Retoorika definitsioon
Retoorika on keele tõhus kasutamine eesmärgiga veenda või motiveerida publikut. Retoorika on rakendatav nii rääkimisel kui ka kirjutamisel.
Keskkoolis nõuavad ELA ühtsed riiklikud õppestandardid õpilastelt formaalsete kirjutamisoskuste arendamist, luues läbimõeldud ja süntaktiliselt mitmekesiseid esseesid ja argumente. Samuti nõuavad need õpilastelt veenvate kirjutamisstrateegiate tõhusat kasutamist väite või seisukoha kaitsmiseks.
Suurepärane viis õpilaste arusaama parandamiseks mõjusatest argumentidest on õpetada Aristotelese kontseptsioone eetos, patos ja logos . See nõuab retoorika põhiteadmisi. Tugeva veenva kirjutamise võti on oskus teiste argumentide retoorikat analüüsida ja kinnitada või ümber lükata.
Retooriline kolmnurk: eetos, patos, logos
Mis on eetos?
Eetos viitab kõneleja või kirjutaja usaldusväärsusele. See loob usalduse ja autoriteedi konkreetsel teemal. Eetose definitsioon keskendub iseloomule, asjatundlikkusele, usaldusväärsusele ja mainele. Kui kõneleja kasutab eetost, demonstreerib ta oma kvalifikatsiooni, moraali ja teadmisi publiku mõjutamiseks.
Näiteks Martin Luther King Jr. kõne "Mul on unistus" on tugeva eetose näide. Mõjuka kodanikuõiguste aktivistina lõi MLK oma maine ja iseloomu. Tema usaldusväärsus sundis publikut üle kogu riigi toetama kodanikuõiguste liikumist. MLK tõi esile oma haridusliku tausta ja viitas lugupeetud dokumentidele, näiteks põhiseadusele, et näidata oma teadmisi rassilise ebaõigluse kohta. See suurendas tema eetilist külgetõmmet.
Eetos kutsub üles:
- Intelligentsus
- Voorus
- Moraal
- Usaldusväärsuse tajumine
Mis on patos?
Patos kutsub publikus esile emotsioone, et neid veenda. Patose definitsioon hõlmab kaastunde, kujutlusvõime ja isiklike sidemete esilekutsumist. Patos mõjutab publikut, sihtides soove, eelarvamusi ja motivatsiooni. Ainult statistikale tuginemise asemel kasutab patos elavat keelt, kujundeid ja metafoore.
Kirjanduses kasutas Charles Dickens oma romaanides tõhusalt paatost. Näiteks „Oliver Twist” kujutab lastekodude kohutavaid tingimusi ja laste tööjõu kasutamist. Dickens võimendas Oliveri armetu olukorra emotsionaalsete kirjelduste kaudu pahameelt ja empaatiat. See pani avalikkuse otsustama parandada lapsi mõjutavat sotsiaalset ebaõiglust.
Patos pöördub:
- Emotsioonid ja tunded
- Eelarvamused ja eelarvamused
- Meeled
- Motivatsioonid
Mis on logos?
Logos kasutab veenva argumendi loomiseks fakte, andmeid ja loogilist arutluskäiku. Logose definitsioon keskendub usaldusväärsusele, mis põhineb pigem ratsionaalsusel kui emotsioonil. Logos loob argumendi loogilise ja usaldusväärsena, viidates tõenditele, tunnistustele ja statistikale ning pakkudes konteksti. Erinevalt paatosest väldib logos sentimentaalsust, eelistades objektiivseid selgitusi.
Näiteks teadusartikkel pakub logoseid, esitades metoodilist uurimistööd ja empiirilisi tõendeid. Artikkel väldib kontrollimata oletusi või subjektiivseid seisukohti. Täpse keele ja faktiliste üksikasjade abil toetab autor süstemaatiliselt oma hüpoteesi katsete ja tulemuste loogilise analüüsiga. See logos tugevdab töö keskset teesi.
