Hoofdstuk Samenvatting Activiteit

Bij Storyboard That hebben we talloze leuke manieren bedacht om storyboarden in de klas te integreren na het lezen. Docenten hebben ons echter gemaild en gevraagd naar activiteiten waaraan leerlingen kunnen deelnemen tijdens het lezen . Daarom presenteren we met trots een samenvattingsactiviteit voor hoofdstukken, de Chapter Recap. Het is geweldig om een verhaal te zien ontvouwen, en nu kunnen leerlingen tijdens het lezen een storyboard maken dat laat zien wat er in elk hoofdstuk gebeurt. Het is net een stripversie van de roman!

---

Ons aanbevolen lesplan voor hoofdstuksamenvattingen

Overzicht van de les

Samenvattingen spelen een cruciale rol bij het begrijpen van belangrijke plotpunten en ontwikkelingen in het verhaal. Met een hoofdstuksamenvatting herkennen leerlingen belangrijke personages, hun karaktereigenschappen en motivaties, noteren ze belangrijke details van de setting en volgen ze de spanning die ontstaat tijdens gebeurtenissen met hoge intensiteit. Wanneer leerlingen deze elementen in hun hoofdstuksamenvatting beschrijven, begrijpen ze de plotlijn en doen ze vaak kritische ontdekkingen die tot een dieper begrip leiden.

Leerjaar: 3-12

Normen

Hoewel deze les voor meerdere leerjaren gebruikt kan worden, vindt u hieronder de Common Core State Standards voor leerjaar 9-10. Raadpleeg uw Common Core State Standards voor de juiste, voor uw leerjaar geschikte onderdelen.

• ELA-Literacy.RL.9-10.1: Cite strong and thorough textual evidence to support analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
• ELA-Literacy.RL.9-10.3: Analyze how complex characters (e.g., those with multiple or conflicting motivations) develop over the course of a text, interact with other characters, and advance the plot or develop the theme
• ELA-Literacy.SL.9-10.4: Present information, findings, and supporting evidence clearly, concisely, and logically such that listeners can follow the line of reasoning and the organization, development, substance, and style are appropriate to purpose, audience, and task
• ELA-Literacy.SL.9-10.5: Make strategic use of digital media (e.g., textual, graphical, audio, visual, and interactive elements) in presentations to enhance understanding of findings, reasoning, and evidence and to add interest

Tijd

Inleiding: 10 minuten. De activiteit loopt door gedurende de hele roman. We schatten dat elke cel 10-25 minuten in beslag neemt. De tijd varieert afhankelijk van de leeftijd, het leesniveau en de complexiteit van de tekst.

Lesspecifieke essentiële vragen

1. Hoe sturen personages, gebeurtenissen en acties een plot aan?
2. Waarom is het belangrijk om de karaktereigenschappen en motivaties van een hoofdpersoon te kennen en te volgen?
3. Hoe kunnen leerlingen voorkomen dat ze in de war raken door gebeurtenissen, omgevingen en personages?

Doelstellingen

Leerlingen kunnen belangrijke gebeurtenissen, personages en acties uit een hoofdstuk van een roman lezen, onthouden en zich herinneren. Vervolgens kunnen ze beoordelen wat het belangrijkste was voor het hoofdstuk en dit visueel weergeven.

Verwachte vooroordelen/misvattingen van studenten

Bij het schrijven van een hoofdstuksamenvatting kunnen leerlingen uitleg van de docent nodig hebben over wat een 'samenvatting' inhoudt. Van leerlingen wordt verwacht dat ze het belangrijkste deel van het hoofdstuk samenvatten, maar niet in een gedetailleerde samenvatting. Het belangrijkste idee is dat leerlingen één cel per hoofdstuk aanmaken; houd de informatie daarom kort.

Voor het lezen

Voordat leerlingen hun hoofdstuksamenvatting maken, is het een goed idee om te laten zien wat er van hen verwacht wordt. Gebruik het voorbeeld van Silas Marner om leerlingen te laten zien hoe een eindproduct eruitziet. Docenten kunnen er ook voor kiezen om hoofdstuk 1 van de samenvatting met de leerlingen te doen op het meegeleverde werkblad. Docenten kunnen er ook voor kiezen om het eerste hoofdstuk samen in de klas te doen.

• Geef de leerlingen het werkblad met de samenvatting van het hoofdstuk dat u ze wilt laten maken.

Tijdens het lezen

Tijdens het lezen blijven leerlingen samenvattingen maken na elk hoofdstuk, of na elke vijf hoofdstukken, zoals de docent aangeeft. Met de diavoorstellingsfunctie van Storyboard That is het gemakkelijk om hoofdstuksamenvattingen te delen en te laten zien terwijl leerlingen ze maken. Het is ook een goede manier om gebeurtenissen in een roman te herhalen door deze functie te gebruiken voor een toets of toets.

Na het lezen

Laat leerlingen na het lezen hun voltooide werk vergelijken met een klasgenoot. Dit is een uitstekende studiegids voor een toets, of laat leerlingen een schrijfopdracht maken gebaseerd op een gebeurtenis uit de roman!

Een presentatie toevoegen

Als u deze opdracht wilt koppelen aan een presentatie, zie dan ons artikel over het presenteren van een storyboard.

Sjabloon voor hoofdstuksamenvattingactiviteiten

Ontdek gerelateerde activiteiten voor boeiende hoofdstuksamenvattingen

Bekijk de samenvattingen van de hoofdstukken hieronder! Eén is het voorbeeld hierboven van Silas Marner . De andere zijn afkomstig uit onze romanstudie uit het boek As Brave as You en uit onze gidsen over Stuart Little , The Watsons Go To Birmingham - 1963 , The Stories Julian Tells en Cowgirl Kate and Cocoa.

Veelgestelde vragen over hoofdstukoverzichtsactiviteit

Wat is de Chapter Recap-activiteit?

De Chapter Recap-activiteit is een manier voor leerlingen om een storyboard te maken dat laat zien wat er is gebeurd in elk hoofdstuk van een roman die ze aan het lezen zijn. Het helpt studenten belangrijke personages te herkennen, samen met hun eigenschappen en motivaties, belangrijke details van de setting op te merken en stijgende actie te volgen door gebeurtenissen met hoge spanning.

Voor welke leerjaren is de Chapter Recap geschikt?

De Chapter Recap-activiteit kan worden gebruikt voor leerlingen in de klassen 3-12. De complexiteit van de tekst en de tijd die nodig is om elke cel in te vullen, kunnen echter variëren, afhankelijk van het leesniveau en de leeftijd van de leerlingen.

Hoe kunnen docenten de Chapter Recap gebruiken om het leren van studenten te beoordelen?

Docenten kunnen de samenvatting van het hoofdstuk gebruiken om het leren van leerlingen te beoordelen door de voltooide storyboards te bekijken en te evalueren hoe goed leerlingen de belangrijkste gebeurtenissen, personages en thema's van de roman hebben begrepen en weergegeven. Daarnaast kunnen docenten de ingevulde storyboards gebruiken als studiegids voor toetsen of als basis voor schrijfopdrachten.