Мастерство Проведения Дебатов в Классе: Советы и Ресурсы для Педагогов

Важность дебатов

Дебаты — важный способ обмена идеями и критического анализа информации. Дебаты бросают вызов ораторам, чтобы тщательно исследовать обе стороны темы или вопроса и представить веские доказательства в поддержку выбранной ими стороны, в то же время предвосхищая проблемы и предлагая решения. Считается, что дебаты впервые возникли в Греции, когда Сократ, как полагают, разработал метод дебатов Сократа, чтобы побудить своих учеников глубже размышлять о философских и политических вопросах. Позднее греческий философ Платон записал этот процесс, а Аристотель позже рассматривал этот метод как основу научного метода.

В американском обществе дебаты были центральной частью нашего правительства еще до того, как Америка стала отдельной страной. Дебаты в ратуше были способом для местных жителей высказать свое мнение о повседневной деятельности и проблемах в своих городах, а позже дебаты стали обычным явлением в ратушах, на городских площадях и в местных барах, когда начала назревать Революция. С момента создания нашего правительства политические дебаты были способом для граждан услышать мнения кандидатов по вопросам, политике и получить представление о личностях кандидатов.

В каждом споре есть две стороны, хотя иногда есть также нейтральная или нерешительная часть. Сторона, которая отстаивает предложение, называется Утвердительной (иногда ее называют « За »); сторона против предложения называется Отрицательной (иногда ее называют « Против »). Часто есть Модератор, который контролирует вопросы и следит за тем, чтобы эмоции оставались под контролем. Иногда есть также Хранитель времени, но многие Модераторы также выполняют эту задачу. Формат дебатов может также распространяться на цифровой мир, даже иногда включая Модераторов, хотя они могут быть официально не назначены таковыми.

Предложения в дебатах

Дискуссия сосредоточена на обоснованности и эффективности представленных аргументов. По мнению Уилла Бентинка , основанного на оценке критического мышления Уотсона-Глейзера, хороший аргумент включает в себя следующие черты:

• Все заявления подкреплены рассуждениями, доказательствами или и тем, и другим.
• Выводы логически вытекают из посылок
• Предпосылки истинны или, по крайней мере, доказуемы.
• Нет никаких избыточных или навязчивых выводов.

Другими словами, независимо от того, какое утверждение или аргумент выдвигаются в ходе дебатов, необходимо иметь возможность подкрепить его логическими и разумными доказательствами — как в убедительном письме!

Как опровергнуть аргумент

Джон Кук и Стефан Лавандовски объединились, чтобы создать простое для понимания руководство о том, как лучше всего развенчивать мифы и аргументы, сводя сложные теории к реальным приложениям и простому пошаговому процессу. Их руководство можно скачать бесплатно. Вот некоторые из самых важных вещей, которые следует помнить при развенчивании аргумента:

• Представьте и сосредоточьтесь на основных фактах аргумента
• Предупредите аудиторию, прежде чем распространять ложную информацию
• Заполните пробелы, устранив их, разоблачив ложную информацию и методы, используемые для распространения этой информации, и предложив альтернативное объяснение.
• Основные факты должны быть наглядно представлены аудитории.

Многие из навыков, используемых в дебатах, также могут быть использованы для исследования и разработки убедительной статьи. В убедительной статье студенты должны уметь использовать элементы из риторического треугольника: этос, пафос и логос. Использование риторических стратегий и приемов в речи поможет усилить (или, при неправильном использовании, ослабить) аргументы спорщика. В убедительной статье или речи студент должен сделать утверждение и поддержать его логическими рассуждениями; сформулировать аргументы, которые имеют смысл и улучшат жизнь большинства аудитории в случае их реализации; предоставить достаточные доказательства этих аргументов с помощью фактов, показаний очевидцев, статистики и данных; использовать риторические стратегии для доступа к логическим и эмоциональным основам аудитории; и предвидеть или опровергать аргументы против утверждения. Это во многом то же самое в дебатах. Для исследовательских работ эти навыки также могут быть использованы для эффективного анализа и просеивания информации, чтобы убедиться в ее надежности. Один из способов подготовиться к дебатам — использовать карточки доказательств. Storyboard That может помочь! Смотрите пример шаблона карты доказательств ниже.

