Hahmokartta: Tuntisuunnitelmat ja Mallit

Mikä on Merkistökartta ja Miksi Sitä Käytetään?

Hahmokartta on korvaamaton työkalu sekä lukemisen ymmärtämisessä että kirjoittamisessa. Se sisältää tarinan hahmojen yksityiskohtaisen analysoinnin, joka antaa käsityksen heidän persoonallisuuksistaan, motivaatioistaan, suhteistaan ​​ja kehityksestään. Hahmokartta ei ole vain nimiluettelo; se on kattava työkalu, joka paljastaa hahmojen monimutkaisen kudoksen ja heidän keskinäiset suhteensa kertomuksessa. Tämä tekniikka parantaa lukijan ymmärrystä ja sitoutumista tarinaan, mikä tekee siitä erityisen hyödyllisen sekä kouluttajille, kirjoittajille että innokkaille lukijoille.

Ymmärryksen parantaminen karttojen avulla

Visuaalisten oppijoiden tarpeisiin sopivat hahmokartat parantavat merkittävästi lukutaitoaan, erityisesti tarinoissa, joissa on monimutkaisia ​​hahmodynamiikkoja. Oppilaat käyttävät hahmokarttoja luku- ja analyysitaitojen parantamiseen, koska ne toimivat visuaalisena apuna ja auttavat seuraamaan erilaisia ​​hahmojoukkoja, heidän piirteitään, taustojaan ja sitä, miten he liittyvät toisiinsa alusta keskeltä loppuun asti. Jakamalla nämä tarinan elementit osiin lukijat voivat paremmin ymmärtää yleisiä teemoja ja kerrontakaareja sekä kunkin hahmon erityistarpeita.

Hahmosuhteiden visualisointi karttojen avulla

Usean ikkunan hahmokartta on erityisen tehokas hahmojen välisten suhteiden visualisoinnissa. Tarinoissa, joissa on suuri näyttelijäkaarti tai monimutkaisia ​​​​suhteita, nämä järjestäjät voivat yksinkertaistaa ymmärrystä tarjoamalla selkeän, visuaalisen esityksen siitä, miten hahmot ovat vuorovaikutuksessa. Olipa kyseessä sukupuu, yhteyksien verkko tai yksinkertainen kaavio, nämä työkalut helpottavat kertomuksen monimutkaisuuden ymmärtämistä.

Hahmonkehityksen seuraaminen karttojen avulla

Yksi tarinakartan keskeisistä eduista on sen kyky seurata hahmon kasvua ja kehitystä. Näiden karttojen avulla lukijat voivat tarkkailla, miten hahmot muuttuvat, kehittyvät ja reagoivat eri tapahtumiin tarinan aikana. Tämä seuranta on erityisen hyödyllistä päähenkilöiden ja antagonistien analysoinnissa, sillä se tarjoaa selkeämmän ymmärryksen heidän motivaatioistaan ​​tai erityistarpeistaan ​​ja muutoksistaan ​​kertomuksen alussa, keskellä ja lopussa.

Erilaisia ​​karttoja ja organisaattoreita

Karttoja on erilaisia ​​formaatteja ja tyylejä, joista jokainen sopii erilaisiin kerrontatyyppeihin ja tarkoituksiin. Jotkut kartat ovat yksinkertaisia ​​ja suoraviivaisia, kun taas toiset ovat yksityiskohtaisempia ja monimutkaisempia.

Yksinkertaiset merkkikartat

Peruskartat ovat usein yksinkertaisia ​​kaavioita, joissa luetellaan hahmot sekä heidän pääpiirteensä, roolinsa tarinassa ja suhteet muihin hahmoihin, miljöö ja teema. Oppilaat käyttävät näitä kaavioita vähemmän monimutkaisiin kertomuksiin tai lähtökohtana syvällisemmälle analyysille.

Yksityiskohtaiset hahmojen kuvakäsikirjoitukset

Monimutkaisemmat kartat, kuten yksityiskohtaiset kuvakäsikirjoitukset, voivat sisältää kuvia, suoria lainauksia ja laajoja muistiinpanoja jokaisesta eri hahmosta. Näitä käytetään usein monimutkaisempiin tarinoihin tai perusteellisiin tutkimuksiin, mikä mahdollistaa kattavan ymmärryksen kunkin hahmon roolista ja kehityksestä.

Tehokkaan kartan luominen: Vaiheittainen opas

Tehokkaan tarinakartan luominen vaatii huolellista harkintaa narratiivisista tarinan elementeistä, kuten hahmojen miljööstä ja teemasta.

