Johdatus Sosiaalinen Tarina

Neljävuotias Sarah rakasti koulua ja halusi kovasti matkustaa bussilla päiväkotiin. Sinä kesänä, odottaen lukuvuoden alkua, hän kyseli innoissaan bussimatkasta. Ensimmäinen päivä saapui, kuten myös bussi, juuri ajoissa. Sarah jähmettyi pelosta etuportailleen, valmistautumattomana moottorin kovaan ääneen, vilkkuviin valoihin ja siihen, miten saisi jo bussissa olevat lapset mukaan.

Sarahin äiti tutki ja kokeili arvokasta työkalua, joka auttaa ihmisiä selviytymään vaikeista ja uusista sosiaalisista tilanteista: sosiaalista tarinaa . Tässä on esimerkki kuvakäsikirjoituksesta Sarahille ja hänen pyrkimyksestään voittaa bussimatkan esteitä:

Useimmat meistä pitävät itsestäänselvyytenä sosiaalista taitoa, joka tarkoittaa kykyä ennakoida, miten muut reagoivat, ajattelevat ja käyttäytyvät sosiaalisissa vuorovaikutustilanteissa. Niiden, jotka kohtaavat esteitä, on usein vaikea ennustaa muiden toimia, mikä joskus johtaa pelkoon tai epätasaiseen käyttäytymiseen. Aiheet tarjoavat hieman etäisyyttä henkilön ja uuden tai vaikean sosiaalisen järjestelmän välille ja mahdollistavat sosiaalisten taitojen säännöllisen harjoittelun omaan, mukavaan tahtiin.

Sarahin tapauksessa hän työskenteli opettajien, puheterapeuttien ja vanhempiensa kanssa ja kertoi hauskan tarinan bussimatkasta, kunnes hän tunsi olonsa tarpeeksi mukavaksi ottaakseen seuraavan askeleen. Se auttoi häntä navigoimaan esteen ympäri omaan tahtiinsa ja omilla ehdoillaan.

Mitä ovat sosiaaliset tarinat?

Sosiaalisten tarinoiden edut

Ne ovat monipuolinen ja tehokas työkalu, joka käyttää sanoja ja kuvia auttaakseen yksilöitä ymmärtämään ja navigoimaan sosiaalisissa tilanteissa. Vaikka ne kehitettiin alun perin autismikirjon häiriötä (ASD) sairastaville henkilöille, niiden hyödyt ulottuvat paljon tätä ryhmää laajemmalle, mikä tekee niistä arvokkaan resurssin kaikille, joilla on sosiaalisia vaikeuksia. Tässä perehdymme näiden työkalujen käytön laaja-alaisiin etuihin ja tutkimme, miten niiden pitkän aikavälin myönteisiä vaikutuksia voidaan mitata.

• Parempi sosiaalinen ymmärrys ja kommunikaatio: Ne tarjoavat jäsennellyn tavan välittää tietoa, mikä helpottaa yksilöiden ymmärtämistä monimutkaisissa vuorovaikutuksissa. Jakamalla skenaariot hallittaviksi paloiksi ne voivat parantaa ymmärrystä ja edistää tehokkaampaa kommunikointia muiden kanssa. Tämä hyöty ei rajoitu autismikirjon häiriöihin, vaan sitä voidaan soveltaa kaikkiin, joilla voi olla vaikeuksia muiden vihjeiden kanssa, kuten sosiaalisten tilanteiden pelosta kärsiviin henkilöihin tai niihin, jotka tarvitsevat tukea vieraiden tilanteiden ymmärtämisessä.
• Ahdistuksen ja stressin vähentäminen: Ne voivat auttaa lievittämään ahdistusta ja stressiä tarjoamalla selkeän viitekehyksen, jonka avulla yksilöt voivat ennakoida ja valmistautua sosiaalisiin tilanteisiin. Tämä on erityisen hyödyllistä autismikirjon henkilöille, sillä se antaa heille mahdollisuuden ennustaa, mitä saattaa tapahtua, mikä vähentää tuntemattoman pelkoa. Tämä pätee kuitenkin myös niihin, jotka kohtaavat sosiaalisia haasteita useista syistä, tarjoten hallinnan ja ennustettavuuden tunteen.
• Parannetut ongelmanratkaisutaidot: Ne voivat kannustaa yksilöitä miettimään skenaarioita, mahdollisia lopputuloksia ja asianmukaisia ​​​​reaktioita. Tämä edistää ongelmanratkaisutaitoja ja antaa yksilöille mahdollisuuden käsitellä sosiaalisia ongelmia tehokkaammin, mikä edistää itseluottamusta ja itsenäisyyttä.
• Empatian ja ymmärryksen edistäminen: Ne eivät ole tarkoitettu vain tarinan vastaanottajalle, vaan myös tarinoiden kirjoittajille. Tämä prosessi voi edistää empatiaa ja ymmärrystä vertaisten, hoitajien ja kouluttajien keskuudessa. Kun yksilöt käyttävät aikaa sosiaalisen tarinan luomiseen, he saavat oivalluksia muiden näkökulmista ja tarpeista, mikä parantaa heidän kykyään tukea ja samaistua vaikeuksissa oleviin.

