Mielleyhtymiä vs Denotaatio

Konnotaation ja denotaation välinen ero

Konnotaation ja denotaation väliset erot ja vivahteet ovat suosittu aihe, jota käsitellään ja kertataan englannin kielioppia keskusteltaessa. Vaikka oppilaille opetettaisiin ero oppimisen alkuvaiheessa, on tärkeää jatkaa keskustelua, kun sanavalinnoista tulee yhä tärkeämpiä kirjoittamisen hallinnassa ja sanojen tunnistaminen on yhä tärkeämpää edistyneen lukemisen kannalta. Jotta oppilaat ymmärtäisivät ja soveltaisivat sävyn käyttöä kirjoittamisessa ja kirjallisuudessa parhaalla mahdollisella tavalla, heidän on ymmärrettävä sanojen merkitsemisen ja konnotoinnin välinen ero.

Denotaatio on sanan tarkka, "sanakirjamainen" määritelmä. Konnotaatio viittaa sanoihin liittyviin tunteisiin ja assosiaatioihin, jotka ulottuvat niiden oikeiden määritelmien ulkopuolelle. Huono sanavalinnat tai sanamuotojen väärinymmärtäminen voivat muuttaa dramaattisesti teoksen kuvastoa, sävyä, tunnelmaa tai sanomaa. Sanojen denotaatioiden ja niiden konnotaatioiden välisten erojen uudelleentarkastelu auttaa oppilaita hallitsemaan kirjoittamista ja lukemista.

Kuten alla nähdään, väärinkäsitys voi nopeasti muuttaa viestin kirjaimellista merkitystä (kuten sanan "weasel" tapauksessa). Se voi myös muuttaa viestin sävyä, harkitse eroa sanojen "mom" ja "mother" herättämien tunteiden välillä. Joitakin muita denotaatioesimerkkejä ovat sanat, joita käytetään kuvaamaan ihmisiä, kuten sika, kana, sonni, härkä tai jotain opettajan lemmikkiä .

Lisää vaihtoehtoja

Kopioi Tämä Kuvakäsikirjoitus

Konnotaation ja denotaation näyttäminen kuvakäsikirjoituksissa

Kuvakäsikirjoitukset ovat loistava väline tämän semanttisen haasteen harjoitteluun ja havainnollistamiseen. Käytitpä niitä sitten käsitteen ei-kielellisinä esityksinä tai pyydät oppilaita tutkimaan käsitettä itse käyttämällä ja/tai luomalla kuvakäsikirjoituksia, se vahvistaa heidän ymmärrystään tärkeästä luku- ja kirjoitustaidon osasta. Tässä on muutamia esimerkkiaktiviteetteja:

• Mallinna tätä semanttista haastetta antamalla oppilaille kuvakäsikirjoituksia sanoista, joilla on monia konnotaatioita. Pyydä oppilaita tunnistamaan esimerkin vivahteet ja keskustelemaan niistä.


• Laadi mallikuvakäsikirjoitus nopeaa ja helppoa harjoittelua varten (katso esimerkki alla). Mallissasi voi olla tietty sana täytettynä, ja oppilaat voivat täydentää taulun omilla sanavalinnoillaan. Tällaisessa harjoituksessa oppilaat näkevät sanoihin liittyviä erilaisia ​​tunteita ja ajatuksia. Muunnelmat:
• Käytä tiettyä sanaa tarinan kontekstista vahvistaaksesi sanavarastoa
• Anna oppilaiden löytää ja harjoitella tutkimiensa sanojen kanssa


• Anna oppilaille mahdollisuus luoda kuvakäsikirjoituksia, jotka havainnollistavat vaikeaa tai humoristista sanankäyttöä. Kuvakäsikirjoituksen luominen saa heidät keskittymään ja ajattelemaan kriittisesti sanavalintoja ja niiden soveltuvia esityksiä.

Lisää vaihtoehtoja

Kopioi Tämä Kuvakäsikirjoitus

Negatiivisten konnotaatioiden esimerkkejä

On monia sanoja ja ilmauksia, jotka yhdistämme negatiivisesti useista syistä. Yhdistelmät voivat johtua pienestä määrästä esimerkkejä, alueellisesta tai kulttuurisesta ennakkoasenteesta tai aiemmista yhteyksistä sanaan. Katso alla olevia esimerkkejä ja kirjoita muistiin joitakin ensimmäisistä mieleesi tulevista sanoista. Onko millään näistä sanoista negatiivisia konnotaatioita?

Yhteiset ydinosavaltion standardit

Yllä olevat aktiviteetit auttavat käsittelemään useita yhteisten ydinoppimisstandardien osa-alueita, erityisesti kielen ja kirjoittamisen standardeja.

