Изучение Романов Bildungsroman: от Определений к Классическим Примерам

Что такое романы Bildungsroman?

Один из самых популярных видов художественной литературы, роман воспитания, определение которого отражает суть морального и психологического роста персонажа, зрелости и понимания окружающего мира. Многие из самых известных романов, когда-либо написанных, являются романами воспитания в некотором роде, форме или виде. Роман воспитания, по своей сути, является историей о процессе взросления персонажа, особенно с детства; на самом деле, его часто называют романом взросления. Эти романы обычно повествуют о годах становления главного героя или молодого героя или об их духовном росте и образовании. Вот несколько примеров романов воспитания, которые знакомы многим студентам:

Есть много романов, которые попадают в категорию «роман воспитания», и они могут показаться знакомыми многим студентам:

• Убить пересмешника
• Приключения Гекльберри Финна
• Унесенные ветром
• Над пропастью во ржи
• Сепаратный мир
• Гарри Поттер серия
• Бегущий за ветром
• Тысяча сияющих солнц
• Сумерки
• Король былого и грядущего
• Большие надежды
• Аутсайдеры
• Дэвид Копперфильд
• Приключения Тома Сойера
• Джейн Эйр
• Колпак
• Даритель
• Хорошо быть тихоней
• Грозовой перевал
• Человек-невидимка
• Остров сокровищ
• Снег падает на кедры
• Годовалый
• Из-за Винн-Дикси
• Виноваты звезды
• Джонни Тремейн
• Говорить
• Ярмарка тщеславия
• Бумажные города
• Сиддхарта

Эволюция и происхождение Bildungsroman

bildungsroman — это особый жанр, который фокусируется на психологическом и моральном росте главного героя от детства до зрелости, подчеркивая личностную эволюцию от юности до взрослой жизни. Немецкое слово bildungsroman возникло в Германии XVIII века, когда роман Гете «Ученичество Вильгельма Мейстера» часто упоминается как первый крупный пример bildungsroman. С момента своего раннего развития в немецкой литературе bildungsroman распространился по всему миру в XIX веке, сформировав жанр романов о взрослении, который распространился по всей Европе и за ее пределами. Сегодня типичный bildungsroman остается популярной повествовательной формой, отражающей универсальный опыт взросления через символическое изображение поиска главным героем идентичности и места в мире.

Определяющие особенности романов Bildungsroman

Определение bildungsroman относится к литературному жанру, который сосредоточен на психологическом и моральном росте главного героя от юности до зрелости. Существует несколько определяющих черт и характеристик, которые иллюстрируют классический пример формы bildungsroman.

• Ключевые второстепенные персонажи в Bildungsroman: Значение bildungsroman подразумевает путешествие самопознания, и главному герою часто помогают второстепенные персонажи, которые выступают в качестве проводников или контрастов. Распространенные архетипы включают мудрого наставника, который дает указания, близких друзей или сверстников, которые отражают общественное давление, и авторитетных деятелей, которые создают препятствия, проверяющие развитие главного героя. Эти отношения и взаимодействия формируют главного героя на его пути к зрелости.


• Повторяющиеся темы в литературе Bildungsroman: взросление, мораль, идентичность и социальное давление — темы, часто исследуемые в примерах Bildungsroman. Контраст между детской невинностью и опытом взрослого человека является центральным. Другие распространенные темы включают семейную динамику, развивающиеся идеологии и интеллектуальный рост. Внутренняя трансформация главного героя от юности к взрослой жизни остается в центре внимания, а не внешние события.


• Повествовательные приемы в Bildungsroman: В этих романах используются такие приемы, как рамочные повествования, замысловатые предыстории и подробные флэшбэки, чтобы предоставить контекст о прошлом и воспитании главного героя. Символизм и повторяющиеся мотивы сплетаются на протяжении всего путешествия, чтобы представить ключевые идеи. Структура следует за развитием персонажа, но может не придерживаться хронологического порядка.


• Архетипы главных героев в романе воспитания: Главный герой — это, как правило, чувствительный, наивный юноша или молодой человек из среднего или низшего класса, ищущий идентичности. Распространенные типы включают сирот, студентов, художников и других социальных аутсайдеров. Их примеры в романе воспитания следуют за их приключениями в незнакомых сферах, где их мировоззрение подвергается сомнению новыми идеологиями и опытом.

