Dystopia Määritelmä ja Ominaisuudet

Me kaikki unelmoimme täydellisyydestä: olympiaurheilijan huolellisesti hiotusta fyysisyydestä ja taidosta; täydellisestä perheateriasta, kuin Norman Rockwellin maalaus; täydellisen harmonisesta yhteiskunnasta, jossa kaikki elävät onnellisina elämäänsä. Mutta täydellisyydellä on hintansa, ja se pysyy aina saavuttamattomissa. Tämä ristiriita on vain yksi syy siihen, miksi dystopiat ovat kiehtoneet kaikenikäisiä lukijoita. Utopia, rinnastettuna karuun todellisuuteen, että sitä ei voi koskaan olla olemassa, luo kiehtovan ympäristön yhteiskunnallisille kommenteille ja kritiikille.

Kun tutustutamme oppilaitamme useisiin eri genreihin , on tärkeää, että he ymmärtävät kirjailijan käyttämät kaavat ja vivahteet. Mikä erottaa dystopisen fiktion eepoksesta tai näytelmästä? Tässä oppitunnin suunnitelmassa löydät dystopian elementit, dystopisen kirjallisuuden ominaispiirteet ja tapoja opettaa terminologiaa samalla, kun saat oppilaat luomaan hauskoja kuvakäsikirjoituksia aiheesta.

Lisää vaihtoehtoja

Kopioi Tämä Kuvakäsikirjoitus

Utopian ja dystopian ymmärtäminen kirjallisuudessa: keskeiset ominaisuudet

Sanan ”utopia” keksi Sir Thomas More kirjassaan ihanteellisesti järjestyneestä yhteiskunnasta. Se tulee kreikan sanasta topos , joka tarkoittaa ”paikkaa”. Etuliite on tarkoituksella monitulkintainen; kreikan kielessä etuliite ou- tarkoittaa ”ei”, kun taas etuliite eu- tarkoittaa ”hyvää”. Joten u-topia voi olla joko ”hyvä paikka” tai ”ei-paikka”; kuvitteellinen paikka.

Yksi vanhimmista kirjatuista ja laajimmin tunnetuista utopioista on Eedenin puutarha. Utopia on täydellinen yhteiskunta, jossa kaikki on ihanteellisesti järjestetty ja asukkaat elävät elämäänsä onnellisina.

Määrittele dystopia utopian vastakohdaksi käyttämällä etuliitettä dys- , joka on kreikan kielestä "pahaa" tarkoittava. Se on epätäydellinen, toimintahäiriöinen ja ei-toivottu yhteiskunta. Kirjallisuudessa nämä kaksi termiä usein yhtyvät. Monet dystopiat näyttävät aluksi idylliseltä, mutta tarinan kuluessa niiden todellinen luonne paljastuu: synkkä ja epätäydellinen.

Dystopian yhteisiä elementtejä

Jotkut dystopiat ovat raakoja aavikkomaita, kasveja vailla ja laittomia rosvoja ja sotapäälliköitä täynnä. Tällaista dystopiaa ei kuitenkaan usein sekoiteta utopiaan; todella vaaralliset dystopiat ovat niitä, jotka näyttävät pinnalta täydellisiltä, ​​mutta ovat salaa kauheita.

Tässä on näiden "totalitaaristen" dystopiaiden yleisiä elementtejä:

Kopioi Tämä Kuvakäsikirjoitus

Kopioi Tämä Kuvakäsikirjoitus

Luokka-aste: 6–12

Standardit

Vaikka tätä oppituntia voidaan käyttää monilla luokka-asteilla, alla on 8. luokan yhteiset ydinoppimisstandardit (Common Core State Standards). Katso oikeat luokka-astekohtaiset osiot omasta yhteisestä ydinoppimisstandardistasi.

• ELA-Literacy.RL.8.1: Cite the textual evidence that most strongly supports an analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
• ELA-Literacy.RL.8.3: Analyze how particular lines of dialogue or incidents in a story or drama propel the action, reveal aspects of a character, or provoke a decision
• ELA-Literacy.SL.8.4: Present claims and findings, emphasizing salient points in a focused, coherent manner with relevant evidence, sound valid reasoning, and well-chosen details; use appropriate eye contact, adequate volume, and clear pronunciation.
• ELA-Literacy.W.8.5: With some guidance and support from peers and adults, develop and strengthen writing as needed by planning, revising, editing, rewriting, or trying a new approach, focusing on how well purpose and audience have been addressed. (Editing for conventions should demonstrate command of Language standards 1-3 up to and including grade 8 here.)