Luo oma sosiaalinen tarinasi

Monia tarinoita voidaan käyttää yhä uudelleen ja uudelleen eri ihmisille, mutta todennäköisesti haluat henkilökohtaisemman sosiaalisen tarinan auttaaksesi tiettyjä yksilöitä heidän omien esteidensä kanssa. Turvallisen sosiaalisen tarinan on tarkoitus olla opettavainen ja turvallinen, joten on tärkeää, ettei siitä tehdä tyypillistä sarjakuvaa tai liian monimutkaista. On muutamia vinkkejä, joita kannattaa harkita sen tehokkuuden varmistamiseksi:

• Aloita tavoite mielessäsi
• Valitse tietty tilanne
• Säilytä positiivinen sävy
• Käytä yksinkertaista kieltä
• Räätälöity yksilölle

Aloita tavoite mielessäsi

Kun luot sosiaalisia tarinoita, tietyn tilanteen kuvaaminen vaatii erityistä harkintaa, koska tarinan perusta tulee esteen kohtaavan yksilön näkökulmasta. Määritä tavoite ennen aloittamista: minkä ongelman haluat ratkaista?

Onko jokin tilanne, joka saa hänet reagoimaan tai hermostumaan? Onko olemassa tilanne, josta hän yrittää paeta? Onko suunniteltuja muutoksia rutiineihin?

Tällaisten kysymysten vastaukset ovat loistavia aiheita sosiaalisille tarinoille. Ongelman perimmäisen syyn löytäminen saattaa vaatia hieman kaivautumista haastattelemalla opettajia, ystäviä, vanhempia ja muita, joilla on ainutlaatuista näkemystä esteestä. Kun olet tunnistanut ongelman, voit etsiä tapoja ratkaista se.

Valitse tietty tilanne

Jos autistisella lapsella on voimakasta ahdistusta rutiinien muutoksesta, valitse yksi tilanne, kuten hammaslääkärikäynti, ja kirjoita siitä yksinkertainen mutta yksityiskohtainen kertomus. Muista keskittyä muutamaan keskeiseen kohtaan:

• Sosiaaliset vihjeet
• Asianmukaiset sosiaaliset vastaukset
• Mitä he saattavat nähdä/kuulla/tuntea tapahtuman aikana
• Mitä odottaa muiden ihmisten sanovan/tekevän
• Mitä heiltä voidaan odottaa ja miksi

Sarahin oli vaikea käsitellä bussin odottamatonta ääntä, eikä hän ollut varma, mitä sanoa lapsille tai kuljettajalle. Sosiaalinen narratiivinen esimerkki auttoi häntä ennakoimaan normaalia bussimelua, antoi hänelle ehdotuksia tervehdyksistä kuljettajalle ja oppilaille ja kiitti häntä siitä, että hän oli ottanut askeleen bussiin hypätä.