Схема также является важнейшим требованием к дебатам. Схема используется во время дебатов, когда противоборствующие стороны слушают аргументы друг друга. Схема помогает отдельным лицам и командам оставаться на верном пути и готовить опровержения или «столкновения» с доказательствами оппонента, которые они представляют во время дебатов. Storyboard That может помочь с схемами! Посмотрите пример шаблона схемы ниже:

Работа стороны утверждения предложения заключается в выявлении проблем и разработке плана решения. Бремя доказательства в основном лежит на стороне утверждения, поскольку они должны убедить судей в том, что изначально необходимы изменения. Утверждение может сделать это, выделив проблемы с текущим статус-кво и предложив разумные решения, которые обеспечат ощутимые выгоды.

Работа Негативной стороны заключается в том, чтобы опровергнуть предложения, теории и выявленные проблемы Утверждающей стороны, доказав, что доказательства и рассуждения Утверждающей стороны ошибочны. Вместо этого Негатив может предложить свои собственные решения или защитить статус-кво.

Обе стороны создадут конструктивные речи, которые откроют дебаты и изложат позиции и доказательства каждой стороны. Конструктивная речь обычно длится 5-8 минут и излагает основные пункты аргументов каждой стороны. Затем каждая команда выступает с опровержениями или перекрестными допросами. Это визуальный способ изложить ключевые пункты и идеи и логически их организовать. Storyboard That все еще может помочь студентам в этом! Пожалуйста, ознакомьтесь с примерами шаблонов планирования утвердительной и отрицательной конструктивной речи ниже:

Вы также можете попросить студентов создать собственные раскадровки для каждой части конструктивной речи, в зависимости от назначенных им ролей или формата, который лучше всего подходит им для представления своих аргументов. Все раскадровки можно распечатать или вывести на экран компьютера или планшета для удобного, легко читаемого справочника во время дебатов.

Понимание различных типов дебатов для использования в классе

Существует несколько видов дебатов, но большинство воплощений попадают в следующие четыре категории:

• Линкольн-Дуглас
• Опровержение
• Орегон-Оксфорд
• Одно опровержение

Дебаты Линкольна и Дугласа (из двух человек)

Названный в честь знаменитой серии из семи дебатов между Авраамом Линкольном и Стивеном А. Дугласом в 1858 году, формат дебатов Линкольна-Дугласа ставит двух людей друг против друга: Утверждающего и Отрицающего. Этот стиль дебатов наиболее выгоден для ценностных предложений, поскольку он часто фокусируется на использовании риторических стратегий, таких как этос, пафос и логос, и менее формален, чем другие форматы дебатов.

Опровержение

В дебатах по опровержению участвуют две команды, состоящие из 2-3 участников. Каждая сторона произносит конструктивную речь, а затем имеет возможность предложить опровержение. Опровержение опровергает положения, изложенные в конструктивной речи, и излагает причины, по которым эти положения являются ошибочными или неверными. Затем команда утверждения дает возможность представить окончательное опровержение.

Орегон Оксфорд

Как и в случае с одним опровержением, с каждой стороны есть 2-3 участника. Первый оратор утверждения представляет все дело для стороны утверждения. Затем оратор со стороны отрицания будет интерпеллировать или перекрестно допрашивать сторону утверждения, чтобы прояснить, выявить ошибки или выдвинуть аргумент. Затем второй оратор со стороны отрицания представит все дело для стороны отрицания. Затем они будут выступать для интерпелляции или перекрестного допроса спикером со стороны утверждения. Затем сторона отрицания произносит речь-опровержение, а сторона утверждения заканчивает своей речью-опровержением.

Одно опровержение

Дебаты с одним опровержением — это модифицированные дебаты Линкольна-Дугласа, в которых с каждой стороны по 2-3 участника. В таких дебатах все члены команды имеют возможность опровергнуть аргументы, представленные оппонентами, за исключением 1-го Утвердителя, который дает окончательное опровержение.

Судейство дебатов

Существует множество факторов, которые влияют на оценку эффективности дебатов, и некоторые факторы являются общими, несмотря на различные форматы. Иногда судьи отвечают за хронометраж, а иногда этой задачей занимаются модераторы. Основные области, на которых судьи должны сосредоточиться при просмотре дебатов: структура, эффективность аргументов, эффективность примеров и поддержки, эффективность опровержения и общая презентация. Судьям рекомендуется давать устную критику, чтобы похвалить участников дебатов и предоставить конструктивную обратную связь. Ниже для вас предоставлен пример рубрики дебатов.

