Usvajanje Vokabulara za Učenike Engleskog Jezika

Učenje engleskog jezika nije lak zadatak. Jedan od problema je taj što engleski jezik ima vrlo bogat vokabular, što znači da učenici moraju naučiti mnogo riječi. Osim toga, postoji nekoliko načina za podučavanje vokabulara, a učenici mogu smatrati da su neke metode bolje za njih od drugih. Jedno je sigurno: uvijek je dobra ideja podučavati vokabular u kontekstu. Stavljanje riječi u frazu ili rečenicu pomaže učenicima puno više nego samo davanje riječi i definicije. Pokušajte koristiti nove riječi u govoru što je više moguće kada ih podučavate, kako biste modelirali kako ih koristiti. Ponavljanje je ključno za pamćenje riječi tijekom duljeg vremenskog razdoblja, stoga je bitno da vaši učenici puno vježbaju.

Samostalne riječi, posebno na popisima, nisu učinkovit način za učenike da uče vokabular. Davanje učenika ključnih riječi unutar rečenica bolje će im pomoći da razumiju nove riječi i kako se mogu koristiti. Učenici i učitelji mogu koristiti Storyboard That za brzo i jednostavno stvaranje vlastitih vizualnih definicija ili scena kako bi demonstrirali značenje riječi i pojedinačno i unutar konteksta. Prednost toga da učenici stvaraju vlastite vizualne definicije jest u tome što su one osobne za učenika. Stoga je vjerojatnije da će ih učenici zapamtiti. Nakon stvaranja ovih vizualnih resursa vokabulara, učenici ih se mogu lako vratiti u bilo kojem trenutku. Kada učenici završe aktivnost, scenariji se spremaju na vlastiti račun učenika, ali se dijele i s učiteljem.

Rasporedi za aktivnosti vokabulara

Storyboard That učenicima olakšava izradu vlastitih vizualnih resursa vokabulara. Učenici mogu kombinirati tekst s vizualnim elementima, kao što su likovi, oblici, scene i rekviziti kako bi stvorili vlastite ilustrirane definicije ključnih riječi. Storyboard That nudi niz različitih izgleda koji su prikladni za različite aktivnosti vokabulara. Raznolikost izgleda također omogućuje učenicima da odaberu ono što im najbolje odgovara (osim ako aktivnost zahtijeva određeni izgled).

Tradicionalna ploča scenarija

Tradicionalni raspored scenarija koristan je za izradu vizualnih popisa vokabulara. Učenici mogu napisati riječ u okvir za naslov ćelije, a u okvir za opis mogu napisati vlastitu definiciju riječi. To se može učiniti na engleskom ili na materinjem jeziku učenika. Učenici zatim mogu stvoriti vizualnu definiciju ili dodati neke primjere u ćeliju. Ovaj format se također može lako ispisati i izrezati na kartice ili naljepnice.

Karta pauka

Paukove karte su korisne za prikazivanje kako su riječi povezane sa središnjom temom. Grupiranje riječi može pomoći učenicima da uspostave veze između riječi, povećavajući vjerojatnost da će ih zapamtiti. Paukove karte su ograničene na samo deset ćelija. Ako imate popis riječi dulji od ovoga i želite ih uključiti na jednu ploču scenarija, trebali biste koristiti drugačiji izgled, poput tradicionalnog izgleda.

16x9 Scenaristička ploča

Raspored 16 x 9 izvrstan je za označavanje aktivnosti ili bilo koje aktivnosti gdje vam je potrebno malo više prostora. Možete dati učenicima slike (ili čak prenijeti vlastite) i zamoliti ih da sliku označe tekstom. Također možete povećati veličinu ćelije kako biste osigurali da učenici imaju dovoljno prostora za uključivanje svojih ideja (ili koristiti rasporede brošura i postera). Osim toga, okvir za opis je veći kada koristite ćeliju 16x9, što učenicima daje više prostora za korištenje složenijeg pisanog unosa. U okviru za opis mogu koristiti ciljni jezik u primjeru rečenice, napisati detaljnu definiciju ili uključiti popis sinonima.

