Definicija Distopije i Karakteristike

Svi sanjamo o savršenstvu: pažljivo usavršenoj fizičkoj formi i vještini olimpijskog sportaša; savršenom obiteljskom obroku, poput slike Normana Rockwella; savršeno skladnom društvu u kojem svi sretno žive svoje živote. Ali savršenstvo dolazi s cijenom i ostaje trajno nedostižno. Ova kontradikcija samo je jedan od razloga zašto su distopije očarale čitatelje svih dobnih skupina. Ideja utopije, suprotstavljena surovoj stvarnosti da nikada ne može postojati, stvara uvjerljivo okruženje za društvene komentare i kritike.

Kako izlažemo naše učenike čitanju različitih žanrova , bitno je da razumiju obrasce i nijanse koje autor koristi. Po čemu se distopijska fikcija razlikuje od epa ili drame? U ovom planu lekcije pronaći ćete elemente distopije, karakteristike distopijske književnosti i načine podučavanja terminologije, a istovremeno potaknuti učenike da stvaraju zabavne scenarije o tom konceptu.

Razumijevanje utopije naspram distopije u književnosti: Ključne karakteristike

Riječ „utopija“ skovao je Sir Thomas More za svoju knjigu o idealno organiziranom društvu. Potječe od grčke riječi topos što znači „mjesto“. Prefiks je namjerno dvosmislen; na grčkom prefiks ou- znači „ne“, dok prefiks eu- znači „dobar“. Dakle, u-topija može biti ili „dobro mjesto“ ili „ne-mjesto“; imaginarno mjesto.

Jedna od najstarijih zabilježenih i najpoznatijih utopija je Rajski vrt. Utopija je savršeno društvo u kojem je sve idealno organizirano, a stanovnici sretno žive svoje živote.

Definirajte distopiju kao suprotnost utopiji, koristeći prefiks dis- , što iz grčkog znači „loše“. To je nesavršeno društvo, nefunkcionalno i nepoželjno. U književnosti se ova dva pojma često podudaraju. Mnoge distopije u početku izgledaju idilično, ali tijekom priče otkrivaju svoju pravu prirodu: zlokobnu i nesavršenu.

Uobičajeni elementi distopije

Neke distopije su divlje pustinjske pustopoljine, prazne od biljaka i pune bezakonih bandita i vojskovođa. Takva se vrsta distopije često ne miješa s utopijom; zaista opasne distopije su one koje se naizgled čine savršenima, ali su potajno užasne.

Evo uobičajenih elemenata ovih „totalitarnih“ distopija:

Element	Opis
Ljudima je ograničeno samostalno razmišljanje i djelovanje	Ljudi nisu slobodni donositi vlastite odluke u životu, vlada bira umjesto njih.
Vlada koja je na vlasti često je opresivna	Represivna vlada je često dominantna, ima stalni nadzor nad svojim narodom, uvodi policijski sat, ima vojnu kontrolu i potiskuje svoj narod.
Radnja se često odvija u futurističkom okruženju ili u izmišljenom svemiru.	Radnja se često odvija u budućnosti ili u izmišljenom svemiru, nakon velikog rata ili katastrofe. To pomaže objasniti drugačiju strukturu društva i opravdati moć vlade.
Sadrži elemente konformizma ili ekstremne jednakosti	Ljudi su prisiljeni biti vrlo slični i prilagođavati se pravilima i očekivanjima koje je vlada postavila.
Vlada prikazuje svoje društvo kao utopiju	Koriste propagandu i suptilnu manipulaciju kako bi prevarili svoje ljude da povjeruju da su stvari savršene.
Protagonist želi vratiti ljude u konvencionalni život	Glavni lik ima trenutak jasnoće i shvaća probleme u društvu. Pokušavaju napraviti promjenu kako bi 'oslobodili ljude'.

---

Razred: 6-12

Standardi

Iako se ova lekcija može koristiti za mnoge razrede, u nastavku su navedeni Zajednički temeljni državni standardi za 8. razred. Molimo pogledajte svoje Zajedničke temeljne državne standarde za ispravne dijelove koji odgovaraju razredu.

