaz lika u odraslu dob, bildungsroman naglašava unutarnji razvoj protagonista u odnosu na vanjske događaje. Priče o odrastanju imaju širi opseg koji može istraživati ​​odnose ili društvena pitanja.

Karakteristike

Uobičajene karakteristike bildungsromana uključuju potragu za identitetom, teme sazrijevanja, mlade protagoniste i simbolička/metaforička putovanja. Protagoniste oblikuju njihovi odnosi, okolina i društvene institucije. Struktura općenito prati protagonista od djetinjstva do zrelosti u četiri glavne faze koje označavaju njegov psihološki i moralni rast.

Primjeri bildungsromana kreću se od klasika 19. stoljeća poput Velikih očekivanja do suvremenijih djela poput Prednosti života na zidu, pokazujući evoluciju žanra. Primjeri bildungsromana također uključuju memoare i poluautobiografske romane koji prikazuju autorova vlastita iskustva odrastanja.

Bildungsroman faze

Četiri faze obrazovnog romana su Poziv, Naukovanje, Zrelost i Prihvaćanje/Liječenje. Svaka označava ključnu točku u razvoju protagonista.

Faza 1: Poziv

Slično kao i "Poziv" u Herojskom putovanju , poziv potiče lik na njegovom putu prema duhovnom ili psihološkom rastu. Lik je često nezadovoljan nečim u svom trenutnom životu i to ga tjera da traži odgovore na svoju nesreću negdje drugdje u svijetu.

1. Protagonist je obično iz malog grada ili sela, a putuje u složenije područje ili u veliki grad.
2. Protagonist se mora odvojiti od svoje obitelji kako bi stekao identitet koji je zaseban i različit.
3. Protagonist traži odgovore izvan svog doma.

Faza 2: Naukovanje

Naukovanje je proces rasta kroz koji lik prolazi kako bi dosegao zrelost i moralnu promjenu. Ova se faza naziva naukovanje jer lik mora proći obrazovanje izvan svojih korijena kako bi učio i savladao svoje mjesto u društvu.

1. Obrazovanje je ključno za napredak protagonista u zrelost.
2. Protagonist je često razočaran ovim novim svijetom, jer ne ispunjava njegova očekivanja.
3. Protagonist pronalazi svoje obrazovanje u razočaranju novog svijeta, što mu omogućuje uspješno sazrijevanje i stjecanje vlastitog identiteta.

Faza 3: Zrelost

Zrelost se ne postiže lako; to je dug i mukotrpan proces, s mnogim pogreškama, testovima i unutarnjim preprekama s kojima se lik mora suočiti kako bi konačno postigao zrelost. Odlaze s novootkrivenim osjećajem sebe i znaju da su sada drugi ljudi.

1. Protagonist s mukom postiže zrelost, što mu daje osjećaj ponosa što ju je postigao kroz testove i prepreke s kojima se morao suočiti.
2. Protagonist doživljava psihološki, moralni i/ili duhovni rast.
3. Protagonist i čitatelji prihvaćaju da nisu superiorni lik: imaju mane, ali su u osnovi dobri.

Faza 4: Prihvaćanje i ispravak

U ovoj fazi, lik se obično vraća na svoje mjesto podrijetla i koristit će novostečeno znanje kako bi pomogao drugima. U nekim slučajevima, lik se neće vratiti kući, ali će pokušati riješiti situaciju ili problem koristeći mudrost koju je stekao na svom putovanju.

1. Protagonist se obično vraća na mjesto koje je prvobitno napustio.
2. Čitatelj može vidjeti kontrast između protagonista na početku romana i osobe u koju se pretvorio nakon što se vrati na mjesto koje je napustio.
3. Protagonist je sposoban pomoći drugima svojom novostečenom zrelošću i mudrošću.

