Definicija Distopije in Značilnosti

Vsi sanjamo o popolnosti: skrbno izpiljeni telesnosti in spretnosti olimpijskega športnika; popolnem družinskem obroku, kot na sliki Normana Rockwella; popolnoma harmonični družbi, v kateri vsi srečno živijo svoja življenja. Toda popolnost ima svojo ceno in ostaja vedno nedosegljiva. To protislovje je le eden od razlogov, zakaj so distopije pritegnile bralce vseh starosti. Ideja o utopiji, soočena z ostro resničnostjo, da nikoli ne more obstajati, ustvarja prepričljivo okolje za družbene komentarje in kritiko.

Ker učence izpostavljamo branju različnih žanrov , je bistveno, da razumejo vzorce in nianse, ki jih avtor uporablja. Kaj loči distopično leposlovje od epa ali igre? V tem učnem načrtu boste našli elemente distopije, značilnosti distopične literature in načine poučevanja terminologije, hkrati pa učence spodbudite k ustvarjanju zabavnih zgodb o tem konceptu.

Razumevanje utopije v primerjavi z distopijo v literaturi: ključne značilnosti

Besedo »utopija« je skoval Sir Thomas More za svojo knjigo o idealno organizirani družbi. Izvira iz grške besede topos , ki pomeni »kraj«. Predpona je namerno dvoumna; v grščini predpona ou- pomeni »ne«, medtem ko predpona eu- pomeni »dober«. Torej je u-topija lahko bodisi »dober kraj« bodisi »ne-kraj«; namišljen kraj.

Ena najstarejših zabeleženih in najbolj znanih utopij je Rajski vrt. Utopija je popolna družba, kjer je vse idealno organizirano in prebivalci srečno živijo svoja življenja.

Distopijo definirajte kot nasprotje utopije z uporabo predpone dis- , ki iz grščine pomeni »slab«. Gre za pomanjkljivo, nefunkcionalno in nezaželeno družbo. V literaturi se ta dva izraza pogosto ujemata. Številne distopije so na začetku videti idilične, a skozi zgodbo razkrijejo svojo pravo naravo: zloveščo in pomanjkljivo.

Pogosti elementi distopije

Nekatere distopije so divje puščavske pokrajine, brez rastlin in polne brezpravnih razbojnikov in vojskovodij. Vendar te vrste distopije pogosto ne zamenjujemo z utopijo; resnično nevarne distopije so tiste, ki se na prvi pogled zdijo popolne, a so na skrivaj grozne.

Tukaj so tako pogosti elementi teh "totalitarnih" distopij:

Element	Opis
Ljudje so omejeni pri neodvisnem razmišljanju in delovanju	Ljudje se v življenju ne morejo svobodno odločati, namesto njih odloča vlada.
Vlada, ki je na oblasti, je pogosto zatiralska	Zatiralska vlada je pogosto dominantna, nenehno nadzoruje svoje ljudi, uvaja policijsko uro, ima vojaški nadzor in zatira svoje ljudi.
Prizorišče je pogosto futuristično ali v izmišljenem vesolju	Dogajanje se pogosto dogaja v prihodnosti ali v izmišljenem vesolju po obsežni vojni ali katastrofi. To pomaga razložiti drugačno strukturo družbe in upravičiti moč vlade.
Vsebuje elemente konformizma ali skrajne enakosti	Ljudje so prisiljeni biti zelo podobni in se prilagajati pravilom in pričakovanjem, ki jih je določila vlada.
Vlada prikazuje svojo družbo kot utopijo	Uporabljajo propagando in subtilno manipulacijo, da bi svoje ljudi prelisičili in prepričali, da so stvari popolne.
Glavni junak želi ljudem vrniti tradicionalno življenje.	Glavni junak doživi trenutek jasnosti in spozna težave v družbi. Poskušata narediti spremembe, da bi 'osvobodila ljudi'.

---

Razred: 6–12

Standardi

Čeprav se ta lekcija lahko uporablja za številne razrede, so spodaj navedeni skupni državni standardi za 8. razred. Za pravilne razrede, primerne za posamezen razred, si oglejte svoje skupne državne standarde.

