Razumevanje 5 W-jev: bistvena vprašanja v družboslovju
5 vprašanj, ki po odgovoru dajo vse potrebne informacije o določeni temi, in se pogosto uporabljajo pri raziskavah, pisanju in preiskavah. 5 vprašanj so: kdo, kaj, kje, kdaj in zakaj. Pogosto je vključen tudi »kako«, poleg »5 vprašanj in enega pričakovanja«, vendar ni nujno potreben in običajno spada v enega ali več od 5 vprašanj.
Kako se 5 W-jev uporablja za družboslovje in zgodovino?
Pri študiju vseh vidikov družboslovja in zgodovine se lahko zlahka izgubimo, pozabimo kaj vključiti v študij ali pa se zaradi ogromne količine informacij počutimo preobremenjeni. Uporaba 5 W-jev bo študentom pomagala organizirati njihove ideje, misli in informacije, ki jih raziskujejo. Tukaj je razčlenitev, kako se vsak od 5 W-jev uporablja pri raziskovalnem in informativnem pisanju.
WHO
Pri študiju zgodovine ali drugih vidikov družboslovja se »kdo« nanaša na osebo ali ljudi, ki so bili vpleteni v dogodek. Na to vprašanje je pogosto veliko različnih odgovorov, ko se raziskuje določena tema. Pri učenju o drugi svetovni vojni bi »kdo« pomenil ljudi, vpletene v vojno: Nemce, Američane, Japonce itd.
Primeri vprašanj SZO
-
Kdo je bil prvi predsednik Združenih držav Amerike?
-
Kdo je zmagal v bitki pri Bunker Hillu?
-
Kdo je podpisal Deklaracijo o neodvisnosti?
-
Kdo so bili romarji?
-
Kdo je bil vključen v gibanje za državljanske pravice?
KAJ
»Kaj« je izjemno pomembno, saj nam pove specifične podrobnosti o dogodku, znamenitosti, geografski značilnosti, kraju itd. Ta W je temelj celotne raziskovalne teme in ga je treba raziskati zelo podrobno. Če študent preučuje kalifornijsko zlato mrzlico leta 1848, bi raziskal, kaj je bila zlata mrzlica, kaj jo je povzročilo in specifične podrobnosti dogodka/dogodkov, ki so se zgodili.
Primer vprašanj KAJ
Kaj je glavno mesto Kalifornije?
Kaj je povzročilo državljansko vojno?
V kaj je verjel Martin Luther King ml.?
Kakšno je vreme v Minnesoti?
Kakšne so geografske značilnosti Srednjega zahoda?
KJE
»Kje« sprašuje po okolju ali lokaciji dogodka. Pogosto obstaja več kot ena lokacija za zgodovinske dogodke. Pomembno je, da so učenci na tem področju precej podrobni. Če se učenec uči o romarjih, je kraj, kjer so pristali, izjemno pomemben za to, kako so ustanovili naselje in kako so živeli.
Primer vprašanj WHERE
Kje so romarji pristali leta 1620?
Kje se nahaja najbolj naseljeno mesto?
Kje živi predsednik?
Kje so našli Titanik?
Od kod najpogosteje prihajajo priseljenci v Združene države?
KDAJ
»Kdaj« se nanaša na časovno točko, ko se zgodi zgodovinski dogodek. To lahko traja več let ali pa je preprosto kratko obdobje. Časovnica je odlično orodje za prikaz »kdaj« dogodka. Pri preučevanju velike depresije bodo študenti ugotovili, da se je začela avgusta 1929 in trajala do marca 1933. Študent lahko vključi tudi druge pomembne datume v tem časovnem obdobju.
Primer vprašanj KDAJ
Kdaj so Združene države Amerike pridobile neodvisnost?
Kdaj se je zgodila prva svetovna vojna?
Kdaj se je rodil Barack Obama?
Kdaj so ženske prvič dobile volilno pravico?
Kdaj je bil prvi zahvalni dan?
