Introduktion til Sociale Historier

Fireårige Sarah elskede skolen og ville så gerne tage bussen til børnehaveklassen. Den sommer, i forventning om skoleårets start, spurgte hun begejstret, om hun kunne tage bussen. Den første dag oprindede sig, og det samme gjorde bussen, præcis til tiden. Sarah frøs af frygt på trappen foran huset, uforberedt på den høje lyd fra motoren, de blinkende lys og hvordan hun skulle engagere de børn, der allerede var i bussen.

Sarahs mor undersøgte og afprøvede et værdifuldt værktøj til at hjælpe folk med at navigere i vanskelige og nye sociale situationer: Den Sociale Historie . Her er et eksempel på et storyboard for Sarah og hendes forsøg på at overvinde sin hindring ved at tage bussen:

De fleste af os tager den sociale færdighed for givet, at vi kan forudse, hvordan andre vil reagere, tænke og opføre os i sociale interaktioner. De, der oplever forhindringer, har ofte svært ved at forudsige andres handlinger, hvilket nogle gange fører til frygt eller uregelmæssig adfærd. Emnerne giver en smule afstand mellem personen og den nye eller vanskelige sociale situation og giver mulighed for hyppig øvelse i sociale færdigheder i individets eget, behagelige tempo.

I Sarahs tilfælde arbejdede hun sammen med lærere, talepædagoger og sine forældre, med en sjov historie om at tage bussen, indtil hun følte sig tryg nok til at tage det næste skridt. Det hjalp hende med at navigere rundt om sin forhindring i sin egen tid og på sine egne præmisser.

Hvad er sociale historier?

Fordele ved sociale historier

De er et alsidigt og effektivt værktøj, der bruger ord og billeder til at hjælpe enkeltpersoner med at forstå og navigere i sociale situationer. Selvom de oprindeligt blev udviklet til personer med autismespektrumforstyrrelse (ASF), rækker deres fordele langt ud over denne gruppe, hvilket gør dem til en værdifuld ressource for alle, der står over for sociale vanskeligheder. Her vil vi dykke ned i de mange fordele ved at bruge disse værktøjer og undersøge, hvordan deres langsigtede positive virkninger kan måles.

• Forbedret social forståelse og kommunikation: De giver en struktureret måde at formidle information på, hvilket gør det lettere for enkeltpersoner at forstå komplekse interaktioner. Ved at opdele scenarier i håndterbare dele kan de forbedre forståelsen og fremme mere effektiv kommunikation med andre. Denne fordel er ikke begrænset til personer med autismespektrumforstyrrelser, men gælder for alle, der kan have svært ved at forstå andres signaler, såsom personer med social angst eller dem, der har brug for støtte til at forstå ukendte situationer.
• Reduceret angst og stress: De kan hjælpe med at lindre angst og stress ved at tilbyde en klar ramme for den enkeltes forudseende og forberedelse til sociale situationer. Dette er især gavnligt for personer med autismespektrumforstyrrelser, da det giver dem mulighed for at forudsige, hvad der kan ske, hvilket reducerer frygten for det ukendte. Dette gælder dog også for dem, der står over for sociale udfordringer af forskellige årsager, hvilket giver en følelse af kontrol og forudsigelighed.
• Forbedrede problemløsningsevner: De kan opfordre enkeltpersoner til at gennemtænke scenarier, mulige udfald og passende reaktioner. Dette fremmer problemløsningsevner og giver enkeltpersoner mulighed for at håndtere sociale problemer mere effektivt, hvilket fremmer selvtillid og uafhængighed.
• Fremme af empati og forståelse: De er ikke kun for modtageren, men også for dem, der skriver historierne. Denne proces kan fremme empati og forståelse blandt jævnaldrende, omsorgspersoner og undervisere. Når enkeltpersoner tager sig tid til at skabe en social historie, får de indsigt i andres perspektiver og behov, hvilket forbedrer deres evne til at støtte og relatere til dem, der står over for vanskeligheder.

