Apprendre l'anglais n'est pas chose aisée. L'un des problèmes est que l'anglais possède un vocabulaire très riche, ce qui signifie que les élèves ont beaucoup de mots à apprendre. De plus, il existe plusieurs façons d'enseigner le vocabulaire, et certaines méthodes peuvent être plus adaptées que d'autres. Une chose est sûre : il est toujours judicieux d'enseigner le vocabulaire en contexte. Mettre les mots dans une expression ou une phrase est bien plus utile que de leur donner simplement les mots et leur définition. Essayez d'utiliser les nouveaux mots à l'oral autant que possible lorsque vous les enseignez, afin de leur montrer comment les utiliser. La répétition est essentielle pour mémoriser les mots sur le long terme ; il est donc essentiel que vos élèves s'entraînent beaucoup.
Les mots isolés, surtout dans les listes, ne sont pas une méthode efficace pour l'apprentissage du vocabulaire. Leur donner les mots clés au sein de phrases les aidera à mieux comprendre les nouveaux mots et leur utilisation. Élèves et enseignants peuvent utiliser Storyboard That pour créer rapidement et facilement leurs propres définitions visuelles ou scènes afin d'illustrer le sens des mots, individuellement et en contexte. L'avantage de laisser les élèves créer leurs propres définitions visuelles est qu'elles leur sont personnelles. Ils sont donc plus susceptibles de les mémoriser. Après avoir créé ces ressources de vocabulaire visuelles, les élèves peuvent facilement les consulter à tout moment. Une fois l'activité terminée, les storyboards sont enregistrés dans leur compte, mais également partagés avec l'enseignant.
Mises en page pour les activités de vocabulaire
Storyboard That permet aux élèves de créer facilement leurs propres ressources de vocabulaire visuel. Ils peuvent combiner du texte avec des éléments visuels, tels que des personnages, des formes, des scènes et des accessoires, pour créer leurs propres définitions illustrées des mots-clés. Storyboard That propose une variété de mises en page adaptées à différentes activités de vocabulaire. Cette variété permet également aux élèves de choisir celle qui leur convient le mieux (sauf si l'activité requiert une mise en page spécifique).
Storyboard traditionnel
La mise en page traditionnelle du storyboard est utile pour créer des listes de vocabulaire visuelles. Les élèves peuvent écrire le mot dans le titre de la cellule et, dans la description, leur propre définition. Cette étape peut être réalisée en anglais ou dans leur langue maternelle. Les élèves peuvent ensuite créer une définition visuelle ou ajouter des exemples dans la cellule. Ce format est également facile à imprimer et à découper en fiches ou en étiquettes.
Carte en araignée
Les cartes en araignée sont utiles pour illustrer le lien entre les mots et un thème central. Le regroupement des mots peut aider les élèves à établir des liens entre eux, augmentant ainsi leurs chances de mémorisation. Les cartes en araignée sont limitées à dix cellules. Si votre liste de mots est plus longue et que vous souhaitez l'inclure dans un storyboard, utilisez une mise en page différente, comme la mise en page traditionnelle.
Storyboard 16x9
La mise en page 16 x 9 est idéale pour étiqueter les activités ou toute activité nécessitant un peu plus d'espace. Vous pouvez fournir des images aux élèves (ou même télécharger les vôtres) et leur demander d'y ajouter des textes. Vous pouvez également agrandir la cellule pour laisser aux élèves suffisamment d'espace pour exprimer leurs idées (ou utiliser les présentations pour documents et affiches). De plus, la zone de description est plus grande avec une cellule 16 x 9, ce qui laisse plus de place aux élèves pour des textes plus complexes. Dans la zone de description, ils peuvent utiliser une phrase d'exemple en langue cible, rédiger une définition détaillée ou inclure une liste de synonymes.
Graphique en T
Les tableaux en T sont parfaits pour comparer différents mots, notamment les antonymes ! Cette présentation peut être utilisée pour comparer différents mots utilisés dans différentes parties du monde, comme l'anglais américain et britannique. Une autre façon d'utiliser les tableaux en T est de créer une liste d'adjectifs extrêmes et de les comparer à leurs adjectifs « normaux » correspondants.
Comprendre les expressions idiomatiques anglaises : outils essentiels pour développer son vocabulaire
Les expressions idiomatiques sont décrites comme une phrase, ou une expression, dont le sens ne peut être déduit des mots individuels. Par exemple, « time flies » signifie que le temps passe vite, mais cela pourrait prêter à confusion chez certains élèves s'ils essayaient d'interpréter l'expression littéralement. Il existe des milliers d'expressions idiomatiques en anglais, couramment utilisées à l'oral. Nombre d'entre elles sont spécifiques à des cultures, des pays, voire des régions d'un même pays, ce qui complique encore leur apprentissage. Comme pour les verbes à particule, il est important de les utiliser régulièrement en contexte lorsque vous parlez à vos élèves en classe. Comme pour tout vocabulaire, la répétition est essentielle. Une activité intéressante avec les expressions idiomatiques consiste à demander à vos élèves de comparer leurs sens littéraux et figurés. Ils disposeront alors de définitions visuelles qui en illustrent le sens et leur donnent des idées sur leur utilisation.