• ELA-Literacy.L.9-10.3: Apply knowledge of language to understand how language functions in different contexts, to make effective choices for meaning or style, and to comprehend more fully when reading or listening


• ELA-Literacy.L.9-10.4: Determine or clarify the meaning of unknown and multiple-meaning words and phrases based on grades 9-10 reading and content, choosing flexibly from a range of strategies
  • CCSS.ELA-Lukutaito.L.9-10.4a Käytä kontekstia (esim. lauseen, kappaleen tai tekstin yleinen merkitys; sanan sijainti tai tehtävä lauseessa) vihjeenä sanan tai ilmauksen merkitykseen.
  • CCSS.ELA-Lukutaito.L.9-10.4b Tunnistaa ja käyttää oikein sananmuutosten kaavoja, jotka osoittavat eri merkityksiä tai sanaluokkia (esim. analysoida, analyysi, analyyttinen; puolestapuhuja, edunvalvonta).
  • CCSS.ELA-Lukutaito.L.9-10.4c Käytä yleisiä ja erikoistuneita hakuteoksia (esim. sanakirjoja, sanakirjoja, tesauruskirjoja), sekä painettuja että digitaalisia, löytääksesi sanan ääntämisen tai määrittääksesi tai selventääksesi sen tarkkaa merkitystä, sanaluokkaa tai etymologiaa.
  • CCSS.ELA-Literacy.L.9-10.4d Varmista sanan tai lauseen merkityksen alustava määritys (esim. tarkistamalla päätelty merkitys asiayhteydestä tai sanakirjasta).


• ELA-Literacy.L.9-10.5: Demonstrate understanding of figurative language, word relationships, and nuances in word meanings
  • CCSS.ELA-Lukutaito.L.9-10.5a Tulkitse kielikuvia (esim. eufemismeja, oksymoroneja) asiayhteydessä ja analysoi niiden roolia tekstissä.
  • CCSS.ELA-Literacy.L.9-10.5b Analysoi samankaltaisia ​​merkityksiä omaavien sanojen merkityksen vivahteita.


• ELA-Literacy.W.9-10.4: Produce clear and coherent writing in which the development, organization, and style are appropriate to task, purpose, and audience. (Grade-specific expectations for writing types are defined in standards 1–3 above.)


• ELA-Literacy.W.9-10.6: Use technology, including the Internet, to produce, publish, and update individual or shared writing products, taking advantage of technology’s capacity to link to other information and to display information flexibly and dynamically

Sitouttavia aktiviteetteja konnotaation ja denotaation erottamiseksi

Tutustu näihin aktiviteetteihin, jotka sisältävät viittauksia oppaistamme runoihin "Naiset" , "Myrkkypuu" ja "Korppi".

TPCASTT-analyysi

Näytä Toiminta

TPCASTT-analyysi

Näytä Toiminta

TP-CASTT-analyysi

Näytä Toiminta

Usein kysytyt kysymykset konnotaatiosta vs denotaatiosta

Mitä strategioita konnotaatio vs. denotaatio opettaa luokkahuoneessa?

Joitakin strategioita konnotaation vs. denotaatioiden opettamiseen ovat kirjallisten tekstien analysointi, sanatutkimusten suorittaminen, graafisten organisointiohjelmien käyttö ja harjoitusharjoitusten tai työarkkien tarjoaminen. On tärkeää tukea oppimisprosessia ja tarjota opiskelijoille mahdollisuuksia soveltaa oppimaansa aidoissa ja merkityksellisissä yhteyksissä.

Kuinka voin tehdä konnotaatio vs denotaatio opettamisesta hauskaa ja kiinnostavaa oppilailleni?

Voit tehdä konnotaatioiden ja ilmaisujen opettamisesta hauskaa ja kiinnostavaa oppilaillesi käyttämällä pelejä, pulmia tai interaktiivisia aktiviteetteja, jotka haastavat heidän kriittisen ajattelunsa ja luovuuden. Voit esimerkiksi pyytää heitä luomaan omia sanakarttoja, analogioita tai metaforia tietyn teeman tai aiheen perusteella. Voit myös käyttää online-työkaluja tai sovelluksia, jotka antavat välitöntä palautetta ja visuaalista palautetta oppimiskokemuksen parantamiseksi.

Mitä strategioita konnotaatio vs. denotaatio opettaa luokkahuoneessa?

Joitakin strategioita konnotaation vs. denotaatioiden opettamiseen ovat kirjallisten tekstien analysointi, sanatutkimusten suorittaminen, graafisten organisointiohjelmien käyttö ja harjoitusharjoitusten tai työarkkien tarjoaminen. On tärkeää tukea oppimisprosessia ja tarjota opiskelijoille mahdollisuuksia soveltaa oppimaansa aidoissa ja merkityksellisissä yhteyksissä.