Введение в Социальных Истории

Четырехлетняя Сара любила школу и так хотела ездить на автобусе в детский сад. Тем летом, в предвкушении начала года, она с волнением спрашивала, можно ли поехать на автобусе. Первый день наступил, как и автобус, точно по расписанию. Сара застыла от страха на крыльце, не готовая к громкому шуму двигателя, мигающим огням и тому, как занять детей, которые уже были в автобусе.

Мать Сары исследовала и опробовала ценный инструмент, помогающий людям ориентироваться в сложных и новых социальных ситуациях: Социальную историю . Вот пример раскадровки для Сары и ее стремления преодолеть препятствие в виде поездки на автобусе:

Большинство из нас воспринимают как должное социальный навык, который заключается в том, чтобы предвидеть, как другие будут реагировать, думать и вести себя в социальных взаимодействиях. Те, кто сталкивается с препятствиями, часто испытывают трудности в прогнозировании действий других, что иногда приводит к страху или непредсказуемому поведению. Темы предлагают некоторую дистанцию между человеком и новой или сложной социальной схемой и позволяют часто практиковать социальные навыки в собственном, удобном для человека темпе.

В случае Сары она работала с учителями, логопедами и родителями, рассказывая им забавную историю о поездке на автобусе, пока не почувствовала себя достаточно комфортно, чтобы сделать следующий шаг. Это помогло ей обойти препятствие в свое время и на своих условиях.

Что такое социальные истории?

Преимущества социальных историй

Они являются универсальным и эффективным инструментом, который использует слова и изображения, чтобы помочь людям понимать и ориентироваться в социальных ситуациях. Хотя они изначально были разработаны для людей с расстройствами аутистического спектра (РАС), их преимущества выходят далеко за рамки этой группы, что делает их ценным ресурсом для всех, кто сталкивается с социальными трудностями. Здесь мы углубимся в широкий спектр преимуществ использования этих инструментов и рассмотрим, как можно измерить их долгосрочное положительное воздействие.

• Улучшение социального понимания и коммуникации: они предоставляют структурированный способ передачи информации, облегчая людям понимание сложных взаимодействий. Разбивая сценарии на управляемые части, они могут улучшить понимание, способствуя более эффективному общению с другими. Это преимущество не ограничивается людьми с РАС, но применимо к любому, кто может испытывать трудности с подсказками других, например, людям с социальной тревожностью или тем, кто нуждается в поддержке в понимании незнакомых ситуаций.
• Снижение тревожности и стресса: они могут помочь снизить тревожность и стресс, предлагая четкую структуру для людей, чтобы предвидеть и готовиться к социальным ситуациям. Это особенно полезно для людей с РАС, так как позволяет им предсказывать, что может произойти, уменьшая страх неизвестности. Однако это также справедливо для тех, кто сталкивается с социальными проблемами по разным причинам, предлагая чувство контроля и предсказуемости.
• Улучшенные навыки решения проблем: они могут побуждать людей продумывать сценарии, возможные результаты и соответствующие ответы. Это развивает навыки решения проблем и дает людям возможность более эффективно решать социальные проблемы, способствуя уверенности в себе и независимости.
• Содействие эмпатии и пониманию: они предназначены не только для человека, получающего информацию, но и для тех, кто пишет истории. Этот процесс может способствовать эмпатии и пониманию среди сверстников, опекунов и педагогов. Когда люди тратят время на создание социальной истории, они получают представление о точках зрения и потребностях других, что повышает их способность поддерживать и общаться с теми, кто сталкивается с трудностями.