• ELA-Literacy.RL.8.1: Cite the textual evidence that most strongly supports an analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
• ELA-Literacy.RL.8.3: Analyze how particular lines of dialogue or incidents in a story or drama propel the action, reveal aspects of a character, or provoke a decision
• ELA-Literacy.SL.8.4: Present claims and findings, emphasizing salient points in a focused, coherent manner with relevant evidence, sound valid reasoning, and well-chosen details; use appropriate eye contact, adequate volume, and clear pronunciation.
• ELA-Literacy.W.8.5: With some guidance and support from peers and adults, develop and strengthen writing as needed by planning, revising, editing, rewriting, or trying a new approach, focusing on how well purpose and audience have been addressed. (Editing for conventions should demonstrate command of Language standards 1-3 up to and including grade 8 here.)

Bistvena vprašanja, specifična za lekcijo

1. Zakaj je treba preučiti različne oblike družbe?
2. Kakšno bi bilo življenje, če bi bili vsi enaki?
3. Zakaj ne moremo živeti v popolnem svetu? Bi si to želeli?

Cilji

Študenti bodo znali definirati distopijo in utopijo. Razumeli bodo tudi, kako se ta žanr razlikuje od drugih literarnih zvrsti.

Pred branjem

Preden preberete roman z distopičnim svetom, z učenci pregledajte definicijo in skupne elemente tega žanra. Koristno je, da učenci primerjajo in soočajo pomen utopije in distopije. Naj učenci pomislijo na filme z elementi distopij in utopij ter naj se o njih pogovorijo v razredu. Sestavljanje seznama je odličen povod za začetek. Lahko pa ustvarijo tudi scenarij, v katerem primerjajo in soočajo dva filma ali distopijo in utopijo.

Med branjem ali po njem

Medtem ko učenci berejo ali po končanem branju, jih prosite, naj ustvarijo snemalno knjigo, ki prikazuje glavne elemente distopije. Vključuje lahko like, okolja, neposredne citate in razlage vsakega elementa.

Sorodne dejavnosti

Oglejte si te distopične dejavnosti iz naših vodnikov o Gospodarju muh , Dajalcu in 1984.

Pogosto zastavljena vprašanja o karticah Dystopia Storyboard

Kako se lahko kartice s snemalno knjigo uporabljajo za raziskovanje tem distopične literature?

Kartice s snemalno knjigo lahko uporabite za vizualno predstavitev ključnih tem in konceptov distopične literature, kot so skladnost, vladni nadzor in nevarnosti tehnologije. Z ustvarjanjem niza kartic, ki predstavljajo različne prizore ali trenutke v distopični zgodbi, lahko učenci analizirajo, kako so te teme predstavljene, in razvijejo globlje razumevanje avtorjevega sporočila.

Kakšni so nasveti za ustvarjanje učinkovitih snemalnih kartic za lekcije distopične književnosti?

Pri ustvarjanju snemalnih kartic za lekcije distopične književnosti je pomembno, da se osredotočite na ključne trenutke ali prizore, ki ponazarjajo teme in ideje zgodbe. Uporabite slike ali simbole, ki so evokativni in pomagajo prenesti razpoloženje in vzdušje zgodbe. Poleg tega upoštevajte tempo zgodbe in kako lahko uporaba snemalnih kartic pomaga pri razčlenitvi pripovedi na manjše, bolj obvladljive dele.

Kakšen je pomen distopične literature v današnjem svetu in kako jo lahko uporabimo za poučevanje študentov o vprašanjih iz resničnega življenja?

Distopična literatura je danes pomembna, ker nam omogoča raziskovanje pomembnih vprašanj iz resničnega življenja, kot so vladni nadzor, socialna pravičnost in nevarnosti tehnologije. Z uporabo distopične literature kot učnega orodja lahko učenci razvijejo globlje razumevanje teh vprašanj in se bolj vključijo v svet okoli sebe. Poleg tega lahko preučevanje distopične literature študentom pomaga razviti sposobnosti kritičnega mišljenja in se bolje zavedati morebitnih posledic določenih dejanj ali politik.

Kako lahko kartice s snemalno knjigo uporabimo za razvijanje sposobnosti kritičnega mišljenja učencev?

Kartice s snemalno knjigo lahko uporabite za spodbujanje učencev k analizi pripovedne strukture distopične zgodbe, prepoznavanju ključnih točk zapleta in njihove povezave s temami in sporočilom zgodbe. Z ustvarjanjem lastnih snemalnih kartic so učenci prisiljeni kritično razmišljati o zgodbi in upoštevati, kako se različni elementi ujemajo.