Oikean merkkien järjestäjän muodon valitseminen

Karttamuodon graafisen järjestäjän valinnan tulisi perustua tarinan elementtien monimutkaisuuteen ja kohdeyleisöön. Yksinkertaiset kaaviot saattavat riittää suoraviivaisiin tarinoihin, kun taas monimutkaiset kertomukset saattavat vaatia yksityiskohtaisemman hahmokartan graafisen järjestäjän.

Pää- ja sivuhahmojen listaaminen kartallasi

Tarinakarttaa rakennettaessa on tärkeää listata sekä pää- että sivuhenkilöt ja luokitella ne niiden tärkeyden ja roolien perusteella tarinassa. Tämä voi auttaa oppilaita ymmärtämään erityishenkilöiden kerronnan rakennetta ja dynamiikkaa.

Hahmojen vuorovaikutusten ja suhteiden dokumentointi

Tehokkaan tarinakartan tulisi dokumentoida yksittäisten hahmojen lisäksi myös heidän vuorovaikutuksensa, suhteensa, konfliktinsa ja liittoumansa. Tämä tarjoaa kokonaisvaltaisen kuvan kertomuksen sosiaalisesta ja ihmissuhteisiin perustuvasta dynamiikasta.

Hahmoanalyysitoiminnan päivittäminen

Kun hahmot siirtyvät uusiin paikkoihin kerronnassa ja ihmissuhteissa, on tärkeää päivittää tarinakarttaa. Tämä jatkuva päivitys varmistaa, että kartta pysyy relevanttina ja tarkkana työkaluna koko luku- tai kirjoitusprosessin ajan.

Mikä on merkkikartta? Kirjallisuusesimerkkejä

Useat kirjalliset teokset tarjoavat erinomaisen tarinankerronnan hahmokarttaa koskevan sovelluksen. Nämä hahmokarttaa kuvaavat esimerkit havainnollistavat, kuinka karttoja voidaan tehokkaasti käyttää erityyppisten kertomusten ja hahmojen monimutkaisuuden analysointiin.

Tutki erilaisia ​​esimerkkejä kirjallisuudesta syventääksesi ymmärrystäsi:

• Oidipus Kuningas
• Herra Popperin pingviinit
• Palvelijattaren tarina
• Kolmas toive

Tärkeitä vinkkejä opettajille hahmokarttojen käyttöön kirjallisuudessa

Nämä kartat ovat erinomainen työkalu opettajille kirjallisuuden ja kirjoittamisen opetuksessa.

Esittelyssä online-merkistökartan käyttö opiskelijoille

Opettajat voivat esitellä oppilaille verkkopohjaisia ​​hahmokarttoja ja hahmolistoja, selittää niiden hyödyt ja osoittaa, miten niitä voidaan käyttää lukutaidon ja analyyttisten taitojen parantamiseen seuraamalla hahmoja, kuten sivuhenkilöitä, päähenkilöä ja hahmojoukkoja, sekä heidän erilaisia ​​luonteenpiirteitään.

Hahmoprojektien mukauttaminen eri lukutasoille

Näitä karttoja voidaan mukauttaa eri ikäryhmille tai lukutasoille, mikä varmistaa, että ne ovat kaikkien ikäryhmien oppilaiden saatavilla ja hyödyllisiä. Tämä mukautuvuus tekee näistä kartoista monipuolisen työkalun opetusvälineistössä.

Oppituntisuunnitelmavaihtoehdot verkkopohjaiseen merkistökarttaan

Monissa kirjallisissa teoksissa, erityisesti romaaneissa, hahmojen kehitys on olennaista. Kirjalliset hahmot ohjaavat toimintaa ja konfliktia; he luovat syyn tarinan olemassaololle. Hahmojen kartoittaminen voi olla niin yksinkertaista kuin oppilaiden pyytäminen täyttämään taulukoita, jotka seuraavat hahmojen tärkeitä puolia, tai niin monimutkaista kuin sellaisten luonteenpiirteiden merkitseminen, jotka luokittelevat heidät arkkityypiksi. Toinen hyvä hahmoanalyysistrategia on käyttää kolmen sarakkeen muistiinpanoja kuvakäsikirjoituksen sisällä: erillisiä kuvakäsikirjoituksia, jotka kuvaavat hahmon tunteita, toimia ja tärkeää vuoropuhelua romaanin kolmessa eri osassa.

---

Suosittelemamme oppituntisuunnitelma

Oppitunnin yleiskatsaus

Koska hahmot ovat ratkaisevan tärkeitä lähes jokaisessa tarinassa ja keskeisiä juonen kannalta, on hyödyllistä, että oppilaat tunnistavat hahmot ja kartoittavat ne viitatessaan tekstiin. Tarinakarttamallin tärkein osa on auttaa oppilaita pitämään hahmot, piirteet ja motivaatiot järjestyksessä. Kun oppilaat tulkitsevat hahmot väärin, he kadottavat juonen ja tekevät usein kriittisiä lukuvirheitä.