Oppituntikohtaiset keskeiset kysymykset

1. Miksi on tarpeen tarkastella erilaisia ​​yhteiskuntamuotoja?
2. Millaista elämä olisi, jos kaikki olisimme samanlaisia?
3. Miksi emme voi elää täydellisessä maailmassa? Haluaisitko sinä?

Tavoitteet

Opiskelijat osaavat määritellä dystopian ja utopian. He ymmärtävät myös, miten tämä genre eroaa muista kirjallisuuden lajeista.

Ennen lukemista

Ennen kuin luet dystopista maailmaa käsittelevän romaanin, käy läpi tämän genren määritelmä ja yhteiset elementit oppilaidesi kanssa. On hyödyllistä, että oppilaat vertailevat ja asettavat vastakkain utopian ja dystopian merkityksiä. Pyydä oppilaita miettimään elokuvia, joissa on dystopian ja utopian elementtejä, ja keskustele niistä luokassa. Luettelon laatiminen on loistava aktivaattori alkuun pääsemiseksi. He voivat myös luoda kuvakäsikirjoituksen, jossa vertaillaan ja vastakkain asetetaan kaksi elokuvaa tai dystopia ja utopia.

Lukemisen aikana tai sen jälkeen

Kun oppilaat lukevat tai lukemisen jälkeen, pyydä heitä luomaan kuvakäsikirjoitus, joka näyttää dystopian pääelementit. Se voi sisältää hahmoja, ympäristöjä, suoria lainauksia ja selityksiä jokaisesta elementistä.

Aiheeseen liittyvät aktiviteetit

Tutustu näihin dystopia-aktiviteetteihin oppaistamme Kärpästen herra , Antaja ja 1984.

Dystopian Elementit

Näytä Toiminta

Dystopian Elementit

Näytä Toiminta

Dystopian Elementit

Näytä Toiminta

Usein kysyttyjä kysymyksiä Dystopia-käsikirjoituskorteista

Kuinka kuvakäsikirjoituskortteja voidaan käyttää tutkimaan dystopisen kirjallisuuden teemoja?

Kuvakäsikirjoituskortteja voidaan käyttää visuaalisesti esittämään dystooppisen kirjallisuuden avainteemoja ja käsitteitä, kuten vaatimustenmukaisuutta, hallituksen valvontaa ja teknologian vaaroja. Luomalla korttisarjan, joka edustaa dystopisen tarinan eri kohtauksia tai hetkiä, opiskelijat voivat analysoida näiden teemojen esittämistä ja kehittää syvempää ymmärrystä kirjoittajan viestistä.

Mitä vinkkejä tehokkaiden kuvakäsikirjoituskorttien luomiseen dystopisen kirjallisuuden tunneille?

Kun luot kuvakäsikirjoituskortteja dystopisen kirjallisuuden tunneille, on tärkeää keskittyä tärkeisiin hetkiin tai kohtauksiin, jotka havainnollistavat tarinan teemoja ja ideoita. Käytä kuvia tai symboleja, jotka herättävät mieleen ja auttavat välittämään tarinan tunnelman ja tunnelman. Harkitse lisäksi tarinan tahtia ja sitä, kuinka kuvakäsikirjoituskorttien käyttö voi auttaa jakamaan kertomuksen pienempiin, paremmin hallittavissa oleviin osiin.

Mikä merkitys dystopisella kirjallisuudella on nykymaailmassa, ja miten sitä voidaan käyttää opettamaan opiskelijoille tosielämän asioita?

Dystopinen kirjallisuus on nykypäivän ajankohtainen, koska sen avulla voimme tutkia tärkeitä tosielämän kysymyksiä, kuten hallituksen valvontaa, sosiaalista oikeudenmukaisuutta ja teknologian vaaroja. Käyttämällä dystopista kirjallisuutta opetusvälineenä oppilaat voivat syventää ymmärrystä näistä asioista ja sitoutua enemmän ympäröivään maailmaan. Lisäksi dystopisen kirjallisuuden opiskelu voi auttaa opiskelijoita kehittämään kriittistä ajattelua ja tiedostamaan tiettyjen toimien tai politiikkojen mahdolliset seuraukset.

Miten kuvakäsikirjoituskortteja voidaan käyttää oppilaiden kriittisen ajattelun taitojen kehittämiseen?

Kuvakäsikirjoituskortteja voidaan käyttää kannustamaan opiskelijoita analysoimaan dystopisen tarinan kerrontarakennetta, tunnistamaan juonen keskeiset kohdat ja kuinka ne liittyvät tarinan teemoihin ja sanomaan. Luomalla omia kuvakäsikirjoituskortteja oppilaat pakotetaan ajattelemaan tarinaa kriittisesti ja pohtimaan, miten eri elementit sopivat yhteen.