Разнообразные интерпретации Bildungsroman

В то время как ранние примеры bildungsroman в основном представляли главных героев-мужчин в стереотипном путешествии героя, современные интерпретации демонстрируют более разнообразные перспективы. Постмодернистские и феминистские bildungsroman могут фокусироваться на меньшинствах, женщинах или других маргинализированных группах с нетрадиционными историями взросления. Такие вариации, как kunstlerroman или «роман художника», сосредоточены конкретно на росте художника к зрелости. Bildungsroman также вышли за рамки романов и стали использоваться в таких средствах массовой информации, как кино, телевидение и графические романы.

Жанр продолжает развиваться и переосмысливать себя в различных культурных контекстах. Например, постколониальные романы о воспитании исследуют вопросы расы, языка и столкновения культур, в то время как главные герои ищут идентичность. Путь главного героя к взрослой жизни может включать в себя примирение своего наследия с новой средой.

Bildungsroman против совершеннолетия

У жанров bildungsroman и coming-of-age есть сходства, но есть и различия. В то время как оба сосредоточены на переходе персонажа во взрослую жизнь, bildungsromans делает акцент на внутреннем развитии главного героя, а не на внешних событиях. Истории о взрослении имеют более широкий охват, который может исследовать отношения или социальные проблемы.

Характеристики

Общие характеристики bildungsroman включают поиск идентичности, темы взросления, юных главных героев и символические/метафорические путешествия. Главные герои формируются их отношениями, окружением и общественными институтами. Структура обычно следует за главным героем от детства до зрелости в четыре основных этапа, которые отмечают его психологический и моральный рост.

Примеры романов Bildungsroman варьируются от классики 19 века, такой как «Большие надежды», до более современных произведений, таких как «Хорошо быть тихоней», демонстрируя эволюцию жанра. Примеры книг Bildungsroman также включают мемуары и полуавтобиографические романы, описывающие собственный опыт взросления автора.

Этапы воспитательного романа

4 стадии bildungsroman — это Призыв, Ученичество, Зрелость и Принятие/Исцеление. Каждая из них отмечает поворотный момент в развитии главного героя.

Этап 1: Звонок

Подобно «Зову» в « Героическом путешествии» , зов подстегивает персонажа на его пути к духовному или психологическому росту. Персонаж часто недоволен чем-то в своей текущей жизни, и это подталкивает его искать ответы на свое несчастье где-то в другом месте мира.

1. Главный герой обычно родом из небольшого городка или деревни, и он отправляется в более сложный мир или в большой город.
2. Главный герой должен отделиться от своей семьи, чтобы обрести отдельную и неповторимую идентичность.
3. Главный герой ищет ответы за пределами своего дома.

Этап 2: Ученичество

Ученичество — это процесс роста, через который проходит персонаж, чтобы достичь зрелости и моральных изменений. Эта стадия называется Ученичеством, потому что персонаж должен получить образование вдали от своих истоков, чтобы узнать и освоить свое место в обществе.

1. Образование имеет решающее значение для взросления главного героя.
2. Главный герой часто разочаровывается в этом новом мире, так как он не оправдывает его ожиданий.
3. Главный герой находит свое образование в разочаровании от нового мира, и это позволяет ему успешно повзрослеть и обрести свою особую идентичность.

Стадия 3: Зрелость

Зрелость не так-то легко завоевать; это долгий и трудный процесс, со множеством ошибок, испытаний и внутренних препятствий, с которыми персонаж должен столкнуться, чтобы наконец обрести зрелость. Они уходят с новым чувством себя, и они знают, что теперь они другие люди.

1. Главный герой с трудом достигает зрелости, и это дает ему чувство гордости за то, что он добился этого, пройдя через испытания и препятствия, с которыми ему пришлось столкнуться.
2. Главный герой переживает психологический, моральный и/или духовный рост.
3. Главный герой и читатели признают, что они не являются высшими персонажами: у них есть недостатки, но в основе своей они хороши.

