Klassendebatten Meistern: Tipps und Ressourcen für Pädagogen

Bedeutung der Debatte

Debatten sind ein wichtiges Mittel, um Ideen auszutauschen und Informationen kritisch zu analysieren. Sie fordern die Redner dazu auf, beide Seiten eines Themas oder einer Frage sorgfältig zu untersuchen und stichhaltige Beweise für ihre gewählte Seite vorzulegen. Gleichzeitig sollen sie Probleme antizipieren und Lösungen anbieten. Debatten stammen vermutlich aus Griechenland, wo Sokrates die sokratische Debattiermethode entwickelte, um seine Schüler zu tieferem Nachdenken über philosophische und politische Fragen anzuregen. Der griechische Philosoph Platon beschrieb dieses Verfahren später schriftlich, und Aristoteles betrachtete es später als Grundlage der wissenschaftlichen Methode.

In der amerikanischen Gesellschaft waren Debatten schon vor der Gründung Amerikas ein zentraler Bestandteil unserer Regierung. Bürgerversammlungen boten den Bürgern die Möglichkeit, sich an den täglichen Aktivitäten und Themen ihrer Stadt zu beteiligen. Später, mit Beginn der Revolution , wurden Debatten in Rathäusern, auf Stadtplätzen und in lokalen Kneipen alltäglich. Seit der Gründung unserer Regierung bieten politische Debatten den Bürgern die Möglichkeit, die Ansichten der Kandidaten zu Themen und politischen Maßnahmen zu erfahren und einen Eindruck von deren Persönlichkeit zu bekommen.

In jeder Debatte gibt es zwei Seiten, manchmal aber auch einen neutralen oder unentschlossenen Teil. Die Seite, die für den Vorschlag argumentiert, wird als Befürworter (manchmal auch „ Pro “ genannt) bezeichnet; die Seite, die gegen den Vorschlag ist, wird als Verneiner (manchmal auch „ Contra “ genannt) bezeichnet. Oft gibt es einen Moderator, der die Fragen kontrolliert und dafür sorgt, dass die Emotionen unter Kontrolle bleiben. Manchmal gibt es auch einen Zeitnehmer, aber viele Moderatoren übernehmen diese Aufgabe ebenfalls. Das Debattenformat kann auch auf die digitale Welt ausgeweitet werden und gelegentlich sogar Moderatoren umfassen, obwohl diese möglicherweise nicht offiziell als solche ernannt werden.

Vorschläge in der Debatte

In einer Debatte geht es um die Gültigkeit und Wirksamkeit der vorgebrachten Argumente. Laut Will Bentinck , basierend auf dem Watson-Glaser Critical Thinking Appraisal, umfasst ein gutes Argument die folgenden Merkmale:

• Alle Behauptungen werden mit Begründungen, Beweisen oder beidem untermauert
• Die Schlussfolgerungen ergeben sich logisch aus den Prämissen
• Die Prämissen sind wahr oder zumindest beweisbar
• Es gibt keine redundanten oder festgefahrenen Schlussfolgerungen

Mit anderen Worten: Egal, welche Art von Behauptung oder Argument in einer Debatte aufgestellt wird, man muss in der Lage sein, diese mit logischen und vernünftigen Beweisen zu untermauern – genau wie beim überzeugenden Schreiben!

Wie man ein Argument entlarvt

John Cook und Stephan Lawandowsky haben gemeinsam ein leicht verständliches Handbuch erstellt, das erklärt, wie man Mythen und Argumente am besten entlarvt. Es reduziert komplizierte Theorien auf praktische Anwendungen und erklärt sie Schritt für Schritt. Das Handbuch steht kostenlos zum Download bereit. Zu den wichtigsten Punkten, die Sie bei der Entlarvung eines Arguments beachten sollten, gehören:

• Präsentieren und konzentrieren Sie sich auf die Kernfakten eines Arguments
• Warnen Sie das Publikum, bevor Sie falsche Informationen ansprechen
• Füllen Sie die Lücken, indem Sie sie ansprechen, die falschen Informationen und die Techniken, mit denen diese Informationen verbreitet wurden, offenlegen und eine alternative Erklärung anbieten.
• Kernfakten sollten dem Publikum visuell präsentiert werden