T-grafikon

T-dijagrami su izvrsni za usporedbu različitih riječi, posebno antonima! Ovaj raspored može se koristiti pri usporedbi različitih riječi koje se koriste u različitim dijelovima svijeta, poput američkog i britanskog engleskog. Drugi način korištenja T-dijagrama je stvaranje popisa ekstremnih pridjeva i njihova usporedba s odgovarajućim „normalnim“ pridjevima.

Razumijevanje engleskih idioma: Bitni alati za rast vokabulara

Idiomi se opisuju kao fraza ili izraz čije se značenje ne može shvatiti iz pojedinačnih riječi. Na primjer, „vrijeme leti“ znači da vrijeme brzo prolazi, ali to bi moglo uzrokovati zbunjenost kod nekih učenika ako pokušaju doslovno protumačiti idiom. U engleskom jeziku postoje tisuće idioma i oni se često koriste u govoru. Mnogi idiomi specifični su za kulture, zemlje ili čak regije unutar zemlje, što učenicima dodatno otežava učenje. Slično fraznim glagolima, važno ih je redovito koristiti u kontekstu kada razgovarate sa svojim učenicima u razredu. Kao i kod svakog vokabulara, ponavljanje je ključno. Zanimljiva aktivnost s idiomima je da vaši učenici uspoređuju doslovna i figurativna značenja idioma. Tada će imati vizualne definicije koje daju i značenje i ideje o tome kada ih koristiti.

Prijedlozi za engleski kao drugi jezik

Prijedlozi su jako prikladni za vizualne definicije. Pokušaj objašnjenja njihovog značenja samo riječima može biti jako težak. Ova se aktivnost može koristiti s mlađim učenicima ili početnicima s riječima poput u, ispod i između. Ovo se također može proširiti na starije ili naprednije učenike korištenjem težih prijedloga poput među, nasuprot i dok. Poučavanje prijedloga također može biti mjesto gdje uvodite ili učvršćujete vokabular, jer ćete morati odabrati predmet koji ćete pomicati, a zatim ga pomicati!

Mogućnosti izvoza za Storyboard That

Kao i kod svih scenarija na Storyboard That, scenariji s vokabularom mogu se izvesti u nizu različitih formata. Bilo koji rad koji vi ili vaši učenici dovršite može se brzo i jednostavno staviti u prezentaciju ili drugi dokument ili čak ispisati. Pomoću alata za izvoz, kartice s riječima iz vokabulara i vizualnim elementima mogu se ispisati u nekoliko klikova i izrezati. Kartice se mogu koristiti u igrama u kojima učenici moraju spojiti vizualni element s riječju. Najbolja stvar kod igara je to što učenici uče čak i kada ne znaju da uče!

Povezane aktivnosti

Često postavljana pitanja o podučavanju vokabulara za ENL

Koji je najbolji način za podučavanje vokabulara studentima engleskog kao novog jezika (ENL)?

Najbolji način za podučavanje vokabulara studentima ENL-a je korištenje različitih tehnika koje odgovaraju različitim stilovima učenja, kao što su vizualna pomagala, praktične aktivnosti i ponavljanje. Osim toga, važno je osigurati da su riječi iz rječnika relevantne za učenikove interese i potrebe.

Trebam li se usredotočiti na podučavanje općeg vokabulara ili vokabulara specifičnog sadržaja?

Važno je poučavati i opći vokabular i vokabular specifičan za sadržaj. Opći vokabular pomaže učenicima da učinkovito komuniciraju u svakodnevnim situacijama, dok je vokabular specifičan za sadržaj neophodan za razumijevanje akademskih tekstova i sudjelovanje u određenim predmetima, kao što su znanost ili društvene nauke.

Koliko novih riječi iz vokabulara trebam predstaviti svojim ENL studentima odjednom?

Broj novih riječi iz vokabulara koje će se odjednom uvesti ovisit će o dobi učenika, razini znanja engleskog jezika i stilu učenja. Općenito, najbolje je uvesti upravljivu količinu novih riječi iz vokabulara odjednom i osigurati da su učenici savladali te riječi prije uvođenja novih.