Tavoitteet

Oppilaat osaavat lukea, poimia esiin ja luetella tiettyjen hahmojen tärkeitä ominaisuuksia ymmärtääkseen niiden vaikutuksen juoneen. He osaavat myös päätellä ja ennustaa, mitä hahmo saattaisi tehdä hänen persoonallisuutensa perusteella.

Standardit

Vaikka tätä oppituntia voidaan käyttää monilla luokka-asteilla, alla on yhteiset ydinoppimäärät (Common Core State Standards) luokille 9–12. Katso oikeat luokka-astekohtaiset osiot Common Core State Standards -oppaistasi.

• ELA-Literacy.RL.9-10.1: Cite strong and thorough textual evidence to support analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
• ELA-Literacy.RL.9-10.3: Analyze how complex characters (e.g., those with multiple or conflicting motivations) develop over the course of a text, interact with other characters, and advance the plot or develop the theme
• ELA-Literacy.SL.9-10.4: Present information, findings, and supporting evidence clearly, concisely, and logically such that listeners can follow the line of reasoning and the organization, development, substance, and style are appropriate to purpose, audience, and task
• ELA-Literacy.SL.9-10.5: Make strategic use of digital media (e.g., textual, graphical, audio, visual, and interactive elements) in presentations to enhance understanding of findings, reasoning, and evidence and to add interest

Olennaiset hahmokysymykset

1. Miten hahmot ohjaavat juonta?
2. Miksi on tärkeää tietää hahmon luonteenpiirteet ja motiivit?
3. Miten hämmentäviä hahmoja voidaan välttää?

Opiskelijoiden odotettavissa olevat ennakkokäsitykset/väärät käsitykset

Täyttäessään hahmon motivaatioita tai ominaisuuksia koskevia lomakkeita oppilaat saattavat tarvita kertausta hahmon analysoinnista. Kertoja/kirjailija ei kerro kaikkia hahmoa koskevia tietoja nimenomaisesti; osa tiedoista opitaan toiminnan ja vuoropuhelun kautta. OSCAR on hyödyllinen strategia sekä suoraan että epäsuoraan hahmonkuvaukseen.

Ehdotetut muutokset ja mukautukset

Vähän tai ei ollenkaan mukautuksia

Kaikki oppilaat voivat hyötyä hahmon graafisesta järjestäjästä, mutta kaikki eivät tarvitse sellaista, jonka tiedot on jo täytetty heille. Erinomainen hahmoanalyysistrategia näille oppilaille on tyhjä hahmokarttamalli. Tämä kannustaa oppilaita käyttämään kriittistä ajatteluaan ja päättämään itsenäisesti, mitkä tiedot he kokevat merkityksellisiksi. Oppilaat voivat myös valita oman hahmonsa tai piirtää sellaisen käsin tulostetulle kuvakäsikirjoitukselle. Tämä prosessi sisältää moniaistisen lähestymistavan ilman ylimääräistä suunnittelua. Tietenkin, jos se on oppilaille hyödyllistä, tätä sovellusta voidaan tehdä myös millä tahansa muulla tasolla.

Lievät mukautukset

Jotkut oppilaat tarvitsevat hieman enemmän tietoa ja kehotuksia hahmojen suhdekarttaan. Tämä voi tarkoittaa, että heillä on jo valmiiksi hahmon kuvaus ja erityisiä kysymyksiä siitä, mitä tietoja heidän on tiedettävä hahmosta. Maniac Magee -kuvakäsikirjoitus on erinomainen esimerkki hahmokartoituksesta. Siinä on jo kaikki päähenkilöt ja kullekin asiaankuuluvat erityiset kehotteet. Oppilas näkee kunkin hahmon nimet ja näkee, mitä heidän piti tietää kustakin hahmosta. Olemalla hieman selkeämpi oppilaat eivät keskity epäolennaiseen tietoon tai menetä keskittymistään pääkohtiin. Jos hahmot ovat arvokkaita oppilaille tai oppitunnille, opettaja voi helposti poistaa hahmot kuvakäsikirjoituksesta, jotta oppilaat voivat luoda omia.