Создайте свою собственную социальную историю

Многие истории можно использовать снова и снова для разных людей, но, скорее всего, вам захочется иметь более персонализированную социальную историю, чтобы помочь конкретным людям с их собственными препятствиями. Социальная история о безопасности должна быть поучительной и безопасной, поэтому важно не делать типичный комикс или слишком сложный. Вот несколько советов, которые следует учитывать, чтобы сделать его эффективным:

• Начните с цели в уме
• Выберите конкретную ситуацию
• Поддерживайте позитивный тон
• Используйте простой язык
• Портной для индивидуальности

Начните с цели в уме

Когда вы создаете социальные истории, написание определенной ситуации требует особого внимания, поскольку в основе истории лежит точка зрения человека, столкнувшегося с препятствием. Определите цель перед началом: какую проблему вы хотите решить?

Есть ли ситуация, которая заставляет ее действовать или срываться? Есть ли сценарий, от которого он пытается сбежать? Планируются ли изменения в распорядке дня?

Ответы на такие вопросы — отличные темы для социальных историй. Поиск основной проблемы может потребовать небольшого исследования, в ходе которого можно взять интервью у учителей, друзей, родителей и других людей, обладающих уникальным пониманием препятствия. Как только вы определите проблему, вы сможете искать способы ее решения.

Выберите конкретную ситуацию

Если у ребенка-аутиста сильная тревога из-за изменения рутины, выберите одну ситуацию, например, посещение стоматолога, и составьте простой, но подробный рассказ. Обязательно сосредоточьтесь на нескольких ключевых моментах:

• Социальные сигналы
• Соответствующие социальные реакции
• Что они могут увидеть/услышать/почувствовать во время мероприятия
• Чего ожидать от других людей?
• Чего от них можно ожидать и почему

Для Сары неожиданный шум автобуса был сложным для восприятия, и она не была уверена, что сказать детям или водителю. Пример социального повествования помог ей предвидеть обычный шум автобуса, дал ей предложения по приветствию водителя и учеников и похвалил ее усилия по совершению шага и поездке на автобусе.

Поддерживайте позитивный тон

Цели использования примеров социальных историй — создание большей социальной осведомленности, предоставление уровня комфорта и знакомства, а иногда и предложение возможных моделей поведения и связей. Поощряйте более позитивный настрой и снижение тревожности, показывая, что человек успешен и социально вовлечен. В историях, которые объясняют повседневные жизненные навыки, основное внимание уделяется человеку и предоставлению ему возможности действовать самостоятельно. Примеры социальных историй, которые включают взаимодействие с другими людьми, должны быть доступными и обнадеживающими. В любом случае используйте позитивный язык, чтобы человек чувствовал себя в безопасности и мог добиться успеха.

Используйте простой язык

Сохраняйте простоту и настоящее время, разбивая сценарий на столько меньших шагов, сколько необходимо. Будьте очень конкретны с возможными действиями и фразами.

Существует четыре типа предложений, используемых для повествования социальных историй:

Описательные предложения	Ответьте на вопросы «wh»: Кто в этом участвует? Где происходит действие сценария? Что происходит? Почему мы здесь?
Перспективные предложения	Дайте представление о том, что чувствуют или думают другие. Например, «Другие дети в автобусе с нетерпением ждут школы и рады видеть Сару каждое утро!»
Директивные предложения	Предложите варианты ответов, характерные для человека, использующего эту историю. Давайте мягкие указания, например: «Сара пытается...»
Контрольные предложения	Используйте в качестве напоминания, чтобы помочь вспомнить информацию из социальной истории.

Портной для индивидуальности

Социальные истории бывают разной длины, стиля и разновидности, как и темы. В зависимости от возраста читающего, они могут включать фотографии человека или реальных мест или объектов для справки. Социальные истории для подростков или взрослых могут использовать более сложные изображения, но помните о необходимости простоты. Изображения с загруженным фоном или сложными деталями могут отвлекать и уводить от общего урока истории. Если сомневаетесь, сделайте ее простой .

Бесплатная библиотека сцен и персонажей на Storyboard That постоянно растет, что позволяет создавать бесконечные комбинации. Персонажи редактируются, поэтому их можно сделать похожими на конкретных учеников, для которых создаются истории. Создатель также может загружать свои собственные изображения , что может быть полезно для тех учеников, которым требуется явное визуальное представление (машина ДОЛЖНА быть изображением настоящей машины мамы).