Logod kasutavad:
- Tõendid
- Tunnistus
- Statistika ja andmed
- Universaalsed tõed
Retoorilised strateegiad ja vahendid
Eetose, paatose ja logose edukas rakendamine kirjas või kõnes sõltub erinevate retooriliste strateegiate tõhususest. On palju erinevaid retoorilisi strateegiaid (ja retoorilisi vigu!), mis võivad argumenti tugevdada või nõrgendada. Mõned õpilastele tuttavamad strateegiad on järgmised:
| Retoorilised küsimused | julgustab publikut mõtlema ilmselge vastuse peale |
| Analoogia | loob tuttavama kontseptsiooni, et selgitada keerulisemat või kaugemat teemat |
| Vastuväide | lükkab väite ümber või lükkab selle tagasi |
| Antitees | kasutab tugevalt vastandlikke sõnu, kujundeid või ideid |
| Paralleelisus | kordab grammatilist struktuuri olulise idee rõhutamiseks |
| Kordus | kordab konkreetset sõna või fraasi, et tagada publiku tähelepanu |
| Laaditud sõnad | kasutab sõnade konnotatsioone publiku emotsioonidega mängimiseks |
| Ümbersõnastamine | väljendab sama ideed, aga erinevate sõnadega, et selgitada või rõhutada |
| Ala- või ülehinnang | kasutada irooniliseks olemiseks, ideele tähelepanu juhtimiseks või idee liialdamise kaudu rõhutamiseks |
Retoorilised strateegiad tegevuses
Veenva argumendi taktikaid ära tundes õpivad õpilased neid ise kasutama ja igapäevaelus ära tundma. Üks suurepärane viis eetose, paatose ja paatose mõistete õpetamiseks ja kordamiseks on stsenaariumi abil.
Järgnevas näidis-süžeeskeemis selgitatakse iga kontseptsiooni lühidalt ja seejärel näidatakse seda praktikas. Kui õpilased loovad sellise definitsiooni või näidis-tahvli, kinnistuvad klassiruumis omandatud kontseptsioonid ja õpilastel on võimalus neid loovalt demonstreerida.
Süžeeskeemi visuaalsete elementide ja teksti kaasamisega saavad isegi õpilased, kellel on raskusi organiseeritud kirjalike mõtete loomisega, näidata aine valdamist. Lisaks näevad õpetajad kohe ebatäpsusi ja neile reageerivad, mis võimaldab neil tunnis aega kasutada hindamiseks ja parandamiseks, selle asemel, et hinnatud tööd päev või kaks hiljem tagasi anda.
Süžeeskeemide kasutamine klassis
- Kasutage süžeeskeeme, et luua toodete reklaame, mis kasutavad potentsiaalsete ostjate veenmiseks eetost, patost või logosid .
- Kasutage süžeeskeemi, et luua kuulsa kõne „argumentatsioonidiagramm“. Õpilased saavad jagada kõne taktikateks ja seejärel igas lahtris nende taktikate näite tuua.
- Paluge õpilastel luua veenev süžeeskeem teemal, mis on neile oluline. Paluge neil kasutada ühte või kõiki retoorilise kolmnurga taktikaid.
- Laske õpilastel koostööd teha ja reklaamida ebapopulaarset koolireeglit, tagajärge, kodutööd või isegi söökla toitu. Laske neil oma reklaamis kasutada retoorilisi taktikaid ja strateegiaid. Negatiivse idee positiivseks muutmine on samuti suurepärane viis propaganda õpetamiseks.
- Anna õpilastele hindamise osana tühi süžeeskeem ja palu neil selgitada ja tuua igaüht neist näide: eetos, paatos, logos.
Kaasahaaravad tegevused eetose, patose ja logose õpetamiseks
Vaadake neid eetose, paatose ja logosega seotud tegevusi meie juhenditest "Frederick Douglassi elu jutustus" , "Julius Caesari tragöödia " ja "Kiri Birminghami vanglast".
| Proficient 33 Points | Emerging 25 Points | Beginning 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Ethos, Pathos, and Logos | The elements of ethos, pathos, and logos are correctly identified and depicted, and an appropriate quote or summary is provided. There are at least 2 examples provided for each rhetorical element. | Most of the elements of ethos, pathos, and logos are correctly identified and depicted, and an appropriate quote or summary is provided. There are at least 2 examples provided for each rhetorical element. | The elements of ethos, pathos, and logos are incorrectly identified and depicted. Quotes and summaries may be missing or too limited. Only one example may have been provided for each rhetorical element. |
| Artistic Depictions | The art chosen to depict the scenes are accurate to the work of literature. Time and care is taken to ensure that the scenes are neat, eye-catching, and creative. | The art chosen to depict the scenes should be accurate, but there may be some liberties taken that distract from the assignment. Scene constructions are neat, and meet basic expectations. | The art chosen to depict the scenes is inappropriate. Scene constructions are messy and may create some confusion, or may be too limited. |
| English Conventions | Ideas are organized. There are few or no grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas are mostly organized. There are some grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas may be disorganized or misplaced. Lack of control over grammar, mechanics, and spelling reflect a lack of proofreading. |
Kuidas Luua Veenvat Reklaami, Kasutades Eetost, Patost ja Logosid
Looge klassina väljamõeldud toode või eesmärk.