Viele der in Debatten eingesetzten Fähigkeiten lassen sich auch für die Recherche und Entwicklung einer überzeugenden Arbeit nutzen. Studierende müssen in einer überzeugenden Arbeit Elemente des rhetorischen Dreiecks Ethos, Pathos und Logos verwenden können. Der Einsatz rhetorischer Strategien und Mittel kann die Argumentation des Debattierers stärken (oder, bei unsachgemäßer Anwendung, schwächen). In einer überzeugenden Arbeit oder Rede muss der Studierende eine Behauptung aufstellen und logisch begründen; Argumente formulieren, die schlüssig sind und deren Umsetzung das Leben der Mehrheit des Publikums verbessern würde; diese Argumente ausreichend mit Fakten, Augenzeugenberichten, Statistiken und Daten belegen; rhetorische Strategien anwenden, um die logischen und emotionalen Grundlagen des Publikums zu erschließen; und Argumente gegen die Behauptung antizipieren oder entkräften. Dies gilt auch für Debatten. Bei Forschungsarbeiten können diese Fähigkeiten auch genutzt werden, um Informationen effektiv zu analysieren und zu sichten, um deren Zuverlässigkeit sicherzustellen. Eine Möglichkeit zur Vorbereitung auf eine Debatte ist die Verwendung von Beweiskarten. Storyboard That kann helfen! Sehen Sie sich unten die Beispielvorlage für eine Beweiskarte an.

Ein Flussdiagramm ist ebenfalls eine wichtige Voraussetzung für eine Debatte. Es wird während der Debatte verwendet, während die gegnerischen Seiten den Argumenten des anderen zuhören. Es hilft Einzelpersonen und Teams, den Überblick zu behalten und Gegenargumente oder „Konfrontationen“ mit den Beweisen des Gegners vorzubereiten, die während der Debatte präsentiert werden. Storyboard That kann mit Flussdiagrammen helfen! Siehe die Beispielvorlage für ein Flussdiagramm unten:

Die Aufgabe der befürwortenden Seite eines Vorschlags besteht darin, Probleme zu identifizieren und einen Lösungsplan zu entwickeln. Die Beweislast liegt vor allem bei der befürwortenden Seite, da sie die Richter von der Notwendigkeit einer Veränderung überzeugen muss. Die befürwortende Seite kann dies tun, indem sie Probleme des aktuellen Status quo aufzeigt und vernünftige Lösungen mit greifbaren Vorteilen vorschlägt.

Die Aufgabe der Gegenseite besteht darin, die Vorschläge, Theorien und identifizierten Probleme der Befürworter zu widerlegen, indem sie deren fehlerhafte Beweise und Argumentation nachweist. Die Gegenseite kann stattdessen eigene Lösungen anbieten oder den Status quo verteidigen.

Beide Seiten halten konstruktive Reden, die die Debatte eröffnen und die Positionen und Beweise beider Seiten darlegen. Eine konstruktive Rede dauert in der Regel 5–8 Minuten und skizziert die wichtigsten Argumente beider Seiten. Diese werden dann von jedem Team mit Gegenargumenten oder Kreuzverhören bestritten. Es ist eine visuelle Möglichkeit, wichtige Punkte und Ideen darzustellen und logisch zu ordnen. Storyboard That kann Schülern dabei helfen! Bitte beachten Sie die folgenden Beispielvorlagen für positive und negative konstruktive Reden:

Sie können die Schüler auch eigene Storyboards für jeden Teil der konstruktiven Rede erstellen lassen, abhängig von den ihnen zugewiesenen Rollen oder einem Format, das für sie beim Präsentieren ihrer Argumente am besten geeignet ist. Alle Storyboards können ausgedruckt oder auf einem Computerbildschirm oder Tablet angezeigt werden, um während der Debatte eine praktische und leicht lesbare Referenz zu haben.

Die verschiedenen Arten der Debatte für den Einsatz im Klassenzimmer verstehen

Es gibt verschiedene Arten von Debatten, aber die meisten Inkarnationen fallen in die folgenden vier Kategorien:

• Lincoln-Douglas
• Widerlegung
• Oregon-Oxford
• Eine Widerlegung

Die Lincoln-Douglas-Debatte (Zwei-Männer-Debatte)

Benannt nach der berühmten Serie von sieben Debatten zwischen Abraham Lincoln und Stephen A. Douglas im Jahr 1858, stellt das Lincoln-Douglas-Debattenformat zwei Personen einander gegenüber: den Befürworter und den Verneiner. Diese Art der Debatte eignet sich besonders gut für Wertvorstellungen, da sie häufig rhetorische Strategien wie Ethos, Pathos und Logos verwendet und weniger formell ist als andere Debattenformate.

