Konnotation vs Denotation

Forskellen mellem konnotation og denotation

Forskellene og nuancerne mellem konnotation og denotation er et populært emne at dække og gennemgå, når man diskuterer engelsk grammatik. Selv efter at eleverne har lært forskellen i de tidlige stadier af læringen, er det vigtigt at fortsætte diskussionen, efterhånden som ordvalg bliver mere afgørende for at mestre skrivefærdigheder, og ordgenkendelse er stadig vigtigere for at engagere sig i avanceret læsning. For at eleverne bedst kan forstå og anvende brugen af ​​tone i skrivning og litteratur, skal de have en solid forståelse af sondringen mellem, hvad ord betegner og konnote.

Denotation er den strenge "ordbogs"-definition af et ord. Konnotation refererer til de følelser og associationer, der knytter sig til ord, og som rækker ud over deres egentlige definitioner. Dårligt ordvalg eller fejlagtig genkendelse af formuleringer kan dramatisk ændre billedsprog, tone, stemning eller budskab i et stykke tekst. At genoverveje forskellene mellem ords denotationer og deres konnotationer hjælper eleverne med at mestre deres skrivning og læsning.

Som det ses nedenfor, kan en misforståelse hurtigt ændre den bogstavelige betydning af en besked (som det er tilfældet med "væsel"). Det kan også ændre tonen i beskeden, overvej forskellen mellem følelser fremkaldt af "mor" og "mor". Nogle andre eksempler på denotationer inkluderer ord, der bruges til at beskrive mennesker, såsom gris, kylling, tyr, okse eller noget i retning af en lærers kæledyr .

Flere muligheder

Kopier Dette Storyboard

Visning af konnotation og denotation i storyboards

Storyboards er et godt medie til at øve og demonstrere denne semantiske udfordring. Uanset om du bruger dem som ikke-sproglige repræsentationer af konceptet, eller om du lader eleverne udforske konceptet selv ved at bruge og/eller lave storyboards, vil det styrke deres forståelse af en vigtig læse- og skrivefærdighed. Her er et par eksempler på aktiviteter:

• Modellér problemstillingerne i denne semantiske udfordring ved at give eleverne storyboards med ord med mange konnotationer. Lad eleverne identificere og diskutere nuancerne i eksemplet.


• Sørg for en skabelon til storyboard til hurtig og nem øvelse (se eksemplet nedenfor). Din skabelon kan have et specifikt ord udfyldt, og eleverne kan udfylde tavlen med deres egne ordvalg. I en øvelse som denne ser eleverne de forskellige følelser og ideer, der er knyttet til ord. Variationer:
• Brug et specifikt ord fra konteksten i en historie for at styrke ordforrådet
• Lad eleverne opdage og øve sig med ord, de udforsker


• Giv eleverne mulighed for at lave storyboards, der demonstrerer vanskelig eller humoristisk brug af ord. Handlingen med at lave et storyboard får dem til at fokusere og tænke kritisk over ordvalget og den relevante demonstration af det.

Flere muligheder

Kopier Dette Storyboard

Eksempler på negative konnotationer

Der er mange ord og sætninger, som vi forbinder negativt af forskellige årsager, nogle gange forårsaget af et lille antal eksempler, af regionale eller kulturelle biaser eller af tidligere associationer med ordet. Se på eksemplerne nedenfor, og skriv nogle af de første ord ned, du tænker på. Er der negative konnotationer med nogen af ​​disse ord?

Fælles kernestatsstandarder

Ovenstående aktiviteter hjælper med at adressere adskillige områder af de fælles kernestandarder, især standarder inden for sprog og skrivning.