Prépositions pour les ELL
Les prépositions se prêtent parfaitement aux définitions visuelles. Expliquer leur signification avec des mots seuls peut s'avérer très difficile. Cette activité peut être utilisée avec des élèves plus jeunes ou débutants, avec des mots comme « in », « under » et « between ». Elle peut également être étendue aux élèves plus âgés ou plus avancés, en utilisant des prépositions plus complexes comme « member », « opposé » et « jusqu'à ». L'enseignement des prépositions peut également être l'occasion d'introduire ou de renforcer le vocabulaire, car vous devrez choisir un élément pour le déplacer vers le second !
Options d'exportation du Storyboard That
Comme tous les storyboards de Storyboard That, tous les storyboards de vocabulaire peuvent être exportés dans différents formats. Tout travail réalisé par vous ou vos élèves peut être rapidement et facilement intégré à une présentation ou un autre document, voire imprimé. Grâce à l'outil d'exportation, des flashcards contenant les mots de vocabulaire et les visuels peuvent être imprimées en quelques clics et découpées. Les flashcards peuvent être utilisées dans des jeux où les élèves doivent associer le visuel au mot. L'avantage des jeux, c'est que les élèves apprennent même sans s'en rendre compte !
Activités connexes
Comment créer des ressources de vocabulaire visuel avec Storyboard That
Sélectionnez une Mise en Page
Choisissez une mise en page de Storyboard That qui convient à votre activité de vocabulaire. Envisagez des options telles que le storyboard traditionnel, la carte d'araignée, le storyboard 16x9, le graphique en T, les idiomes anglais ou les prépositions. Sélectionnez une mise en page qui correspond le mieux à l'objectif et au contenu de la ressource de vocabulaire que vous souhaitez créer.
Personnaliser le Story-board
Utilisez la mise en page choisie pour créer votre ressource de vocabulaire visuel. Ajoutez du texte, des personnages, des scènes, des accessoires et des formes pour représenter visuellement les mots de vocabulaire. Écrivez des définitions, des exemples de phrases, des synonymes ou toute autre information pertinente dans les zones de description. Encouragez les élèves à utiliser leur propre langue ou l'anglais, selon leur niveau de compétence.
Personnalisez les Visuels
Encouragez les élèves à créer leurs propres définitions visuelles en personnalisant les visuels pour les rendre significatifs pour eux. Cette personnalisation augmente l'engagement et améliore la rétention de la mémoire. Les étudiants peuvent ajouter leurs propres illustrations ou trouver des images appropriées dans la bibliothèque de Storyboard That.
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Profitez des options d'exportation de Storyboard That pour améliorer l'apprentissage du vocabulaire. Exportez les storyboards sous forme de flashcards qui incluent des visuels et des mots, qui peuvent être imprimés et découpés pour des jeux de correspondance interactifs. De plus, vous pouvez exporter les storyboards pour les inclure dans des présentations ou des documents à utiliser en classe ou à partager en ligne.
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Utilisez les cartes mémoire créées à partir des storyboards exportés pour jouer à des jeux de vocabulaire avec les élèves. Des jeux comme faire correspondre le visuel avec le mot ou créer des phrases en utilisant les mots de vocabulaire peuvent rendre l'apprentissage agréable et efficace. Les élèves renforceront leur connaissance du vocabulaire tout en s'amusant.
Foire aux questions sur l'enseignement du vocabulaire aux ENL
Quelle est la meilleure façon d'enseigner le vocabulaire aux étudiants d'anglais comme nouvelle langue (ENL) ?
La meilleure façon d'enseigner le vocabulaire aux étudiants ENL est d'utiliser une variété de techniques adaptées à différents styles d'apprentissage, telles que des aides visuelles, des activités pratiques et la répétition. De plus, il est important de s'assurer que les mots de vocabulaire correspondent aux intérêts et aux besoins de l'élève.
Dois-je me concentrer sur l'enseignement du vocabulaire général ou du vocabulaire spécifique au contenu ?
Il est important d'enseigner à la fois le vocabulaire général et le vocabulaire spécifique au contenu. Le vocabulaire général aide les élèves à communiquer efficacement dans des situations quotidiennes, tandis que le vocabulaire spécifique au contenu est essentiel pour comprendre des textes académiques et participer à des matières spécifiques, telles que les sciences ou les études sociales.
Combien de nouveaux mots de vocabulaire dois-je présenter à mes élèves ENL à la fois ?
Le nombre de nouveaux mots de vocabulaire à introduire à la fois dépendra de l'âge, du niveau de maîtrise de l'anglais et du style d'apprentissage des élèves. En règle générale, il est préférable d'introduire une quantité gérable de nouveaux mots de vocabulaire à la fois et de s'assurer que les élèves maîtrisent ces mots avant d'en introduire de nouveaux.
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