Widerlegung

Bei einer Gegendebatte treten zwei Teams mit jeweils zwei bis drei Mitgliedern an. Jede Seite hält eine konstruktive Rede und kann anschließend eine Gegenrede halten. Die Gegenrede widerlegt die in der konstruktiven Rede dargelegten Punkte und begründet ihre Fehlerhaftigkeit. Das befürwortende Team hält anschließend die abschließende Gegenrede.

Oregon Oxford

Wie bei der Ein-Widerlegungs-Frage gibt es zwei bis drei Mitglieder auf jeder Seite. Der erste Sprecher der bejahenden Seite trägt die gesamte Argumentation für die bejahende Seite vor. Anschließend wird ein Sprecher der verneinenden Seite die bejahende Seite interpellieren oder ins Kreuzverhör nehmen, um Klarheit zu schaffen, Fehler aufzudecken oder ein Argument aufzubauen. Der zweite Sprecher der verneinenden Seite trägt dann die gesamte Argumentation für die verneinende Seite vor. Anschließend stellt er sich zur Interpellation oder zum Kreuzverhör durch einen Sprecher der bejahenden Seite. Die verneinende Seite hält dann eine Gegenrede, und die bejahende Seite schließt mit ihrer Gegenrede ab.

Eine Widerlegung

Die One-Rebuttal-Debatte ist eine modifizierte Lincoln-Douglas-Debatte, bei der jede Seite zwei bis drei Mitglieder hat. Bei dieser Art der Debatte haben alle Teammitglieder die Möglichkeit, die Argumente der Gegner zu entkräften, mit Ausnahme des ersten Befürworters, der die abschließende Gegenargumentation vorbringt.

Eine Debatte beurteilen

Die Effektivität von Debatten wird von vielen Faktoren bestimmt, und einige sind trotz der unterschiedlichen Formate gleich. Manchmal sind die Juroren für die Zeitmessung zuständig, manchmal übernehmen Moderatoren diese Aufgabe. Die wichtigsten Bereiche, auf die sich die Juroren bei der Beobachtung einer Debatte konzentrieren sollten, sind: Struktur, Wirksamkeit der Argumente, Wirksamkeit der Beispiele und Belege, Wirksamkeit der Gegenargumente und Gesamtpräsentation. Die Juroren werden ermutigt, mündliche Kritik zu üben, die Debattenteilnehmer zu loben und konstruktives Feedback zu geben. Ein Beispiel für eine Debattenbewertung finden Sie unten.

Erstellen Sie Debattenarbeitsblätter

Manchmal ist es hilfreich, wenn Schüler ihre Beweise und Argumente handschriftlich festhalten können. Deshalb haben wir Vorlagen für Debatten-Arbeitsblätter zusammengestellt. Die Vorlagen auf dieser Seite sind im Arbeitsblattformat verfügbar und bieten Schülern die Möglichkeit, beide Seiten des Arguments darzustellen. Passen Sie die Vorlagen an die jeweilige Klassenstufe an und verwenden Sie sie beliebig oft.

Debatten sind äußerst hilfreich, um Schülerinnen und Schülern dabei zu helfen, viele wichtige Fähigkeiten zu verbessern, die sie in ihrem Schreiben und ihrem Alltag anwenden können. Zu den wichtigsten Fähigkeiten, die sie dabei erlernen, gehören: öffentliches Reden, Recherche, Teamarbeit, kritisches Denken, selbstständiges Lernen und kreatives Denken. Darüber hinaus ermutigt die Teilnahme an Debatten die Schülerinnen und Schüler, ihre Werte und Ideen zu entwickeln und zu vermitteln und diese effektiv zu artikulieren. Debatten unterscheiden sich von typischen öffentlichen Redeveranstaltungen dadurch, dass von den Schülerinnen und Schülern nicht nur erwartet wird, sich zu beteiligen, sondern auch die Behauptungen ihrer Gegnerinnen und Gegner zu hinterfragen.