Säilytä positiivinen sävy

Sosiaalisten tarinoiden esimerkkien tavoitteena on lisätä sosiaalista tietoisuutta, tarjota mukavuutta ja tuttuutta sekä joskus ehdottaa mahdollisia käyttäytymismalleja ja yhteyksiä. Kannusta positiivisempaan näkökulmaan ja vähennä ahdistusta näyttämällä yksilön menestyvän ja sosiaalisesti sitoutuneena. Tarinoissa, jotka selittävät päivittäisiä elämäntaitoja, keskitytään yksilöön ja hänen voimaannuttamiseensa toimia itsenäisesti. Sosiaalisten tarinoiden, joihin liittyy vuorovaikutusta muiden ihmisten kanssa, tulisi olla helposti lähestyttäviä ja rauhoittavia. Kummassakin tapauksessa käytä positiivista kieltä varmistaaksesi, että yksilö tuntee olonsa turvalliseksi ja voi menestyä.

Käytä yksinkertaista kieltä

Pidä se yksinkertaisena ja käytä preesensiä, jakaen skenaarion niin moneen pienempään vaiheeseen kuin on tarpeen. Ole hyvin tarkka mahdollisten toimien ja ilmausten suhteen.

Sosiaalisten tarinoiden kertomiseen käytetään neljää lausetyyppiä:

Kuvailevat lauseet	Vastaa "miksi"-kysymyksiin: Keitä on mukana? Missä skenaario sijoittuu? Mitä tapahtuu? Miksi olemme täällä?
Perspektiivilauseet	Anna käsitys siitä, miltä muista tuntuu tai mitä muut ajattelevat. Esimerkiksi: "Muut bussissa olevat lapset ovat innoissaan koulusta ja iloisia nähdessään Saran joka aamu!"
direktiivilauseet	Anna vastausehdotuksia tarinaa käyttävälle henkilölle. Anna lempeitä ohjeita, kuten "Sarah yrittää..."
Kontrollilauseet	Käytä muistutuksena sosiaalisen tarinan tietojen muistamiseen.

Räätälöity yksilölle

Sosiaalisia tarinoita on yhtä monen pituisia, tyylejä ja muunnelmia kuin on aiheitakin. Lukijan iästä riippuen ne voivat sisältää valokuvia lukijasta tai todellisista paikoista tai esineistä viitteeksi. Teini-ikäisille tai aikuisille tarkoitetuissa sosiaalisissa tarinoissa voidaan käyttää monimutkaisempia kuvia, mutta muista yksinkertaisuuden tarve. Kuvat, joissa on voimakas tausta tai monimutkaiset yksityiskohdat, saattavat häiritä ja viedä huomion tarinan kokonaisopetuksesta. Epävarmoissa tapauksissa pidä se yksinkertaisena .

Storyboard That -sivuston ilmainen kohtaus- ja hahmokirjasto kasvaa jatkuvasti, mikä mahdollistaa loputtomat yhdistelmät. Hahmoja voi muokata, joten ne voidaan tehdä muistuttamaan tiettyjä oppilaita, joille tarinat on luotu. Luoja voi myös ladata omia kuviaan , mikä voi olla hyödyllistä niille oppilaille, jotka tarvitsevat selkeän visuaalisen esityksen (auton ON oltava kuva äidin oikeasta autosta).

Muistathan turvallisuus- ja yksityisyyssyistä, että Storyboard That ei salli alle 13-vuotiaiden lasten kuvien lataamista.

Jaa sosiaalinen tarina

Paras aika esitellä tarina on silloin, kun jännitystasot ovat alhaiset ja keskittymiskyky pysyy korkealla. Perheen ja ystävien kanssa jakaminen luo positiivisen yhteyden tilanteeseen. Itseluottamuksen kehittäminen on avain sosiaalisen tarinan onnistumiseen esteiden ylittämisessä, joten sosiaalisen tarinan esittely negatiivisen kokemuksen jälkeen voidaan nähdä rangaistuksena huonosta käytöksestä, eikä se edistä positiivista päämäärää. Ja koska sosiaalisten esteiden luonne voi muuttua, niin voi muuttua myös oma tarinasi. Muokkaa tarvittaessa ja usein pitääksesi sen ajan tasalla ja relevanttina.

