Raziskovanje Romanov Bildungsroman: od Definicije do Klasičnih Primerov

Kaj so Bildungsroman Novels?

Bildungsroman, ena najbolj priljubljenih oblik literarne fikcije, opredelitev romana Bildungsroman zajame bistvo moralne in psihološke rasti, zrelosti in razumevanja sveta okoli sebe. Mnogi najbolj znani romani, kar jih je bilo kdaj napisanih, so na tak ali drugačen način bildungsroman. Bildungsroman je v svojem bistvu zgodba o procesu zorenja lika, zlasti od otroštva; pravzaprav se pogosto imenuje roman o odraščanju. Ti romani se običajno ukvarjajo z formativnimi leti glavnega lika ali mladega protagonista oziroma z njihovo duhovno rastjo in izobraževanjem. Tukaj je nekaj primerov bildungsroman romanov, ki so znani mnogim študentom:

V kategorijo Bildungsroman spada veliko romanov, ki se mnogim študentom morda zdijo znani:

• Ubiti ptico oponašalko
• Pustolovščine Huckleberryja Finna
• V vrtincu
• Lovilec v rži
• Ločen mir
• Serija Harry Potter
• Tekač z zmaji
• Tisoč sijočih sonc
• Somrak
• Nekdanji in prihodnji kralj
• Velika pričakovanja
• Outsiders
• David Copperfield
• Dogodivščine Toma Sawyerja
• Jane Eyre
• Zvon Jar
• Darovalec
• Prednosti biti zidni cvet
• Viharni višavi
• Nevidni mož
• Otok zakladov
• Sneg pada na cedre
• Enoletnik
• Zaradi Winn-Dixie
• Napaka v naših zvezdah
• Johnny Tremain
• Govori
• Sejem nečimrnosti
• Papirnata mesta
• Siddharta

Razvoj in izvor Bildungsroman

Bildungsroman je specifičen žanr, ki se osredotoča na psihološko in moralno rast protagonista od otroštva do zrelosti, pri čemer poudarja osebni razvoj od mladosti do odraslosti. Nemška beseda bildungsroman izvira iz Nemčije v 18. stoletju, Goethejev roman Wilhelm Meisterjeva vajeništvo pa se pogosto navaja kot prvi večji primer bildungsromana. Bildungsroman se je od svojega zgodnjega razvoja v nemški literaturi v 19. stoletju razširil po svetu in oblikoval žanr romanov o odraščanju, ki se je širil po Evropi in drugod. Danes tipični bildungsroman ostaja priljubljena pripovedna oblika, ki zajame univerzalno izkušnjo odraščanja s simboličnim prikazom protagonistovega iskanja identitete in mesta v svetu.

Značilnosti romanov Bildungsroman

Definicija bildungsromana se nanaša na literarni žanr, ki se osredotoča na psihološko in moralno rast protagonista od mladosti do odraslosti. Obstaja več značilnosti in značilnosti, ki ponazarjajo klasičen primer oblike bildungsromana.

• Ključni stranski liki v bildungsromanu: Pomen bildungsromana vključuje pot samospoznavanja, pri čemer protagonistu pogosto pomagajo stranski liki, ki delujejo kot vodniki ali nasprotniki. Pogosti arhetipi vključujejo modrega mentorja, ki nudi smernice, bližnje prijatelje ali vrstnike, ki odražajo družbene pritiske, in avtoritete, ki ustvarjajo ovire, ki preizkušajo protagonistov razvoj. Ti odnosi in interakcije oblikujejo protagonista na njegovi poti do zrelosti.


• Ponavljajoče se teme v literaturi bildungsromana: Zorenje, morala, identiteta in družbeni pritiski so teme, ki se pogosto raziskujejo v primerih bildungsromana. Osrednji je kontrast med otroško nedolžnostjo in izkušnjami odraslih. Druge pogoste teme vključujejo družinsko dinamiko, razvoj ideologij in intelektualno rast. V središču pozornosti ostaja notranja preobrazba protagonista od mladosti do odraslosti in ne zunanji dogodki.


• Pripovedne tehnike v Bildungsromanu: Ti romani uporabljajo tehnike, kot so okvirne pripovedi, zapletene zgodbe iz preteklosti in podrobni prebliski, da bi zagotovili kontekst o preteklosti in odraščanju protagonista. Simbolika in ponavljajoči se motivi se prepletajo skozi celotno potovanje in predstavljajo ključne ideje. Struktura sledi razvoju lika, vendar se morda ne drži kronološkega vrstnega reda.


• Arhetipi protagonistov v bildungsromanu: Protagonist je običajno občutljiv, naiven mladenič ali mlad odrasel iz srednjega ali nižjega razreda, ki išče identiteto. Med pogoste tipe spadajo sirote, študenti, umetniki in drugi družbeni outsideri. Njihovi primeri v bildungsromanu sledijo njihovim dogodivščinam v neznana področja, kjer njihov pogled na svet izzovejo nove ideologije in izkušnje.