Kohtalaiset majoitusvaihtoehdot

Usein ainakin yhdellä oppilaalla on vaikeuksia lukea niin paljon, että ymmärtäminen on vaikeaa ilman jonkinlaista interventiota tai strategiaa. Kuvakäsikirjoitus on erinomainen työkalu tämän tekemiseen tehokkaasti muuttamatta hahmojen suhdekartan mallipohjaa kokonaisuudessaan. Nämä oppilaat hyötyvät tyypillisesti selkeämmästä opetuksesta, ja tässä tapauksessa se voi sisältää esimerkkejä siitä, mitä heidän tarinakartalleen tulisi sisällyttää, kuten esimerkiksi Hiiriä ja ihmisiä -tarinakartan ensimmäinen solu. Opettaja voi viedä asian askeleen pidemmälle joko antamalla enemmän tietoja hahmoista ja antamalla oppilaan käyttää kuvakäsikirjoitusta viiteoppaana graafisen organisaattorin sijaan. Tai opettajat voivat vapaasti muuttaa kehotteita vastaamaan oppilaiden kykyjä.

Lisää esitys

Pyydä oppilaita liittämään kuvakäsikirjoituksensa paperiin, jossa edellytetään perusteellista selitystä jostakin romaanin osatekijästä, tai yhdistä tämä tehtävä Google Slides -esitykseen tai PDF-muotoiseen maalaustelineaktiviteettiprojektiin. Pyydä esimerkiksi oppilaita tulostamaan ja esittelemään PDF-muodossa luomiaan karttoja ja fasilitoi PDF-muotoinen maalaustelineaktiviteetti, jossa oppilaat voivat esitellä PDF-muodossa luomiaan karttoja toisilleen PDF-muotoisen maalaustelineaktiviteetin tai "museogallerian" kautta. Katso artikkelimme kuvakäsikirjoituksen esittämisestä ja Google Slides -esityksen mahdollisuudesta.

Mukauta työarkkeja!

Jos etsit toista vaihetta tai vaihtoehtoista tehtävää, voit luoda tulostettavia hahmoja Word-tiedoston avulla, joka on luotu käytettäväksi tunnilla! Näitä sinulle luotuja laskentataulukoita voidaan muokata ja tulostaa PDF-muodossa arkkina tai Word-tiedostona, jonka oppilaat voivat täyttää kynällä, tai ne voidaan täyttää Storyboard Creatorissa kuten PDF-muodossa luotu digitaalinen laskentataulukko. Voit jopa luoda useita versioita niille oppilaille, jotka saattavat tarvita hieman lisäapua, ja pitää ne käsillä Word-tiedostona tulevaa käyttöä varten! Löydä runsaasti PDF-muodossa luotuja malleja ja tiedostoja, joista voit työskennellä tai aloittaa tyhjältä kankaalta. Aloita Storyboard That -käyttö jo tänään ja tilaa sähköpostiosoitteesi, niin saat ilmaisia ​​resurssipäivityksiä, muokattavia malleja ja valmiita laskentataulukoita, jotka on luotu sinulle ja oppilaillesi.

Tyhjä Merkistökartta Merkistökarttamallit

Aiheeseen liittyvät aktiviteetit

Tutustu näihin kartoitusaktiviteetteihin oppaistamme Säännöt , Ihme ja Romeo ja Julian tragedia.

Usein kysyttyjä kysymyksiä hahmokartasta: Tuntisuunnitelmat ja mallit

Mikä on hahmokartta?

Hahmokartta on työkalu, jolla seurataan ja analysoidaan kirjallisen teoksen hahmojen kehitystä. Se voi olla kaavio, laskentataulukko tai kuvakäsikirjoitus, joka tallentaa tärkeitä tietoja kunkin hahmon piirteistä, toimista ja dialogista.

Miksi hahmon kehittäminen on tärkeää kirjallisuudessa?

Hahmon kehittäminen on välttämätöntä houkuttelevan tarinan luomiseksi. Hahmot ohjaavat juonia ja konflikteja, ja heidän motivaationsa ja toimintansa luovat syyn tarinan olemassaoloon. Hahmon piirteiden ja motivaatioiden ymmärtäminen on ratkaisevan tärkeää kirjallisen teoksen täydellisessä ymmärtämisessä ja analysoinnissa.

Mitkä ovat esimerkkejä merkkikartan malleista?

Merkkikarttamallit voivat sisältää kaavioita, graafisia järjestäjiä ja kuvakäsikirjoituksia. Kaaviot voivat sisältää sarakkeita hahmojen nimille, fyysisille kuvauksille, persoonallisuuden piirteille ja tärkeille lainauksille. Graafiset järjestäjät voivat sisältää kuplia tai verkkoja, jotka on yhdistetty merkkisuhteita edustavilla viivoilla. Kuvakäsikirjoitukset voivat sisältää joukon soluja, joissa on kuvia ja kuvatekstejä, jotka kuvaavat hahmon toimia, ajatuksia ja dialogia romaanin aikana.