Olipa kyseessä sitten yleinen sosiaalinen este, kuten Saran pelko bussissa matkustamisesta, avioeron ymmärtäminen tai jokin ainutlaatuinen asia, kuten lääkäriajanvarauksen läpikäyminen, sosiaaliset tarinat tarjoavat vanhemmille lapsille, opettajille, vanhemmille, terapeuteille ja muille todistetusti tehokkaan työkalun pyrkimyksessä antaa yksilöille tietoa ja ymmärrystä sosiaalisesta maailmasta.

Lataa valmiita tarinoita , jotka käsittelevät erilaisia ​​taitoja, esimerkkejä ja paljon ideoita ilman lisäkustannuksia. Storyboard That on sosiaalisen tarinan luontityökalu, jonka avulla sinä ja oppilaasi voitte luoda omia sosiaalisia tarinoita omalla äänellänne. Voit jopa käyttää omia valokuviasi!

Usein kysytyt kysymykset sosiaalisista tarinoista

Mikä on sosiaalinen tarina, ja miten käytän sellaista oppilaideni kanssa?

Sosiaalinen tarina on lyhyt, henkilökohtainen kerronta, joka auttaa oppilaita ymmärtämään ja navigoimaan tietyssä sosiaalisessa tilanteessa. Se käyttää yksinkertaista tekstiä ja kuvia selittämään odotettua käyttäytymistä ja vähentämään ahdistusta. Opettajat voivat käyttää sosiaalisia tarinoita ennen siirtymiä, uusia kokemuksia tai haastavia sosiaalisia vuorovaikutuksia.

Miten kirjoitan sosiaalisen tarinan tietystä käyttäytymisestä tai tilanteesta?

Aloita tunnistamalla kohdekäyttäytyminen tai este. Kirjoita sitten lyhyt kertomus, joka kuvaa tilannetta, siihen liittyviä tunteita ja odotettua reaktiota. Sisällytä visuaalisia tukikeinoja ja käytä kuvailevia, perspektiiviä havainnollistavia, ohjaavia ja ohjaavia lauseita.

Mitä esimerkkejä sosiaalisista tarinoista on luokkahuoneessa?

Esimerkkejä ovat tarinat käden nostamisesta, jonossa kävelemisestä, vuorottelusta, työskentelystä parin kanssa tai avun pyytämisestä. Nämä auttavat vahvistamaan positiivista käyttäytymistä ja rutiineja koko koulupäivän ajan.

Millainen on hyvä sosiaalinen tarina autismin tai ahdistuksen kirjon lapsille?

Vahva sosiaalinen tarina on selkeä, positiivinen, visuaalinen ja räätälöity yksilölle. Se jakaa tilanteen hallittaviin vaiheisiin ja antaa varmuutta siitä, mitä odottaa ja miten reagoida.

Milloin minun pitäisi esitellä sosiaalinen tarina oppilaalle?

Esittele sosiaalisia tarinoita rauhallisina ja hiljaisina aikoina – älä heti hermoromahduksen tai stressaavan hetken jälkeen. Käy tarina uudelleen läpi säännöllisesti ja ennen odotettua tapahtumaa tai vuorovaikutusta.

Voinko käyttää sosiaalisia tarinoita oppilaiden kanssa, joilla ei ole autismia?

Ehdottomasti. Sosiaaliset tarinat tukevat kaikkia oppilaita, jotka hyötyvät rakenteesta, visuaalisista vihjeistä tai emotionaalisesta valmistautumisesta, mukaan lukien ADHD:sta, ahdistuksesta tai kieliviiveistä kärsivät.

Mitä eroa on sosiaalisella tarinalla ja sarjakuvakeskustelulla?

Molemmat käyttävät visuaalisia elementtejä ja yksinkertaista tekstiä, mutta sosiaaliset tarinat ovat yleensä jäsennellympiä ja tavoitteellisempia. Sarjakuvakeskustelut ovat spontaaneja ja keskittyvät dialogiin ja ajatuskupliin.

Miten voin personoida sosiaalisen tarinan luokkahuoneeseeni?

Käytä luokkahuoneesi valokuvia, oikeita esineitä tai muokattavia sarjakuvahahmoja, jotta tarina tuntuu samaistuttavalta. Valitse oppilaillesi sopivia tilanteita ja sisällytä heidän nimensä, rutiininsa ja tunteensa.