Različne interpretacije Bildungsroman

Medtem ko so zgodnji primeri bildungsromanov pretežno prikazovali moške protagoniste na stereotipni junaški poti, sodobne interpretacije kažejo bolj raznolike perspektive. Postmoderni in feministični bildungsromani se lahko osredotočajo na manjšine, ženske ali druge marginalizirane skupine z netradicionalnimi zgodbami o odraščanju. Različice, kot je kunstlerroman ali »umetniški roman«, se osredotočajo posebej na umetnikovo rast do zrelosti. Bildungsromani so se razširili tudi preko romanov na medije, kot so film, televizija in grafični romani.

Žanr se nenehno razvija in preoblikuje v različnih kulturnih kontekstih. Postkolonialni bildungsromani na primer preučujejo vprašanja rase, jezika in spopadanja kultur, medtem ko protagonisti iščejo identiteto. Pot protagonista v odraslost lahko vključuje usklajevanje njegove dediščine z novim okoljem.

Bildungsroman proti odraščanju

Žanra bildungsroman in zgodb o odraščanju imata podobnosti, a tudi razlike. Medtem ko se oba osredotočata na prehod lika v odraslost, bildungsroman poudarja notranji razvoj protagonista v primerjavi z zunanjimi dogodki. Zgodbe o odraščanju imajo širši obseg, ki lahko raziskuje odnose ali družbena vprašanja.

Značilnosti

Skupne značilnosti bildungsromana vključujejo iskanje identitete, teme odraščanja, mladostne protagoniste in simbolna/metaforična potovanja. Protagoniste oblikujejo njihovi odnosi, okolje in družbene institucije. Struktura običajno sledi protagonistu od otroštva do odraslosti v štirih glavnih fazah, ki zaznamujejo njegov psihološki in moralni razvoj.

Primeri romanov iz obdobja izobraževanja segajo od klasik iz 19. stoletja, kot je Velika pričakovanja, do sodobnejših del, kot je Prednosti biti wallflower, ki prikazujejo razvoj žanra. Primeri knjig iz obdobja izobraževanja vključujejo tudi spomine in delno avtobiografske romane, ki prikazujejo avtorjeve lastne izkušnje odraščanja.

Bildungsroman Faze

Štiri stopnje bildungsromana so Klic, Vajeništvo, Zrelost in Sprejemanje/Zdravljenje. Vsaka od njih označuje ključno točko v razvoju protagonista.

1. faza: Klic

Podobno kot »Klic« v Junaški poti tudi ta lik spodbuja na poti k duhovni ali psihološki rasti. Lik je pogosto nezadovoljen z nečim v svojem trenutnem življenju, kar ga sili k iskanju odgovorov na svojo nesrečo drugje po svetu.

1. Glavni junak je običajno iz majhnega mesta ali vasi in potuje v bolj zapleteno področje ali v veliko mesto.
2. Glavni junak se mora ločiti od svoje družine, da bi pridobil ločeno in drugačno identiteto.
3. Glavni junak išče odgovore onkraj svojega doma.

2. faza: Vajeništvo

Vajeništvo je proces rasti, skozi katerega gre lik, da doseže zrelost in moralno spremembo. Ta faza se imenuje vajeništvo, ker se mora lik izobraževati zunaj svojih korenin, da bi se učil in obvladal svoje mesto v družbi.

1. Izobrazba je ključnega pomena za protagonistov napredek v zrelost.
2. Glavni junak je nad tem novim svetom pogosto razočaran, saj ne izpolnjuje njegovih pričakovanj.
3. Glavni junak najde svojo izobrazbo v razočaranju nad novim svetom, kar mu omogoča, da uspešno dozori in si pridobi svojo prepoznavno identiteto.

3. faza: Zrelost

Zrelosti ni lahko doseči; gre za dolg in naporen proces z mnogimi napakami, preizkušnjami in notranjimi ovirami, s katerimi se mora lik soočiti, da bi končno dosegel zrelost. Odidejo z novim občutkom samih sebe in vedo, da so zdaj drugačni ljudje.

1. Protagonist težko doseže svojo zrelost, kar mu daje občutek ponosa, da jo je dosegel skozi preizkušnje in ovire, s katerimi se je moral soočiti.
2. Glavni junak doživlja psihološko, moralno in/ali duhovno rast.
3. Glavni junak in bralci sprejemajo, da niso superioren lik: imajo pomanjkljivosti, a so v osnovi dobri.