ZAKAJ
Zelo pomembno je razumeti, zakaj so se zgodovinski dogodki zgodili, da bi resnično razumeli njihovo zgodovinsko vrednost. Ta »zakaj« ni vedno očiten in bo najverjetneje najbolj zahteven ter bo zahteval največ raziskav. Včasih obstaja več razlogov, zakaj, včasih pa tudi različna mnenja. Ko so puritanci prišli v Ameriko iz Anglije, zakaj so prišli? Zakaj je bilo zanje težko življenje? Drug pomemben »zakaj« pri raziskovanju zgodovine je, zakaj se tega učimo? Zakaj je to pomembno, da vem? Zgodovinski dogodki oblikujejo to, kdo smo danes, in razumevanje »zakaj« pomaga učencem povezati zgodovino z njihovim lastnim življenjem in trenutnimi dogodki.
Primeri vprašanj ZAKAJ
Zakaj se ljudje priseljujejo v Združene države Amerike?
Zakaj obstaja sodni sistem?
Zakaj so se Združene države pridružile drugi svetovni vojni?
Zakaj je Boston glavno mesto Massachusettsa?
Zakaj je na ameriški zastavi 50 zvezdic?
Pri raziskovanju zgodovinskih dogodkov morajo imeti študenti smernice in orodja, ki jim pomagajo organizirati svoje misli in ugotovitve raziskav, sicer se lahko informacije pomešajo in jih je težje razumeti. Ločevanje informacij v teh 5 kategorij W ne zagotavlja le, da so študenti pokrili vsa področja raziskav, temveč jim pomaga tudi pri organizaciji naučenega na predvidljiv način. Pri prikazovanju svojega znanja je na voljo veliko možnosti. Nekateri študenti uživajo v pisanju seminarske naloge, nekateri raje ustvarijo diaprojekcijo, nekateri pa morda želijo narediti informativen plakat.
Snemalne knjige so odličen način za organiziranje in hkratno predstavitev informacij, učencem pa dajejo priložnost, da so ustvarjalni in se zabavajo! Z veliko različnimi vrstami snemalnih knjig lahko učitelji ponudijo različne možnosti glede na individualne potrebe, prednosti in učne sloge. Spodaj je nekaj predlog, ki jih je mogoče uporabiti, in primer snemalne knjige v slogu plakata za učence, ki morda želijo posredovati podrobnejše informacije.
To kocko lahko uporabite na več načinov! Uporabite jo lahko za kviz sebe ali partnerja, tako da preprosto vržete kocko in odgovorite na vprašanje o svoji zgodovinski temi (ali kateri koli drugi temi, pravzaprav!). Kocko lahko uporabite v skupini, ko se odločate, kdo bo kaj raziskoval. Kocko lahko uporabite tudi za spodbujanje skupinske ali partnerske razprave.
Sorodne dejavnosti
Oglejte si teh 5 dejavnosti Ws iz naših vodnikov o japonsko-ameriškem zapiranju v drugi svetovni vojni , suženjstvu v Ameriki in gibanju za državljanske pravice.
Kako Razviti Zavest o Ločilih pri Branju
PREDSTAVI POMEN LOČIL
Začnite tako, da študentom razložite pomen ločil v pisnem besedilu. Pomagajte jim razumeti, da ločila služijo kot znaki za premor, poudarjanje in razjasnitev pomena. Pogovorite se o tem, kako ločila prispevajo k splošnemu tonu in toku pisanja.
NAUČITE SE RAZLIČNIH LOČIL
Učence seznanite z različnimi ločili, vključno s pikami, vejicami, vprašaji, klicaji, narekovaji, podpičji, dvopičjem, pomišljajem, oklepajem in elipso. Pojasnite namen in uporabo vsake oznake ter navedite primere za ponazoritev njihove funkcije.
ANALIZIRATI BESEDILA ZA LOČILA
Izberite privlačna besedila ali odlomke in učence vodite pri analizi ločil, ki jih uporablja avtor. Spodbujajte jih, naj prepoznajo in razpravljajo o vplivu ločil na pomen, ton in splošno učinkovitost pisanja. Postavljajte vprašanja, da spodbudite kritično razmišljanje o avtorjevih odločitvah.