Пожалуйста, помните, что в целях безопасности и конфиденциальности Storyboard That не разрешает загрузку фотографий детей младше 13 лет.

Поделитесь социальной историей

Лучшее время для введения истории — когда уровень волнения низкий, а концентрация внимания может оставаться высокой. Обмен с семьей и друзьями создает позитивную связь со сценарием. Развитие уверенности — ключ к успеху социальной истории в преодолении препятствия, поэтому введение социальной истории после негативного опыта может рассматриваться как наказание за плохое поведение, а не работа на достижение позитивной цели. И поскольку природа социальных препятствий может меняться, то же самое может делать и ваша история. Корректируйте по мере необходимости и часто, чтобы оставаться актуальной и релевантной.

Независимо от того, сталкивается ли человек с обычным социальным препятствием, например, со страхом Сары ездить на автобусе, или с пониманием развода, или с чем-то уникальным, например, с необходимостью записаться на прием к определенному врачу, социальные истории предлагают детям старшего возраста, учителям, родителям, терапевтам и другим людям проверенный эффективный инструмент в стремлении дать людям возможность глубже понять социальный мир.

Загружайте готовые истории , которые охватывают различные навыки, примеры и множество идей без дополнительных затрат. Создатель социальных историй Storyboard That позволяет вам и вашим ученикам создавать собственные социальные истории в вашем собственном голосе. Вы даже можете использовать свои собственные фотографии!

Часто задаваемые вопросы о социальных историях

Что такое социальная история и как ее использовать в работе с учениками?

Социальная история — это короткое, персонализированное повествование, которое помогает ученикам понять и ориентироваться в определенной социальной ситуации. Она использует простой текст и визуальные материалы для объяснения ожидаемого поведения и снижения тревожности. Учителя могут использовать социальные истории перед переходами, новым опытом или сложными социальными взаимодействиями.

Как написать социальную историю для определенного поведения или ситуации?

Начните с определения целевого поведения или препятствия. Затем напишите короткий рассказ, описывающий ситуацию, связанные с ней чувства и ожидаемую реакцию. Включите визуальные опоры и используйте описательные, перспективные, директивные и контрольные предложения.

Каковы некоторые примеры социальных историй для использования в классе?

Примерами могут служить истории о том, как поднять руку, ходить в шеренге, соблюдать очередность, работать с партнером или просить о помощи. Они помогают закреплять позитивное поведение и распорядок дня в течение всего школьного дня.

Что делает социальную историю хорошей для детей с аутизмом или тревожностью?

Сильная социальная история ясна, позитивна, наглядна и адаптирована к человеку. Она разбивает ситуацию на управляемые шаги и дает уверенность в том, чего ожидать и как реагировать.

Когда следует знакомить ученика с социальной историей?

Знакомьте с социальными историями в спокойное, тихое время — не сразу после срыва или стрессового момента. Регулярно перечитывайте историю и перед ожидаемым событием или взаимодействием.

Могу ли я использовать социальные истории с учениками, не страдающими аутизмом?

Безусловно. Социальные истории полезны всем ученикам, которым полезна структура, визуальные подсказки или эмоциональная подготовка, включая тех, у кого есть СДВГ, тревожность или задержка речевого развития.

В чем разница между социальной историей и разговором в комиксе?

Оба используют визуальные эффекты и простой текст, но социальные истории обычно более структурированы и ориентированы на цель. Разговоры в комиксах более спонтанны и сосредоточены на диалогах и пузыре мыслей.

Как я могу персонализировать социальную историю для своего класса?

Используйте фотографии вашего класса, реальные объекты или редактируемых персонажей мультфильмов, чтобы сделать историю похожей на реальную. Выберите конкретные сценарии, имеющие отношение к вашим ученикам, и включите их имена, распорядок дня и чувства.