4. faza: Sprejemanje in odprava napake

V tej fazi se lik običajno vrne v svoj izvorni kraj in s svojim novo pridobljenim znanjem pomaga drugim. V nekaterih primerih se lik ne vrne domov, ampak se obrne na druge in poskuša rešiti situacijo ali težavo z modrostjo, ki jo je pridobil na svoji poti.

1. Glavni junak se običajno vrne tja, kjer je bil prvotno.
2. Bralec lahko opazi kontrast med protagonistom na začetku romana in osebo, v katero se je spremenil, ko se je vrnil tja, kjer je bil.
3. Glavni junak je sposoben pomagati drugim s svojo novoodkrito zrelostjo in modrostjo.

Vzorčna dejavnost za poučevanje izobraževalnega romana

Učitelji lahko prilagodijo raven podrobnosti in število celic, potrebnih za projekte, glede na razpoložljivi čas v razredu, diferencirane učence in vire.

Med branjem bildungsromana naj učenci spremljajo različne elemente te vrste literature in jih vključijo v vzorčno predlogo, kot je spodnja. Učenci naj ne le upodobijo prizor, temveč tudi pojasnijo, kako poudarja značilnost bildungsromana. Naslednji primer je bil ustvarjen za klasični bildungsroman Charlesa Dickensa, Velika pričakovanja , in spremlja Pipovo pot do odraslosti od njegovih skromnih začetkov v kovačnici.

Čeprav se ta lekcija lahko uporablja za več razredov, so spodaj primeri skupnih temeljnih standardov za 9. in 10. razred.

• ELA-Literacy.RL.9-10.3: Analyze how complex characters (e.g., those with multiple or conflicting motivations) develop over the course of a text, interact with other characters, and advance the plot or develop the theme

• ELA-Literacy.SL.9-10.4: Present information, findings, and supporting evidence clearly, concisely, and logically such that listeners can follow the line of reasoning and the organization, development, substance, and style are appropriate to purpose, audience, and task

• ELA-Literacy.RL.9-10.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure a text, order events within it (e.g., parallel plots), and manipulate time (e.g., pacing, flashbacks) create such effects as mystery, tension, or surprise

Privlačne sorodne dejavnosti za poučevanje izobraževalnih romanov

Pogosto zastavljena vprašanja o romanih Bildungsroman

Kakšna je izobraževalna vrednost poučevanja bildungsroman zgodb v razredu?

Bildungsroman zgodbe lahko učencem pomagajo razumeti proces odraščanja in odraščanja, ki je pogosta izkušnja mladih. Te zgodbe lahko tudi učijo pomembne moralne in etične lekcije ter učence spodbudijo k razmišljanju o lastni osebni rasti in razvoju.

Katere so nekatere pogoste teme v zgodbah o romanih in kako lahko učitelji pomagajo učencem, da se identificirajo s temi temami in jih analizirajo?

Bildungsroman zgodbe pogosto raziskujejo teme, povezane z identiteto, odraščanjem, izobraževanjem, družbenimi normami in pričakovanji ter izgubo in spremembo. Te teme so osrednjega pomena za protagonistovo potovanje proti zrelosti in samoodkrivanju. Na primer, protagonist se lahko trudi opredeliti lastno identiteto in jo uskladiti z družbenimi pričakovanji ali doživi znatne izgube ali spremembe, ki jih prisilijo k prilagajanju in rasti. Učitelji lahko pomagajo učencem pri identifikaciji in analizi teh tem, tako da jih spodbujajo, da navežejo povezave z lastnimi izkušnjami rasti in učenja, uporabljajo grafične organizatorje in razprave v majhnih skupinah za lažjo analizo in interpretacijo, zagotavljajo analitične dejavnosti in spodbujajo raziskovanje več perspektiv in konteksti. Z ukvarjanjem s temi temami lahko učenci pridobijo globlje razumevanje žanra bildungsroman ter kompleksnega procesa odraščanja in odraščanja.

Katere so nekatere strategije za vključitev nenaklonjenih bralcev v zgodbe o romanih in kako lahko učitelji spodbudijo vse učence, da sodelujejo v razpravah in dejavnostih v razredu?

Učitelji lahko učencem omogočijo, da izberejo zgodbo, ki je v skladu z njihovimi interesi, ali da uporabijo večpredstavnostne vire, kot so filmske priredbe ali zvočne knjige, da bi nenaklonjene bralce pritegnili k bildungsroman zgodbam. Razprave v majhnih skupinah, varno okolje v razredu in formativno ocenjevanje lahko spodbudijo sodelovanje vseh učencev. Praktične in ustvarjalne dejavnosti lahko pritegnejo tudi študente, ki imajo težave s tradicionalnimi oblikami analize. Te strategije ustvarjajo vključujoče in privlačno učno okolje, ki podpira vse študente pri raziskovanju žanra bildungsroman.