Создать рабочие листы для дебатов

Иногда студентам полезно иметь возможность записывать от руки свои доказательства и аргументы, поэтому мы собрали шаблоны рабочих листов для дебатов. Шаблоны на этой странице находятся в формате рабочих листов, а также органайзер для студентов, чтобы изложить обе стороны аргумента. Адаптируйте по мере необходимости для уровня класса студента и используйте повторно так часто, как вам захочется.

Дебаты чрезвычайно полезны для помощи студентам в улучшении многих важных навыков, которые будут применяться в их письме и повседневной жизни. Некоторые из наиболее важных навыков, которые приобретут студенты, включают: публичные выступления, исследования, командную работу, критическое мышление, независимое обучение и творческое мышление. Кроме того, участие в дебатах побуждает студентов развивать и информировать о своих ценностях и идеях, а также о том, как эффективно их формулировать. Дебаты отличаются от типичных форумов публичных выступлений тем, что от студентов ожидается не только участие, но и оспаривание утверждений своих оппонентов.

Распространенные темы и категории для обсуждения

Предлагаемые занятия для учащихся с Storyboard That

1. Используйте Storyboard That, чтобы спланировать обе стороны дебатов при подготовке к ним.

2. Используйте Storyboard That чтобы воссоздать ключевые моменты и неловкие моменты важных политических дебатов.

3. Предложите учащимся использовать эти критерии для анализа президентских дебатов и других политических дебатов, в том числе касающихся школьных выборов.

4. Попросите студентов использовать рубрику «Оценка политических дебатов» ниже для дебатов Никсона и Кеннеди в 1960 году. Попросите половину класса проанализировать кандидатов, не глядя на экран; попросите другую половину класса проанализировать кандидатов, наблюдая за дебатами. Попросите студентов собраться вместе и поделиться тем, кто, по их мнению, набрал больше баллов по рубрике, и отметьте резкие различия между студентами, которые смотрели, и студентами, которые слушали.

Связанные действия

Часто задаваемые вопросы о дебатах

Существуют ли специальные рабочие листы, связанные с дебатами, которые рекомендуются для использования в классе?

Существует множество рабочих листов, связанных с дебатами, доступных для использования в классе, включая руководства по исследованиям, шаблоны построения аргументов, а также практические упражнения по опровержению и опровержению. Учителя могут создавать свои собственные рабочие листы на основе конкретных потребностей своих учеников и обсуждаемых тем. Учителя могут включать дебаты и рабочие листы, связанные с дебатами, в свои планы уроков, выбирая соответствующую тему, предоставляя ресурсы для исследований и подготовки и создавая структурированный формат дебатов. Рабочие листы можно использовать, чтобы помочь учащимся в их исследованиях и построении аргументов, а также помочь им практиковать навыки критического мышления.

Каковы некоторые стратегии помощи учащимся, у которых могут возникнуть проблемы с публичными выступлениями или участием в дебатах?

Стратегии помощи учащимся, которые могут испытывать трудности с публичными выступлениями или участием в дебатах, включают предоставление возможностей для практики и обратной связи, разбиение процесса дебатов на более мелкие этапы и создание поддерживающей и инклюзивной среды в классе. Учителя также могут работать с отдельными учащимися, чтобы определить их сильные и слабые стороны, и предоставить индивидуальную поддержку и ресурсы, чтобы помочь им добиться успеха.

Есть ли какие-либо этические соображения, которые следует учитывать при проведении дебатов в классе?

При проведении дебатов в классе важно учитывать этические последствия обсуждаемых тем и следить за тем, чтобы дебаты не пропагандировали дискриминацию, разжигание ненависти или вредные стереотипы. Учителя также должны помнить об эмоциональном и психическом благополучии своих учеников и предоставлять поддержку и ресурсы по мере необходимости.

Каковы некоторые стратегии помощи учащимся, у которых могут возникнуть проблемы с публичными выступлениями или участием в дебатах?

Стратегии помощи учащимся, которые могут испытывать трудности с публичными выступлениями или участием в дебатах, включают предоставление возможностей для практики и обратной связи, разбиение процесса дебатов на более мелкие этапы и создание поддерживающей и инклюзивной среды в классе. Учителя также могут работать с отдельными учащимися, чтобы определить их сильные и слабые стороны, и предоставить индивидуальную поддержку и ресурсы, чтобы помочь им добиться успеха.