Häufige Debattenthemen und -kategorien

Vorgeschlagene Schüleraktivitäten mit Storyboard That

1. Verwenden Sie Storyboard That, um bei der Vorbereitung einer Debatte beide Seiten einer Debatte zu planen.

2. Verwenden Sie Storyboard That um Schlüsselmomente und Patzer aus wichtigen politischen Debatten nachzuspielen.

3. Lassen Sie die Schüler die Rubriken verwenden, um Präsidentschaftsdebatten und andere politische Debatten, auch im Rahmen von Schulwahlen, zu analysieren.

4. Lassen Sie die Schüler die unten stehende Bewertungsskala für die Debatte Nixon vs. Kennedy im Jahr 1960 verwenden. Die eine Hälfte der Klasse soll die Kandidaten analysieren, während sie vom Bildschirm wegschaut; die andere Hälfte soll die Kandidaten analysieren, während sie die Debatte verfolgt. Die Schüler sollen gemeinsam besprechen, wer ihrer Meinung nach bei der Bewertung besser abgeschnitten hat. Achten Sie dabei auf die deutlichen Unterschiede zwischen den Zuschauern und den Zuhörern.

Ähnliche Aktivitäten

Häufig gestellte Fragen zur Debatte

Gibt es spezielle debattenbezogene Arbeitsblätter, die für den Einsatz im Unterricht empfohlen werden?

Es gibt eine Vielzahl debattenbezogener Arbeitsblätter für den Einsatz im Unterricht, darunter Rechercheleitfäden, Argumentkonstruktionsvorlagen und Übungsübungen zu Widerlegung und Widerlegung. Die Lehrer können ihre eigenen Arbeitsblätter erstellen, die auf den spezifischen Bedürfnissen ihrer Schüler und den diskutierten Themen basieren. Lehrer können Debatten und debattenbezogene Arbeitsblätter in ihre Unterrichtspläne integrieren, indem sie ein relevantes Thema auswählen, Ressourcen für die Recherche und Vorbereitung bereitstellen und ein strukturiertes Debattenformat erstellen. Arbeitsblätter können verwendet werden, um die Schüler bei ihrer Recherche und Argumentation anzuleiten und ihnen zu helfen, Fähigkeiten zum kritischen Denken zu üben.

Welche Strategien gibt es, um Schülern zu helfen, die Schwierigkeiten haben, öffentlich zu sprechen oder an Debatten teilzunehmen?

Zu den Strategien, um Schülern zu helfen, die Probleme mit öffentlichen Reden oder der Teilnahme an Debatten haben, gehören die Bereitstellung von Gelegenheiten zum Üben und Feedback, das Unterteilen des Debattenprozesses in kleinere Schritte und das Schaffen einer unterstützenden und integrativen Unterrichtsumgebung. Lehrer können auch mit einzelnen Schülern zusammenarbeiten, um deren Stärken und Schwächen zu ermitteln, und individuelle Unterstützung und Ressourcen bereitstellen, um ihnen zum Erfolg zu verhelfen.

Gibt es ethische Überlegungen, die bei der Einbeziehung von Debatten in den Unterricht zu beachten sind?

Bei der Einbeziehung von Debatten in den Unterricht ist es wichtig, die ethischen Implikationen der diskutierten Themen zu berücksichtigen und sicherzustellen, dass die Debatte nicht Diskriminierung, Hassreden oder schädliche Stereotypen fördert. Lehrer sollten auch auf das emotionale und geistige Wohlbefinden ihrer Schüler achten und bei Bedarf Unterstützung und Ressourcen bereitstellen.

Welche Strategien gibt es, um Schülern zu helfen, die Schwierigkeiten haben, öffentlich zu sprechen oder an Debatten teilzunehmen?

Zu den Strategien, um Schülern zu helfen, die Probleme mit öffentlichen Reden oder der Teilnahme an Debatten haben, gehören die Bereitstellung von Gelegenheiten zum Üben und Feedback, das Unterteilen des Debattenprozesses in kleinere Schritte und das Schaffen einer unterstützenden und integrativen Unterrichtsumgebung. Lehrer können auch mit einzelnen Schülern zusammenarbeiten, um deren Stärken und Schwächen zu ermitteln, und individuelle Unterstützung und Ressourcen bereitstellen, um ihnen zum Erfolg zu verhelfen.