Этап 4: Принятие и исправление

На этом этапе персонаж обычно возвращается в место своего происхождения и использует свои новые знания, чтобы помогать другим. В некоторых случаях персонаж не возвращается домой, но он протягивает руку и пытается исправить ситуацию или проблему, используя мудрость, которую он приобрел в своем путешествии.

1. Главный герой обычно возвращается в то место, которое он покинул изначально.
2. Читатель может увидеть контраст между главным героем в начале романа и тем человеком, которым он стал, вернувшись в то место, которое покинул.
3. Главный герой способен помогать другим благодаря своей вновь обретенной зрелости и мудрости.

Образец деятельности для преподавания романа Bildungsroman

Преподаватели могут настраивать уровень детализации и количество ячеек, необходимых для проектов, в зависимости от доступного учебного времени, индивидуальных особенностей учащихся и ресурсов.

Читая роман Bildungsroman, попросите учащихся отслеживать различные элементы этого типа литературы и включать их в шаблон-образец, как показано ниже. Попросите учащихся не только изобразить сцену, но и объяснить, как она подчеркивает характерные черты литературы Bildungsroman. Следующий пример был создан для классического романа Bildungsroman Чарльза Диккенса « Большие надежды» и прослеживает путь Пипа к зрелости с его скромного начала в кузнице.

Хотя этот урок можно использовать для учащихся разных классов, ниже приведены примеры стандартов Common Core для 9–10 классов.

• ELA-Literacy.RL.9-10.3: Analyze how complex characters (e.g., those with multiple or conflicting motivations) develop over the course of a text, interact with other characters, and advance the plot or develop the theme

• ELA-Literacy.SL.9-10.4: Present information, findings, and supporting evidence clearly, concisely, and logically such that listeners can follow the line of reasoning and the organization, development, substance, and style are appropriate to purpose, audience, and task

• ELA-Literacy.RL.9-10.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure a text, order events within it (e.g., parallel plots), and manipulate time (e.g., pacing, flashbacks) create such effects as mystery, tension, or surprise

Интересные сопутствующие мероприятия для преподавания романов Bildungsroman

Часто задаваемые вопросы о романах Bildungsroman

Какова воспитательная ценность преподавания билдунгсроманских историй в классе?

Истории Bildungsroman могут помочь учащимся понять процесс взросления и взросления, что является обычным явлением для молодых людей. Эти истории также могут преподать важные моральные и этические уроки, а также побудить учащихся задуматься о своем личном росте и развитии.

Каковы некоторые общие темы в рассказах bildungsroman и как учителя могут помочь учащимся определить и проанализировать эти темы?

Истории Bildungsroman часто затрагивают темы, связанные с идентичностью, взрослением, образованием, социальными нормами и ожиданиями, потерями и изменениями. Эти темы занимают центральное место в путешествии главного героя к зрелости и самопознанию. Например, главный герой может изо всех сил пытаться определить свою собственную идентичность и примирить ее с общественными ожиданиями или испытать значительные потери или изменения, которые заставят его адаптироваться и расти. Учителя могут помочь учащимся идентифицировать и проанализировать эти темы, побуждая их устанавливать связи со своим собственным опытом роста и обучения, используя графические органайзеры и обсуждения в малых группах для облегчения анализа и интерпретации, предоставляя аналитические задания и поощряя изучение различных точек зрения и контексты. Занимаясь этими темами, учащиеся могут глубже понять жанр bildungsroman и сложный процесс взросления и взросления.

Каковы некоторые стратегии вовлечения неохотных читателей в рассказы bildungsroman и как учителя могут побудить всех учащихся участвовать в обсуждениях и занятиях в классе?

Чтобы вовлечь неохотных читателей в рассказы bildungsroman, учителя могут позволить учащимся выбрать историю, которая соответствует их интересам, или использовать мультимедийные ресурсы, такие как экранизация или аудиокниги. Обсуждения в небольших группах, безопасная обстановка в классе и формативное оценивание могут стимулировать участие всех учащихся. Практическая и творческая деятельность также может привлечь студентов, которые могут испытывать трудности с традиционными формами анализа. Эти стратегии создают инклюзивную и увлекательную учебную среду, которая поддерживает всех учащихся в их изучении жанра bildungsroman.