Lav din egen sociale historie

Mange historier kan bruges igen og igen til forskellige mennesker, men du vil sandsynligvis gerne have en mere personlig social historie for at hjælpe specifikke personer med deres egne personlige forhindringer. En social sikkerhedshistorie er ment som lærerig og tryg, så det er vigtigt ikke at lave en typisk tegneserie eller for kompliceret. Her er et par tips, du kan overveje for at gøre den effektiv:

• Start med et mål i tankerne
• Vælg en specifik situation
• Bevar en positiv tone
• Brug et simpelt sprog
• Skrædder til den enkelte

Start med et mål i tankerne

Når du skaber sociale historier, tager det særligt hensyn at skrive om en given situation, fordi historiens grundlag kommer fra perspektivet af den person, der står over for forhindringen. Bestem målet, før du begynder: hvilket problem vil du løse?

Er der en situation, der får hende til at opføre sig udadvendt eller få et sammenbrud? Er der et scenarie, han forsøger at flygte fra? Er der planlagte ændringer i en rutine?

Svarene på spørgsmål som disse er gode emner til sociale historier. At finde det underliggende problem kan kræve lidt research ved at interviewe lærere, venner, forældre og andre med unik indsigt i hindringen. Når du har identificeret problemet, kan du finde måder at løse det på.

Vælg en specifik situation

Hvis et autistisk barn har alvorlig angst over en ændring i rutinen, så vælg én situation, såsom en tandlægeaftale, og lav en enkel, men detaljeret, fortælling. Sørg for at fokusere på et par nøglepunkter:

• Sociale signaler
• Passende sociale reaktioner
• Hvad de kan se/høre/føle under arrangementet
• Hvad man kan forvente at andre siger/gør
• Hvad der kan forventes af dem, og hvorfor

For Sarah var den uventede støj fra bussen svær at bearbejde, og hun var ikke sikker på, hvad hun skulle sige til børnene eller chaufføren. Et eksempel på en social narrativ hjalp hende med at forudse den normale buslyd, gav hende forslag til hilsner til chaufføren og eleverne og roste hendes indsats for at tage skridtet til at tage bussen.

Bevar en positiv tone

Målene med at bruge eksempler på sociale historier er at skabe en større social bevidsthed, tilbyde et niveau af tryghed og fortrolighed, og nogle gange foreslå mulige adfærdsmønstre og forbindelser. Opmuntre til en mere positiv indstilling og mindske angst ved at vise, at individet er succesfuldt og socialt engageret. For historier, der forklarer dagligdags færdigheder, er fokus på individet og at give dem mulighed for at handle på egen hånd. Eksempler på sociale historier, der involverer interaktioner med andre mennesker, bør være imødekommende og beroligende. Brug i begge tilfælde positivt sprog for at sikre, at individet føler sig trygt og kan få succes.

Brug et simpelt sprog

Hold det enkelt og i nutid, og opdel scenariet i så mange mindre trin som nødvendigt. Vær meget specifik med mulige handlinger og sætninger.

Der er fire typer sætninger, der bruges til at fortælle sociale historier:

Beskrivende sætninger	Besvar "hva"-spørgsmålene: Hvem er involveret? Hvor finder scenariet sted? Hvad sker der? Hvorfor er vi her?
Perspektive sætninger	Giv indsigt i, hvordan andre føler, eller hvad andre tænker. For eksempel: "De andre børn i bussen er begejstrede for skolen og glade for at se Sarah hver morgen!"
Direktivsætninger	Giv forslag til svar, der er specifikke for den person, der bruger historien. Giv blide instruktioner som: "Sarah prøver at..."
Kontrolsætninger	Brug den som en påmindelse til at huske informationen i den sociale historie.

Skrædder til den enkelte

Sociale historier findes i lige så mange længder, stilarter og varianter, som der er emner. Afhængigt af læserens alder kan den indeholde fotografier af personen eller af faktiske steder eller genstande som reference. Sociale historier for teenagere eller voksne, mere komplekse billeder kan bruges, men husk behovet for enkelhed. Billeder med travle baggrunde eller indviklede detaljer kan være distraherende og fjerne fra historiens overordnede lærdom. Hvis du er i tvivl, så hold det enkelt .