• ELA-Literacy.RL.8.1: Cite the textual evidence that most strongly supports an analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
• ELA-Literacy.RL.8.3: Analyze how particular lines of dialogue or incidents in a story or drama propel the action, reveal aspects of a character, or provoke a decision
• ELA-Literacy.SL.8.4: Present claims and findings, emphasizing salient points in a focused, coherent manner with relevant evidence, sound valid reasoning, and well-chosen details; use appropriate eye contact, adequate volume, and clear pronunciation.
• ELA-Literacy.W.8.5: With some guidance and support from peers and adults, develop and strengthen writing as needed by planning, revising, editing, rewriting, or trying a new approach, focusing on how well purpose and audience have been addressed. (Editing for conventions should demonstrate command of Language standards 1-3 up to and including grade 8 here.)

Bitna pitanja specifična za lekciju

1. Zašto je potrebno promatrati različite oblike društva?
2. Kakav bi život bio kad bismo svi bili isti?
3. Zašto ne možemo živjeti u savršenom svijetu? Biste li to željeli?

Ciljevi

Studenti će moći definirati distopiju i utopiju. Također će razumjeti po čemu se ovaj žanr razlikuje od drugih književnih žanrova.

Prije čitanja

Prije čitanja romana s distopijskom temom, prođite s učenicima kroz definiciju i zajedničke elemente ovog žanra. Korisno je da učenici usporede i suprotstave značenje utopije i distopije. Neka učenici razmisle o filmovima s elementima distopija i utopija te neka o njima rasprave u razredu. Sastavljanje popisa izvrstan je poticaj za početak. Također mogu izraditi scenarij u kojem uspoređuju i suprotstavljaju dva filma ili distopiju i utopiju.

Tijekom ili nakon čitanja

Dok učenici čitaju ili nakon što završe s čitanjem, zamolite ih da izrade scenarij koji prikazuje glavne elemente distopije. Mogu uključivati ​​likove, mjesta radnje, izravne citate i objašnjenja svakog elementa.

Povezane aktivnosti

Pogledajte ove distopijske aktivnosti iz naših vodiča o Gospodaru muha , Davatelju i 1984.

Često postavljana pitanja o Dystopia Storyboard karticama

Kako se kartice scenarija mogu koristiti za istraživanje tema distopijske književnosti?

Kartice scenarija mogu se koristiti za vizualno predstavljanje ključnih tema i koncepata distopijske književnosti, poput konformizma, vladine kontrole i opasnosti tehnologije. Stvaranjem niza kartica koje predstavljaju različite scene ili trenutke u distopijskoj priči, učenici mogu analizirati kako su te teme predstavljene i razviti dublje razumijevanje autorove poruke.

Koji su neki savjeti za izradu učinkovitih kartica scenarija za lekcije distopijske književnosti?

Kada stvarate kartice scenarija za lekcije distopijske književnosti, važno je usredotočiti se na ključne trenutke ili scene koje ilustriraju teme i ideje priče. Koristite slike ili simbole koji su evokativni i pomažu prenijeti raspoloženje i atmosferu priče. Osim toga, razmislite o ritmu priče i o tome kako korištenje kartica scenarija može pomoći da se priča razloži na manje dijelove kojima se lakše upravlja.

Koja je relevantnost distopijske književnosti u današnjem svijetu i kako se može koristiti za podučavanje učenika o stvarnim životnim problemima?

Distopijska literatura danas je relevantna jer nam omogućuje da istražimo važna pitanja iz stvarnog života, poput državne kontrole, socijalne pravde i opasnosti tehnologije. Korištenjem distopijske književnosti kao nastavnog alata, učenici mogu razviti dublje razumijevanje ovih pitanja i više se uključiti u svijet oko sebe. Osim toga, proučavanje distopijske književnosti može pomoći studentima da razviju vještine kritičkog mišljenja i postanu svjesniji mogućih posljedica određenih postupaka ili politika.

Kako se kartice scenarija mogu koristiti za razvoj vještina kritičkog mišljenja učenika?

Kartice scenarija mogu se koristiti za poticanje učenika da analiziraju narativnu strukturu distopijske priče, identificirajući ključne točke zapleta i njihov odnos s temama i porukom priče. Stvaranjem vlastitih kartica scenarija, učenici su prisiljeni kritički razmišljati o priči i razmotriti kako se različiti elementi međusobno uklapaju.