Pregled Aktivnosti
Analiza zakona o državljanskih pravicah iz leta 1964 je študentom dober način, da razumejo vpliv celotnega gibanja in njegove učinke na zgodovino, ki je sledila. V tej dejavnosti bodo učenci ustvarili pajkovo karto, ki bo odgovorila na 5 W: kdo, kaj, kdaj, kje in zakaj . Njihove odgovore je treba raziskati, ilustracije, ki jih ponujajo, pa naj bi pomagale povzeti odgovor na vsako vprašanje.
Možna vprašanja
- Kdo je vplival na podpis zakona o državljanskih pravicah?
- Kaj je storil zakon o državljanskih pravicah?
- Kdaj je bil sprejet zakon o državljanskih pravicah?
- Kje je zakon o državljanskih pravicah najbolj vplival na družbo?
- Zakaj je zakon o državljanskih pravicah pomemben?
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Navodila za študente
Ustvarite 5W analizo zakona o državljanskih pravicah iz leta 1964: kdo, kaj, kdaj, kje in zakaj.
- Kliknite "Začni nalogo".
- V naslovno polje za vsako celico vnesite Kdo, Kaj, Kdaj, Kje in Zakaj.
- V opisih odgovorite na vprašanje.
- Ustvarite sliko za vsako celico z ustreznimi prizori, liki in predmeti.
- Shranite in zapustite, ko končate.
Lekcija Načrt Reference
Rubriki
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Strokovno 5 Points | Nastajajoče 3 Points | Začetek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Pojasnilo | Študent jasno, temeljito, natančno izbere in odgovarja na vprašanja kdo, kaj, kje, kdaj in zakaj. | Študent izbere in odgovori na vprašanja kdo, kaj, kje, kdaj in zakaj. Nekatere informacije so jasne, temeljite in točne. | Kdo, kaj, kje, kdaj in zakaj so vprašanja in odgovori nepopolni, zmedeni ali netočni. |
| Ilustracije | Ilustracije predstavljajo pisne informacije z uporabo ustreznih prizorov, likov in predmetov. | Ilustracije se nanašajo na pisne informacije, vendar jih je težko razumeti. | Ilustracije se ne nanašajo jasno na pisne informacije. |
| Dokazi o Naporu | Delo je dobro napisano in skrbno premišljeno. | Delo kaže nekaj dokazov o trudu. | Delo kaže malo dokazov o kakršnem koli trudu. |
| Konvencije | Črkovanje, slovnica in ločila so večinoma pravilni. | Črkovanje, slovnica in ločila so nekoliko pravilni. | Črkovanje, slovnica in ločila so večinoma napačni. |
Pregled Aktivnosti
Analiza zakona o državljanskih pravicah iz leta 1964 je študentom dober način, da razumejo vpliv celotnega gibanja in njegove učinke na zgodovino, ki je sledila. V tej dejavnosti bodo učenci ustvarili pajkovo karto, ki bo odgovorila na 5 W: kdo, kaj, kdaj, kje in zakaj . Njihove odgovore je treba raziskati, ilustracije, ki jih ponujajo, pa naj bi pomagale povzeti odgovor na vsako vprašanje.
Možna vprašanja
- Kdo je vplival na podpis zakona o državljanskih pravicah?
- Kaj je storil zakon o državljanskih pravicah?
- Kdaj je bil sprejet zakon o državljanskih pravicah?
- Kje je zakon o državljanskih pravicah najbolj vplival na družbo?
- Zakaj je zakon o državljanskih pravicah pomemben?
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Navodila za študente
Ustvarite 5W analizo zakona o državljanskih pravicah iz leta 1964: kdo, kaj, kdaj, kje in zakaj.
- Kliknite "Začni nalogo".
- V naslovno polje za vsako celico vnesite Kdo, Kaj, Kdaj, Kje in Zakaj.
- V opisih odgovorite na vprašanje.
- Ustvarite sliko za vsako celico z ustreznimi prizori, liki in predmeti.
- Shranite in zapustite, ko končate.