Det gratis bibliotek af scener og karakterer på Storyboard That vokser konstant, hvilket giver mulighed for uendelige kombinationer. Karaktererne kan redigeres, så de kan laves til at ligne den/de specifikke elev(er), som historierne er skabt til. Skaberen kan også uploade sine egne billeder , hvilket kan være nyttigt for de elever, der har brug for eksplicit visuel repræsentation (bilen SKAL være et billede af mors faktiske bil).

Husk venligst, at Storyboard That af sikkerheds- og privatlivsmæssige årsager ikke tillader upload af billeder af børn under 13 år.

Del den sociale historie

Det bedste tidspunkt at introducere en historie er, når spændingsniveauet er lavt, og fokus kan forblive højt. At dele med familie og venner skaber en positiv forbindelse til scenariet. Udvikling af selvtillid er nøglen til succes med sociale historier , når man skal navigere gennem forhindringer, så introduktion af en social historie efter en negativ oplevelse kan ses som en straf for dårlig opførsel, der ikke arbejder hen imod et positivt mål. Og da karakteren af ​​sociale forhindringer kan ændre sig, kan din historie også ændre sig. Justér efter behov og ofte for at holde den aktuel og relevant.

Uanset om individet står over for en fælles social hindring, ligesom Sarahs frygt for at tage bussen, eller for at forstå skilsmisse, eller noget unikt som at manøvrere en specifik lægeaftale, tilbyder sociale historier ældre børn, lærere, forældre, terapeuter og andre et dokumenteret effektivt værktøj i forsøget på at give individer indsigt i og forståelse af den sociale verden.

Upload præfabrikerede historier , der dækker forskellige færdigheder, eksempler og masser af idéer uden ekstra omkostninger. Storyboard That sociale historieskaber giver dig og dine elever mulighed for at lave jeres egne sociale historier med jeres egen stemme. I kan endda bruge jeres egne fotos!

Ofte stillede spørgsmål om sociale historier

Hvad er en social historie, og hvordan bruger jeg en med mine elever?

En social historie er en kort, personlig fortælling, der hjælper eleverne med at forstå og navigere i en specifik social situation. Den bruger simpel tekst og visuelle elementer til at forklare forventet adfærd og reducere angst. Lærere kan bruge sociale historier før overgange, nye oplevelser eller udfordrende sociale interaktioner.

Hvordan skriver jeg en social historie om en specifik adfærd eller situation?

Start med at identificere måladfærden eller hindringen. Skriv derefter en kort fortælling, der beskriver situationen, de involverede følelser og den forventede reaktion. Inkluder visuel støtte og brug beskrivende, perspektiverende, direktive og kontrolsætninger.

Hvad er nogle eksempler på sociale historier i klasseværelset?

Eksempler inkluderer historier om at række hånden op, gå i kø, skiftes, arbejde med en partner eller bede om hjælp. Disse er med til at styrke positiv adfærd og rutiner i løbet af skoledagen.

Hvad gør en god social historie for børn med autisme eller angst?

En stærk social historie er klar, positiv, visuel og skræddersyet til den enkelte. Den opdeler situationen i håndterbare trin og giver tryghed om, hvad man kan forvente, og hvordan man skal reagere.

Hvornår skal jeg introducere en social historie til en elev?

Introducer sociale historier i rolige, stille stunder – ikke umiddelbart efter et sammenbrud eller et stressende øjeblik. Gentag historien regelmæssigt og før den forventede begivenhed eller interaktion.

Kan jeg bruge sociale historier med elever, der ikke har autisme?

Absolut. Sociale historier støtter alle elever, der drager fordel af struktur, visuelle signaler eller følelsesmæssig forberedelse, herunder dem med ADHD, angst eller sproglige forsinkelser.

Hvad er forskellen på en social historie og en tegneseriesamtale?

Begge bruger visuelle elementer og simpel tekst, men sociale historier er normalt mere strukturerede og målorienterede. Tegneseriesamtaler er mere spontane og fokuserer på dialog og tankebobler.

Hvordan kan jeg personliggøre en social historie til min klasseværelse?

Brug billeder af dit klasseværelse, virkelige genstande eller redigerbare tegneseriefigurer for at gøre historien relaterbar. Vælg specifikke scenarier, der er relevante for dine elever, og inkluder deres navne, rutiner og følelser.