Primjer aktivnosti za podučavanje bildungsroman romana

Učitelji mogu prilagoditi razinu detalja i broj ćelija potrebnih za projekte na temelju raspoloživog vremena u nastavi, diferenciranih učenika i resursa.

Dok čitate bildungsroman roman, neka učenici prate različite elemente ove vrste književnosti i ugrade ih u predložak, poput onog ispod. Neka učenici ne samo prikažu scenu, već i objasne kako ona ističe karakteristike bildungsroman književnosti. Sljedeći primjer stvoren je za klasični bildungsroman roman Charlesa Dickensa, Velika očekivanja , i prati Pipovo putovanje do zrelosti od njegovih skromnih početaka u kovačnici.

Iako se ova lekcija može koristiti za više razreda, u nastavku su primjeri Zajedničkih temeljnih standarda za 9. i 10. razred.

• ELA-Literacy.RL.9-10.3: Analyze how complex characters (e.g., those with multiple or conflicting motivations) develop over the course of a text, interact with other characters, and advance the plot or develop the theme

• ELA-Literacy.SL.9-10.4: Present information, findings, and supporting evidence clearly, concisely, and logically such that listeners can follow the line of reasoning and the organization, development, substance, and style are appropriate to purpose, audience, and task

• ELA-Literacy.RL.9-10.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure a text, order events within it (e.g., parallel plots), and manipulate time (e.g., pacing, flashbacks) create such effects as mystery, tension, or surprise

Zanimljive povezane aktivnosti za podučavanje obrazovnih romana

Često postavljana pitanja o romanima Bildungsroman

Koja je obrazovna vrijednost poučavanja bildungsroman priča u razredu?

Bildungsroman priče mogu pomoći učenicima da razumiju proces odrastanja i sazrijevanja, što je uobičajeno iskustvo za mlade ljude. Ove priče također mogu naučiti važne moralne i etičke lekcije, kao i potaknuti učenike na razmišljanje o vlastitom osobnom rastu i razvoju.

Koje su neke od uobičajenih tema u bildungsroman pričama i kako učitelji mogu pomoći učenicima da se poistovjete s tim temama i analiziraju ih?

Bildungsroman priče često istražuju teme vezane uz identitet, odrastanje, obrazovanje, društvene norme i očekivanja te gubitak i promjenu. Ove su teme središnje za protagonistovo putovanje prema zrelosti i samootkrivanju. Na primjer, protagonist se može boriti da definira vlastiti identitet i uskladi ga s društvenim očekivanjima ili doživi značajne gubitke ili promjene koje ih tjeraju da se prilagode i rastu. Nastavnici mogu pomoći učenicima da se poistovjete s tim temama i analiziraju ih tako što će ih potaknuti da povuku veze s vlastitim iskustvima rasta i učenja, koristeći grafičke organizatore i rasprave u malim grupama za olakšavanje analize i interpretacije, pružajući aktivnosti analitičkih skela i potičući istraživanje višestrukih perspektiva i kontekstima. Baveći se ovim temama, učenici mogu steći dublje razumijevanje žanra bildungsroman i složenog procesa odrastanja i sazrijevanja.

Koje su neke strategije za uključivanje nevoljkih čitatelja u bildungsroman priče i kako nastavnici mogu potaknuti sve učenike da sudjeluju u razrednim raspravama i aktivnostima?

Kako bi uključili nevoljke čitatelje u bildungsroman priče, učitelji mogu dopustiti učenicima da izaberu priču koja je u skladu s njihovim interesima ili koristiti multimedijske izvore poput filmskih adaptacija ili audioknjiga. Rasprave u malim grupama, sigurno okruženje u učionici i formativno ocjenjivanje mogu potaknuti sudjelovanje svih učenika. Praktične i kreativne aktivnosti također mogu uključiti studente koji se možda muče s tradicionalnim oblicima analize. Ove strategije stvaraju uključivo i privlačno okruženje za učenje koje podržava sve učenike u njihovom istraživanju žanra bildungsroman.