Определение и Характеристики Дистопии

Мы все мечтаем о совершенстве: тщательно отточенная физическая форма и мастерство олимпийского спортсмена; идеальная семейная трапеза, как на картинах Нормана Роквелла; идеально гармоничное общество, в котором каждый счастливо живет своей жизнью. Но совершенство имеет свою цену и вечно остается недостижимым. Это противоречие — лишь одна из причин, по которой антиутопии пленяют читателей всех возрастов. Идея утопии, сопоставленная с суровой реальностью, что она никогда не сможет существовать, создает убедительную обстановку для социальных комментариев и критики.

Поскольку мы знакомим наших учеников с чтением произведений разных жанров , им важно понимать закономерности и нюансы, которые использует автор. Что отличает антиутопическую литературу от эпоса или пьесы? В этом плане урока вы найдете элементы антиутопии, характеристики антиутопической литературы и способы обучения терминологии, одновременно побуждая учеников создавать забавные раскадровки об этой концепции.

Понимание утопии и антиутопии в литературе: основные характеристики

Слово «утопия» было придумано сэром Томасом Мором для его книги об идеально организованном обществе. Оно происходит от греческого topos , означающего «место». Префикс намеренно двусмысленный; в греческом языке префикс ou- означает «не», в то время как префикс eu- означает «хороший». Таким образом, у-топия может быть либо «хорошим местом», либо «не-местом»; воображаемым местом.

Одна из старейших зафиксированных и наиболее широко известных утопий — это Эдемский сад. Утопия — это идеальное общество, где все идеально организовано, а жители живут счастливо.

Определите антиутопию как противоположность утопии, используя приставку дис- , от греческого «плохой». Это несовершенное общество, нефункциональное и нежелательное. В литературе эти два термина часто совпадают. Многие антиутопии изначально выглядят идиллически, но по ходу истории раскрывают свою истинную природу: зловещую и несовершенную.

Общие элементы антиутопии

Некоторые антиутопии представляют собой дикие пустынные пустоши, лишенные растений и заполненные беззаконными бандитами и военачальниками. Однако такой тип антиутопии не часто путают с утопией; действительно опасные антиутопии — это те, которые кажутся идеальными на первый взгляд, но в глубине души ужасны.

Вот типичные элементы этих «тоталитарных» антиутопий:

Элемент	Описание
Людям запрещено мыслить и действовать независимо.	Люди не свободны делать свой собственный выбор в жизни, за них это делает правительство.
Правительство, осуществляющее контроль, часто является репрессивным	Репрессивное правительство часто бывает властным, осуществляет постоянную слежку за своим народом, вводит комендантский час, осуществляет военный контроль и подавляет свой народ.
Действие часто происходит в футуристическом или вымышленном мире.	Действие часто происходит в будущем или в вымышленной вселенной после масштабной войны или катастрофы. Это помогает объяснить иную структуру общества и оправдать силу правительства.
Содержит элементы конформизма или крайнего равенства	Людей заставляют быть очень похожими и соответствовать правилам и ожиданиям, установленным правительством.
Правительство изображает свое общество как утопию	Они используют пропаганду и тонкие манипуляции, чтобы заставить своих людей поверить в то, что все идеально.
Главный герой хочет вернуть людей к обычной жизни.	Главный герой переживает момент ясности и осознает проблемы в обществе. Они пытаются что-то изменить, чтобы «освободить людей».

---

Уровень: 6-12

Стандарты

Хотя этот урок можно использовать для многих классов, ниже приведены стандарты Common Core State для 8-го класса. Пожалуйста, ознакомьтесь со стандартами Common Core State для вашего класса, чтобы узнать, какие направления соответствуют вашему классу.

• ELA-Literacy.RL.8.1: Cite the textual evidence that most strongly supports an analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
• ELA-Literacy.RL.8.3: Analyze how particular lines of dialogue or incidents in a story or drama propel the action, reveal aspects of a character, or provoke a decision
• ELA-Literacy.SL.8.4: Present claims and findings, emphasizing salient points in a focused, coherent manner with relevant evidence, sound valid reasoning, and well-chosen details; use appropriate eye contact, adequate volume, and clear pronunciation.
• ELA-Literacy.W.8.5: With some guidance and support from peers and adults, develop and strengthen writing as needed by planning, revising, editing, rewriting, or trying a new approach, focusing on how well purpose and audience have been addressed. (Editing for conventions should demonstrate command of Language standards 1-3 up to and including grade 8 here.)

Основные вопросы, касающиеся конкретного урока

1. Почему необходимо рассматривать различные формы общества?
2. Какова была бы жизнь, если бы мы все были одинаковыми?
3. Почему мы не можем жить в идеальном мире? Хотели бы вы?

Цели

Студенты смогут дать определение антиутопии и утопии. Они также поймут, чем этот жанр отличается от других жанров литературы.

Перед чтением

Прежде чем читать роман с антиутопическим миром, обсудите с учениками определение и общие элементы этого жанра. Полезно, чтобы ученики сравнили и сопоставили значение утопии и антиутопии. Попросите учеников подумать о фильмах с элементами антиутопии и утопии и обсудите их в классе. Составление списка — отличный активатор, чтобы начать. Они также могут создать раскадровку, сравнивающую и сопоставляющую два фильма или антиутопию и утопию.

Во время или после чтения

Во время чтения или после того, как студенты закончат чтение, попросите их создать раскадровку, показывающую основные элементы антиутопии. Они могут включать персонажей, обстановку, прямые цитаты и объяснения каждого элемента.

Связанные действия

Ознакомьтесь с этими антиутопическими заданиями из наших руководств по фильмам «Повелитель мух» , «Дающий» и «1984».

Часто задаваемые вопросы о раскадровочных карточках Dystopia

Как можно использовать карточки-раскадровки для изучения тем антиутопической литературы?

Карты раскадровки можно использовать для визуального представления ключевых тем и концепций антиутопической литературы, таких как соответствие, государственный контроль и опасности технологий. Создав серию карточек, представляющих различные сцены или моменты антиутопической истории, учащиеся могут проанализировать, как представлены эти темы, и глубже понять авторское послание.

Какие советы по созданию эффективных раскадровок для уроков антиутопической литературы?

При создании раскадровок для уроков антиутопической литературы важно сосредоточиться на ключевых моментах или сценах, которые иллюстрируют темы и идеи истории. Используйте образы или символы, которые вызывают воспоминания и помогают передать настроение и атмосферу истории. Кроме того, подумайте о темпе истории и о том, как использование карточек раскадровки может помочь разбить повествование на более мелкие, более управляемые части.

Какова актуальность антиутопической литературы в современном мире и как ее можно использовать для обучения студентов реальным проблемам?

Литература-антиутопия актуальна сегодня, потому что она позволяет нам исследовать важные вопросы реальной жизни, такие как государственный контроль, социальная справедливость и опасности технологий. Используя антиутопическую литературу в качестве учебного пособия, учащиеся могут глубже понять эти проблемы и стать более вовлеченными в окружающий их мир. Кроме того, изучение антиутопической литературы может помочь учащимся развить навыки критического мышления и лучше понять потенциальные последствия определенных действий или политики.

Как можно использовать карточки с раскадровкой для развития навыков критического мышления учащихся?

Карточки с раскадровкой можно использовать, чтобы побудить учащихся проанализировать структуру повествования антиутопической истории, определить ключевые моменты сюжета и то, как они связаны с темами и посланием истории. Создавая свои собственные карты раскадровки, учащиеся вынуждены критически относиться к истории и рассматривать, как различные элементы сочетаются друг с другом.