Lekcija Načrt Reference
Rubriki
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Strokovno 5 Points | Nastajajoče 3 Points | Začetek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Pojasnilo | Študent jasno, temeljito, natančno izbere in odgovarja na vprašanja kdo, kaj, kje, kdaj in zakaj. | Študent izbere in odgovori na vprašanja kdo, kaj, kje, kdaj in zakaj. Nekatere informacije so jasne, temeljite in točne. | Kdo, kaj, kje, kdaj in zakaj so vprašanja in odgovori nepopolni, zmedeni ali netočni. |
| Ilustracije | Ilustracije predstavljajo pisne informacije z uporabo ustreznih prizorov, likov in predmetov. | Ilustracije se nanašajo na pisne informacije, vendar jih je težko razumeti. | Ilustracije se ne nanašajo jasno na pisne informacije. |
| Dokazi o Naporu | Delo je dobro napisano in skrbno premišljeno. | Delo kaže nekaj dokazov o trudu. | Delo kaže malo dokazov o kakršnem koli trudu. |
| Konvencije | Črkovanje, slovnica in ločila so večinoma pravilni. | Črkovanje, slovnica in ločila so nekoliko pravilni. | Črkovanje, slovnica in ločila so večinoma napačni. |
Kako uporabljati 5W Zakona o državljanskih pravicah
Vključite učence v igranje vlog glede zakona o državljanskih pravicah
Oživite zgodovino, tako da dodelite učencem različne vloge — na primer zakonodajalce, aktiviste ali državljane iz obdobja zakona o državljanskih pravicah. To pomaga učencem razumeti več perspektiv in poglobi njihovo razumevanje pomena zakona.
Dodelite učencem vloge, ki predstavljajo ključne osebnosti ali skupine
Izberite ali dovolite učencem, da izberejo vloge, kot so predsednik Lyndon B. Johnson, Martin Luther King Jr., južni senator ali študentski protestnik. To personalizira učno izkušnjo in spodbuja empatijo do različnih pogledov.
Osebno predstavite ozadje in kontekst za vsako vlogo
Delite kratke povzetke ali vire o prepričanjih in motivacijah vsake osebe ali skupine. Učenci lahko uporabijo te vpoglede za pripravo svojih argumentov in odgovorov med dejavnostjo.
Uredite razredni debatni pogovor ali simulacijo kongresne seja
Vzpostavite strukturirano razpravo, kjer učenci predstavijo perspektivo svojega dodeljenega lika glede zakona o državljanskih pravicah. Spodbujajte spoštljivo razpravo in usmerjajte učence, naj uporabijo dokaze iz svojega raziskovanja.
Razmislite o dejavnosti in jo povežite z današnjimi vprašanji
Vodite učence v razpravo ali pisno refleksijo o tem, kaj so se naučili, kako je zakon o državljanskih pravicah spremenil ZDA, in zakaj je razumevanje teh perspektiv danes pomembno.
Pogosto zastavljena vprašanja o 5W Zakona o državljanskih pravicah
What are the 5Ws of the Civil Rights Act of 1964?
The 5Ws of the Civil Rights Act of 1964 refer to Who influenced its passage, What the Act accomplished, When it was enacted, Where it had the most impact, and Why it is historically significant. Analyzing these aspects helps students understand the law's importance and effects.
How can students analyze the Civil Rights Act using the 5Ws method?
Students can analyze the Civil Rights Act by creating a spider map that answers Who, What, When, Where, and Why. Each section should include researched answers and visuals that summarize key facts, helping to deepen understanding of the Act's impact.
Why is the Civil Rights Act of 1964 significant in American history?
The Civil Rights Act of 1964 is significant because it outlawed segregation and discrimination based on race, color, religion, sex, or national origin, paving the way for greater equality and shaping future civil rights legislation in the United States.
What is a simple classroom activity for teaching the Civil Rights Act?
A simple classroom activity is to have students create a 5W analysis of the Civil Rights Act. They answer the Who, What, When, Where, and Why questions and illustrate each one, making the lesson interactive and easy to follow.
Who were the main influencers behind the Civil Rights Act of 1964?
Main influencers included civil rights leaders like Martin Luther King Jr., organizations such as the NAACP, and political figures including President Lyndon B. Johnson, all of whom played key roles in advocating for and passing the legislation.
Več Storyboard That Dejavnosti za
Gibanje za Človekove Pravice
Ta Aktivnost je del Mnogih Vodnikov za Učitelje
Pričevanja
"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
"Delam Napoleonovo časovnico in [študentom] želim določiti, ali je bil Napoleon dober ali slab ali nekje vmes."– Učiteljica zgodovine in posebne vzgoje
»S Storyboard That postanejo učenci ustvarjalni in na izbiro imajo toliko vizualnih elementov ... Zaradi tega je zares dostopen vsem učencem v razredu.«– učiteljica tretjega razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Vse pravice pridržane.
StoryboardThat je blagovna znamka družbe Clever Prototypes , LLC in registrirana pri Uradu za patente in blagovne znamke ZDA