Vali midagi tobedat või lõbusat – näiteks „Kodutöö – näts kadunud” või „Too vahetund tagasi”, et sütitada kaasatust ja loovust.
Määrake iga kaebus eraldi raamile.
Laske õpilastel planeerida üks lahter eetose (usaldusväärsuse), üks paatose (emotsiooni) ja üks logose (loogika) jaoks. See tagab, et nad mõtlevad kriitiliselt iga meetodi veenmisvõime üle.
Veenmistehnikate ajurünnak.
Juhenda õpilasi kasutama konkreetseid strateegiaid, näiteks ekspertide kinnitusi eetose jaoks, emotsionaalset kujundit paatose jaoks ja andmeid või fakte logode jaoks.
Kujunda süžeeskeem.
Õpilased kasutavad visuaale ja pealdisi, et näidata, kuidas iga üleskutse veenda kedagi nende toodet ostma või nende eesmärki toetama.
Esitle ja selgita.
Õpilased jagavad oma reklaami ja selgitavad, millist retoorilist strateegiat igas paneelis kasutatakse, selgitades, miks see oli tõhus.
Pange reklaamid klassiruumis laiali.
Looge "Veenmisgalerii jalutuskäik", et õpilased saaksid üksteise töid vaadata ja arutada, millised neist silma paistsid ja miks.
Korduma kippuvad küsimused eetose, patose ja logose kohta
Mis vahe on eetosel, patosel ja logosel?
Eetos apelleerib usaldusväärsusele või iseloomule, paatos emotsioonidele ja logos loogikale ja mõistusele. Koos moodustavad nad retoorilise kolmnurga, mida kasutatakse publiku veenmiseks.
Kuidas õpetada põhikooliõpilastele eetost, paatost ja logost?
Alusta reaalsete näidetega, näiteks reklaamide või kõnedega, defineeri iga üleskutse ja seejärel juhenda õpilasi nende tuvastamisel. Visuaalsed vahendid, nagu süžeeskeemid või graafilised korraldajad, saavad muuta abstraktsed mõisted konkreetsemaks.
Millised on mõned näited eetose, paatose ja logose kohta päriselus?
Eetos ilmneb siis, kui arst annab meditsiinilist nõu, paatost kasutatakse loomade varjupaiga reklaamides kaastunde äratamiseks ja logod on tavalised statistikapõhistes reklaamides või uudistearuannetes.
Kuidas on kõige parem õpilastele retoorilist kolmnurka selgitada?
Kirjelda seda veenva kolmnurgana: eetos loob usaldust , paatos paneb inimesi tundma ja logos paneb inimesi mõtlema . Joonista see visuaalselt ja näita, kuidas suurepärased argumendid kasutavad kõigi kolme kombinatsiooni.
Miks on õpilastel oluline mõista eetost, paatost ja logost?
Nende üleskutsete mõistmine aitab õpilastel argumentide üle kriitiliselt mõelda, saada paremateks kirjutajateks ning ära tunda veenmist meedias ja igapäevaelus.
Kuidas ma saan kasutada süžeeskeeme veenvate üleskutsete õpetamiseks?
Süžeeskeemid võimaldavad õpilastel visuaalselt kaardistada veenvat argumenti ja märgistada, kus kasutatakse eetost, paatost ja logosid. See aitab kinnistada kontseptsioone ja samal ajal loovust edendada.
Milliseid retoorilisi strateegiaid õpilased peaksid teadma?
Lisaks retoorilisele kolmnurgale õpetage kordamist, retoorilisi küsimusi, paralleelsust ja analoogiaid, et aidata õpilastel analüüsida ja tugevamaid argumente luua.
Milline lihtne tegevus aitab õpilastel retoorilisi üleskutseid harjutada?
Paluge õpilastel luua kolmekaadriline süžeeskeem, kasutades iga üleskutset – eetost, paatost ja logosid –, et reklaamida väljamõeldud toodet või eesmärki.
Kooli Tutvustuspakkumine
AINULT 500 $
- 1 Kool
- 5 õpetajat üheks aastaks
- 1 tund virtuaalset PD-d
30-päevane raha tagasi garantii • Ainult uutele klientidele • Täishind pärast tutvustuspakkumist • Juurdepääs on 1 kalendriaasta
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