UKVARJAJO SE Z VAJAMI ZA LOČILA
Učencem ponudite vaje za ločila, ki vključujejo vstavljanje ali popravljanje ločil v stavkih ali odstavkih. Te vaje se lahko osredotočijo na določena ločila ali izzovejo učence, da pravilno uporabijo vrsto ločil. Ponudite povratne informacije in razlage za krepitev učenja.
RAZISKATI LOČILA V KONTEKSTU
Vodite študente k raziskovanju različnih žanrov in vrst pisanja, kot so leposlovje, neleposlovje, poezija in dialog, ter analizirajte, kako se ločila uporabljajo v vsakem. Pogovorite se o tem, kako se lahko konvencije o ločilih razlikujejo med žanri in kakšen vpliv imajo na bralčevo razumevanje in interpretacijo.
RAZMIŠLJATI IN RAZPRAVLJATI
Omogočite refleksivne razprave, da se učenci bolje zavedajo izbire ločil, s katerimi se srečujejo med branjem. Spodbudite jih, da delijo svoja opažanja in razlage avtorjevih namenov na podlagi uporabljenih ločil. Spodbujajte kritično mišljenje in učence spodbujajte k analizi učinkovitosti ločil pri podajanju pomena.
Pogosto zastavljena vprašanja o 5 Ws družbenih študij in zgodovine
Kako se lahko 5 W uporabi za analizo primarnih virov v družboslovju in zgodovini?
Z uporabo 5 W za analizo primarnih virov lahko učenci pridobijo globlje razumevanje zgodovinskih dogodkov in vpletenih ljudi. Študentje lahko na primer pregledajo fotografijo ali pismo vojaka iz državljanske vojne in uporabijo 5 W, da zberejo informacije o tem, kdo je bil vojak, v katerih bitkah so se borili, kdaj in kje so bili nameščeni ter zakaj so se pridružili vojni.
Katere so nekatere strategije za poučevanje 5 W študentov družboslovja in zgodovine?
Učitelji lahko uporabijo različne strategije za poučevanje 5 W-jev, kot je modeliranje procesa z glasnim razmišljanjem, zagotavljanje grafičnih organizatorjev za uporabo učencem ali ustvarjanje dejavnosti, ki od učencev zahtevajo analizo primarnih virov z uporabo 5 W-jev. Učitelji lahko učence tudi spodbujajo k sodelovanju in delitvi svojih ugotovitev s svojimi vrstniki.
Kako lahko 5 W pomaga študentom vzpostaviti povezave med preteklimi in sedanjimi dogodki pri družboslovju in zgodovini?
Z uporabo 5 W za analizo zgodovinskih dogodkov lahko učenci prepoznajo vzorce in povezave med preteklimi in sedanjimi dogodki. Študentje lahko na primer primerjajo vzroke in posledice ameriške revolucije s trenutnimi družbenimi in političnimi gibanji ali preučujejo zgodovinske korenine sodobnih vprašanj, kot sta rasizem in neenakost.
Kako lahko 5 W uporabimo za razvoj veščin kritičnega mišljenja pri družboslovju in zgodovini?
5 W od študentov zahteva zbiranje in analizo informacij iz več virov, ovrednotenje zanesljivosti in pristranskosti teh virov ter sklepanje na podlagi dokazov. Z uporabo 5 Ws za analizo zgodovinskih dogodkov učenci razvijajo veščine kritičnega mišljenja, ki so bistvenega pomena za razumevanje kompleksnih vprašanj in sprejemanje odločitev na podlagi informacij.
Uvodna Šolska Ponudba
SAMO 500 $
- 1 Šola
- 5 učiteljev za eno leto
- 1 ura virtualne PD
30-dnevna garancija vračila denarja • Samo nove stranke • Polna cena po predstavitveni ponudbi • Dostop velja za 1 koledarsko leto
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Vse pravice pridržane.
StoryboardThat je blagovna znamka družbe Clever Prototypes , LLC in registrirana pri Uradu za patente in blagovne znamke ZDA
