Activité de Résumé de Chapitre

Chez Storyboard That, nous avons imaginé de nombreuses façons ludiques d'intégrer le storyboard en classe après la lecture. Cependant, les enseignants nous ont contactés par courriel pour nous proposer des activités auxquelles les élèves peuvent participer pendant la lecture . Nous sommes donc fiers de vous présenter une activité de synthèse de chapitre, le « Chapter Recap ». C'est formidable de suivre le déroulement d'une histoire ! Les élèves peuvent désormais créer un storyboard retraçant le déroulement de chaque chapitre, au fil de leur lecture. C'est comme une version bande dessinée du roman !

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Notre plan de cours recommandé pour les résumés de chapitres

Aperçu de la leçon

Les résumés jouent un rôle crucial pour aider les élèves à comprendre les points importants de l'intrigue et son développement. Grâce à un résumé de chapitre, les élèves reconnaîtront les personnages importants, leurs traits de caractère et leurs motivations, noteront les détails importants du décor et suivront l'action à travers des événements tendus. En présentant ces éléments dans leur résumé de chapitre, les élèves comprendront l'intrigue et feront souvent des découvertes essentielles qui mèneront à une compréhension plus approfondie.

Niveau scolaire : 3-12

Normes

Bien que cette leçon puisse être utilisée pour plusieurs niveaux scolaires, vous trouverez ci-dessous les normes du tronc commun de l'État pour les classes de 9e et 10e. Veuillez consulter vos normes du tronc commun de l'État pour connaître les domaines d'étude appropriés à votre niveau.

• ELA-Literacy.RL.9-10.1: Cite strong and thorough textual evidence to support analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
• ELA-Literacy.RL.9-10.3: Analyze how complex characters (e.g., those with multiple or conflicting motivations) develop over the course of a text, interact with other characters, and advance the plot or develop the theme
• ELA-Literacy.SL.9-10.4: Present information, findings, and supporting evidence clearly, concisely, and logically such that listeners can follow the line of reasoning and the organization, development, substance, and style are appropriate to purpose, audience, and task
• ELA-Literacy.SL.9-10.5: Make strategic use of digital media (e.g., textual, graphical, audio, visual, and interactive elements) in presentations to enhance understanding of findings, reasoning, and evidence and to add interest

Temps

Introduction : 10 minutes. L’activité se poursuit tout au long du roman. Chaque cellule devrait prendre environ 10 à 25 minutes à compléter. Le temps varie selon l’âge, le niveau de lecture et la complexité du texte.

Questions essentielles spécifiques à la leçon

1. Comment les personnages, les événements et l’action orientent-ils une intrigue ?
2. Pourquoi est-il important de connaître et de suivre les traits et les motivations d’un personnage principal ?
3. Comment les élèves peuvent-ils éviter d’être déroutés par les événements, les décors et les personnages ?

Objectifs

Les élèves seront capables de lire, d'identifier et de se remémorer les événements, les personnages et l'action importants d'un chapitre d'un roman. Ils seront ensuite capables d'identifier les éléments les plus importants du chapitre et de les représenter visuellement.

Idées préconçues/idées fausses anticipées des étudiants

Lors de la récapitulation d'un chapitre, les élèves peuvent avoir besoin d'une explication de l'enseignant sur ce qu'est une « récapitulation ». Il est attendu des élèves qu'ils résument la partie la plus importante du chapitre, mais pas de manière détaillée. L'objectif principal est de leur demander de créer une cellule pour chaque chapitre ; ils doivent donc être concis.

Avant de lire

Avant de créer leur récapitulatif de chapitre, il est judicieux de modéliser ce qui est attendu des élèves. En vous appuyant sur l'exemple de Silas Marner , montrez aux élèves à quoi ressemble un produit fini. Les enseignants peuvent également réaliser le chapitre 1 du récapitulatif pour les élèves, sur la fiche d'exercice fournie. Ils peuvent également décider de réaliser le premier chapitre ensemble en classe.

• Donnez aux élèves la feuille de travail de récapitulation du chapitre que vous souhaitez qu’ils complètent.

Pendant la lecture

Pendant la lecture, les élèves continueront à créer des résumés après chaque chapitre, ou tous les cinq chapitres, selon les instructions de l'enseignant. Grâce à la fonction diaporama de Storyboard That, il est facile de partager et de présenter les résumés de chapitres au fur et à mesure que les élèves les créent. Cette fonction de révision avant un contrôle ou un quiz est également un excellent moyen de renforcer les événements d'un roman.

Après la lecture

Après la lecture, demandez aux élèves de comparer leur travail avec un camarade. Cela constitue un excellent guide d'étude pour un examen, ou demandez-leur de rédiger un texte basé sur un événement du roman !

Ajouter une présentation

Pour coupler ce devoir avec une présentation, consultez notre article sur comment présenter un storyboard.

Modèle d'activité de récapitulation de chapitre

Explorez les activités connexes pour des résumés de chapitres captivants

Découvrez les activités récapitulatives de chapitre ci-dessous ! L'une d'elles est l'exemple de Silas Marner ci-dessus. Les autres sont tirées de notre étude de roman , tirée du livre « As Brave as You » , et de nos guides sur Stuart Little , « The Watsons Go To Birmingham - 1963 » , « The Stories Julian Tells » et « Cowgirl Kate and Cocoa ».

Foire aux questions sur l'activité de résumé de chapitre

Qu'est-ce que l'activité de récapitulation des chapitres ?

L'activité de récapitulation des chapitres est un moyen pour les élèves de créer un storyboard qui montre ce qui s'est passé dans chaque chapitre d'un roman qu'ils lisent. Il aide les élèves à reconnaître les personnages importants, ainsi que leurs traits et leurs motivations, à noter les détails importants du décor et à suivre l'action croissante à travers des événements à haute tension.

À quels niveaux scolaires le récapitulatif de chapitre est-il adapté ?

L'activité de récapitulation des chapitres peut être utilisée pour les élèves de la 3e à la 12e année. Cependant, la complexité du texte et le temps nécessaire pour compléter chaque cellule peuvent varier selon le niveau de lecture et l'âge des élèves.

Comment les enseignants peuvent-ils utiliser le récapitulatif du chapitre pour évaluer l'apprentissage des élèves ?

Les enseignants peuvent utiliser le récapitulatif du chapitre pour évaluer l'apprentissage des élèves en examinant les storyboards terminés et en évaluant dans quelle mesure les élèves ont compris et décrit les événements, personnages et thèmes les plus importants du roman. De plus, les enseignants peuvent utiliser les storyboards terminés comme guide d'étude pour les tests ou comme base pour rédiger des devoirs.