• ELA-Literacy.L.9-10.3: Apply knowledge of language to understand how language functions in different contexts, to make effective choices for meaning or style, and to comprehend more fully when reading or listening


• ELA-Literacy.L.9-10.4: Determine or clarify the meaning of unknown and multiple-meaning words and phrases based on grades 9-10 reading and content, choosing flexibly from a range of strategies
  • CCSS.ELA-Literacy.L.9-10.4a Brug kontekst (f.eks. den overordnede betydning af en sætning, et afsnit eller en tekst; et ords placering eller funktion i en sætning) som et fingerpeg om betydningen af ​​et ord eller en sætning.
  • CCSS.ELA-Literacy.L.9-10.4b Identificer og brug korrekt mønstre af ordskift, der angiver forskellige betydninger eller ordklasser (f.eks. analysere, analyse, analytisk; fortaler, advocacy).
  • CCSS.ELA-Literacy.L.9-10.4c Brug generelle og specialiserede referencematerialer (f.eks. ordbøger, glosser, tesauruser), både trykte og digitale, for at finde udtalen af ​​et ord eller bestemme eller præcisere dets præcise betydning, dets ordklasse eller dets etymologi.
  • CCSS.ELA-Literacy.L.9-10.4d Bekræft den foreløbige bestemmelse af betydningen af ​​et ord eller en sætning (f.eks. ved at kontrollere den udledte betydning i kontekst eller i en ordbog).


• ELA-Literacy.L.9-10.5: Demonstrate understanding of figurative language, word relationships, and nuances in word meanings
  • CCSS.ELA-Literacy.L.9-10.5a Fortolke billedlige udtryk (f.eks. eufemisme, oxymoron) i kontekst og analysere deres rolle i teksten.
  • CCSS.ELA-Literacy.L.9-10.5b Analyser nuancer i betydningen af ​​ord med lignende denotationer.


• ELA-Literacy.W.9-10.4: Produce clear and coherent writing in which the development, organization, and style are appropriate to task, purpose, and audience. (Grade-specific expectations for writing types are defined in standards 1–3 above.)


• ELA-Literacy.W.9-10.6: Use technology, including the Internet, to produce, publish, and update individual or shared writing products, taking advantage of technology’s capacity to link to other information and to display information flexibly and dynamically

Engagerende aktiviteter til at differentiere konnotation og denotation

Tjek disse aktiviteter, der inkluderer konnotationer fra vores guider til digtene "Kvinder" , "Et gifttræ" og "Ravnen".

TPCASTT-analyse

Se Aktivitet

TPCASTT-analyse

Se Aktivitet

TP-CASTT-analyse

Se Aktivitet

Ofte stillede spørgsmål om konnotation vs denotation

Hvad er nogle strategier til at undervise i konnotation kontra denotation i klasseværelset?

Nogle strategier til at undervise i konnotation vs denotation inkluderer at analysere litterære tekster, udføre ordstudier, bruge grafiske arrangører og levere øvelser eller arbejdsark. Det er vigtigt at stilladsere læringsprocessen og give eleverne mulighed for at anvende det, de har lært, i autentiske og meningsfulde sammenhænge.

Hvordan kan jeg gøre undervisningskonnotation kontra denotation sjov og engagerende for mine elever?

For at gøre undervisningskonnotation kontra denotation sjov og engagerende for dine elever, kan du bruge spil, puslespil eller interaktive aktiviteter, der udfordrer deres kritiske tænkning og kreativitet. For eksempel kan du bede dem om at skabe deres egne ordkort, analogier eller metaforer baseret på et givet tema eller emne. Du kan også bruge onlineværktøjer eller apps, der giver øjeblikkelig feedback og visuel feedback for at forbedre deres læringsoplevelse.

Hvad er nogle strategier til at undervise i konnotation kontra denotation i klasseværelset?

Nogle strategier til at undervise i konnotation vs denotation inkluderer at analysere litterære tekster, udføre ordstudier, bruge grafiske arrangører og levere øvelser eller arbejdsark. Det er vigtigt at stilladsere læringsprocessen og give eleverne mulighed for at anvende det, de har lært, i autentiske og meningsfulde sammenhænge.