Konotace vs Označení

Rozdíl mezi konotací a denotací

Rozdíly a nuance mezi konotací a denotací jsou oblíbeným tématem, které se při diskusi o anglické gramatice probírají a opakují. I poté, co se studenti v raných fázích učení s tímto rozdílem seznámí, je důležité v diskusi pokračovat, protože výběr slov se stává stále důležitějším pro zvládnutí psaní a rozpoznávání slov je stále důležitější pro zapojení pokročilého čtení. Aby studenti co nejlépe porozuměli a uplatňovali používání tónu v psaní a literatuře, musí mít pevnou představu o rozdílu mezi tím, co slova denotují a co konotují.

Denotace je striktní, „slovníkovou“ definicí slova. Konotace označuje emoce a asociace, které se ke slovům vážou a rozšiřují se za jejich správné definice. Špatná volba slov nebo nesprávné rozpoznání formulací může dramaticky změnit obraznost, tón, náladu nebo sdělení díla. Znovuobjevení rozdílů mezi denotacemi slov a jejich konotacemi pomáhá studentům zvládnout psaní a čtení.

Jak je vidět níže, nedorozumění může rychle změnit doslovný význam sdělení (jako je to v případě slova „lasička“). Může také změnit tón sdělení, zvažte rozdíl mezi pocity vyvolanými slovy „máma“ a „matka“. Mezi další příklady denotací patří slova používaná k popisu lidí, jako je prase, kuře, býk, vůl nebo něco jako učitelův mazlíček .

Více možností

Zkopírujte Tento Scénář

Zobrazování konotací a denotací ve storyboardech

Storyboardy jsou skvělým prostředkem pro procvičování a demonstraci této sémantické výzvy. Ať už je použijete jako nelingvistické reprezentace konceptu, nebo necháte studenty, aby koncept prozkoumali sami pomocí a/nebo vytvářením storyboardů, posílí to jejich pochopení důležité čtenářské a psací dovednosti. Zde je několik příkladů aktivit:

• Modelujte problematiku této sémantické výzvy tím, že studentům poskytnete storyboardy slov s mnoha konotacemi. Nechte studenty identifikovat a diskutovat o nuancích daného příkladu.


• Pro rychlé a snadné procvičení poskytněte šablonu scénáře (viz příklad níže). V šabloně můžete vyplnit konkrétní slovo a studenti si mohou tabuli doplnit vlastními slovy. V takovém cvičení studenti vidí různé emoce a myšlenky spojené se slovy. Varianty:
• Použijte konkrétní slovo z kontextu příběhu k rozšíření slovní zásoby
• Nechte studenty objevovat a procvičovat si slova, která zkoumají


• Poskytněte studentům příležitost vytvořit storyboardy demonstrující obtížné nebo humorné použití slov. Samotné vytvoření storyboardu je nutí soustředit se a kriticky přemýšlet o výběru slov a jejich vhodné demonstraci.

Více možností

Zkopírujte Tento Scénář

Příklady negativních konotací

Existuje mnoho slov a frází, které si z různých důvodů spojujeme negativně. Někdy jsou to důsledky malého počtu příkladů, regionální či kulturní zaujatosti nebo minulých asociací s daným slovem. Podívejte se na níže uvedené příklady a zapište si některá ze slov, která vás jako první napadnou. Mají některá z těchto slov negativní konotace?

Společné základní státní standardy

Výše uvedené aktivity pomáhají řešit řadu oblastí státních standardů Common Core, zejména standardy v jazyce a psaní.

• ELA-Literacy.L.9-10.3: Apply knowledge of language to understand how language functions in different contexts, to make effective choices for meaning or style, and to comprehend more fully when reading or listening


• ELA-Literacy.L.9-10.4: Determine or clarify the meaning of unknown and multiple-meaning words and phrases based on grades 9-10 reading and content, choosing flexibly from a range of strategies
  • CCSS.ELA-Literacy.L.9-10.4a Použít kontext (např. celkový význam věty, odstavce nebo textu; pozice nebo funkce slova ve větě) jako vodítko k významu slova nebo fráze.
  • CCSS.ELA-Literacy.L.9-10.4b Identifikovat a správně používat vzorce změn slov, které označují různé významy nebo slovní druhy (např. analyzovat, analýza, analytický; obhájce, obhajoba).
  • CCSS.ELA-Literacy.L.9-10.4c Nahlížet do obecných i specializovaných referenčních materiálů (např. slovníků, glosářů, tezaurusů), tištěných i digitálních, k nalezení výslovnosti slova nebo k určení či objasnění jeho přesného významu, slovního druhu nebo etymologie.
  • CCSS.ELA-Literacy.L.9-10.4d Ověření předběžného určení významu slova nebo fráze (např. kontrolou odvozeného významu v kontextu nebo ve slovníku).


• ELA-Literacy.L.9-10.5: Demonstrate understanding of figurative language, word relationships, and nuances in word meanings
  • CCSS.ELA-Literacy.L.9-10.5a Interpretovat řečnické figury (např. eufemismus, oxymoron) v kontextu a analyzovat jejich roli v textu.
  • CCSS.ELA-Literacy.L.9-10.5b Analyzovat nuance ve významu slov s podobným denotátem.


• ELA-Literacy.W.9-10.4: Produce clear and coherent writing in which the development, organization, and style are appropriate to task, purpose, and audience. (Grade-specific expectations for writing types are defined in standards 1–3 above.)


• ELA-Literacy.W.9-10.6: Use technology, including the Internet, to produce, publish, and update individual or shared writing products, taking advantage of technology’s capacity to link to other information and to display information flexibly and dynamically

Poutavé aktivity k rozlišení konotace a denotace

Podívejte se na tyto aktivity, které zahrnují konotace z našich průvodců k básním „Ženy“ , „Jedovatý strom“ a „Havran“.

Analýza TPCASTT

Zobrazit Aktivitu

Analýza TPCASTT

Zobrazit Aktivitu

TP-CASTT Analýza

Zobrazit Aktivitu

Často kladené otázky o konotaci vs denotace

Jaké jsou některé strategie pro výuku konotace vs denotace ve třídě?

Některé strategie pro výuku konotace versus denotace zahrnují analýzu literárních textů, provádění slovních studií, používání grafických organizérů a poskytování praktických cvičení nebo pracovních listů. Je důležité připravit proces učení a poskytnout studentům příležitosti k uplatnění toho, co se naučili, v autentických a smysluplných kontextech.

Jak mohu udělat výuku konotace vs denotace zábavnou a poutavou pro mé studenty?

Aby výuka konotace vs denotace byla pro vaše studenty zábavná a poutavá, můžete používat hry, hádanky nebo interaktivní aktivity, které zpochybní jejich kritické myšlení a kreativitu. Můžete je například požádat, aby vytvořili vlastní slovní mapy, analogie nebo metafory na základě daného tématu nebo tématu. Můžete také použít online nástroje nebo aplikace, které poskytují okamžitou zpětnou vazbu a vizuální zpětnou vazbu, abyste zlepšili jejich studijní zkušenosti.

Jaké jsou některé strategie pro výuku konotace vs denotace ve třídě?

Některé strategie pro výuku konotace versus denotace zahrnují analýzu literárních textů, provádění slovních studií, používání grafických organizérů a poskytování praktických cvičení nebo pracovních listů. Je důležité připravit proces učení a poskytnout studentům příležitosti k uplatnění toho, co se naučili, v autentických a smysluplných kontextech.