Cómo Dominar los Debates en el Aula: Consejos y Recursos Para Educadores

Importancia del debate

Los debates son una forma importante de compartir ideas y analizar críticamente la información. Retan a los oradores a investigar cuidadosamente ambos lados de un tema o pregunta y a presentar evidencia sólida para respaldar su postura, anticipando al mismo tiempo los problemas y aportando soluciones. Se cree que los debates se originaron en Grecia, cuando se cree que Sócrates desarrolló el método de debate socrático para animar a sus estudiantes a reflexionar más profundamente sobre cuestiones filosóficas y políticas. El filósofo griego Platón posteriormente describió este proceso, y Aristóteles lo consideró la base del método científico.

En la sociedad estadounidense, los debates han sido parte central de nuestro gobierno desde antes de que Estados Unidos se convirtiera en un país independiente. Los debates en los ayuntamientos permitían a los ciudadanos expresar su opinión sobre las actividades y los problemas cotidianos de sus pueblos, y posteriormente, a medida que la Revolución comenzaba a gestarse, se convirtieron en algo común en ayuntamientos, plazas y bares locales. Desde la creación de nuestro gobierno, los debates políticos han sido una forma para que los ciudadanos conozcan las opiniones de los candidatos sobre temas y políticas, y para comprender sus personalidades.

En todo debate hay dos bandos, aunque a veces también hay una sección neutral o indecisa. El bando que defiende la proposición se denomina Afirmativo (a veces llamado " Pro "); el bando en contra se denomina Negativo (a veces llamado " Con "). A menudo, hay un Moderador que controla las preguntas y se asegura de que las emociones se mantengan bajo control. En ocasiones también hay un Cronometrador, pero muchos Moderadores también realizan esta tarea. El formato del debate también puede extenderse al mundo digital, incluyendo incluso Moderadores ocasionalmente, aunque no estén oficialmente designados como tales.

Proposiciones en debate

Un debate se centra en la validez y eficacia de los argumentos presentados. Según Will Bentinck , basándose en la Evaluación del Pensamiento Crítico Watson-Glaser, un buen argumento comprende las siguientes características:

• Todas las afirmaciones están respaldadas por razonamiento, evidencia o ambos.
• Las conclusiones se desprenden lógicamente de las premisas.
• Las premisas son verdaderas, o al menos demostrables.
• No hay conclusiones redundantes ni estancadas

En otras palabras, sin importar qué tipo de afirmación o argumento se haga en un debate, uno debe ser capaz de respaldarlo con evidencia que sea lógica y razonable, ¡tal como en un escrito persuasivo!

Cómo refutar un argumento

John Cook y Stephan Lawandowsky colaboraron para crear un manual fácil de entender sobre cómo desmentir mitos y argumentos, simplificando teorías complejas para aplicarlas al mundo real y con un proceso paso a paso. Su manual se puede descargar gratuitamente. Algunos de los aspectos más importantes a recordar al desmentir un argumento incluyen:

• Presentar y centrarse en los hechos centrales de un argumento.
• Advertir a la audiencia antes de abordar información falsa
• Complete los vacíos abordándolos, exponiendo la información falsa y las técnicas utilizadas para difundir esa información y ofreciendo una explicación alternativa.
• Los hechos fundamentales deben presentarse visualmente a la audiencia.

Muchas de las habilidades utilizadas en los debates también pueden emplearse para investigar y desarrollar un ensayo persuasivo. En un ensayo persuasivo, los estudiantes deben ser capaces de utilizar elementos del Triángulo Retórico: Ethos, Pathos y Logos. Utilizar estrategias y recursos retóricos en el discurso ayudará a fortalecer (o, si se utiliza incorrectamente, debilitar) el caso de un debatiente. En un ensayo o discurso persuasivo, un estudiante debe hacer una afirmación y sustentarla con razonamiento lógico; formular argumentos que tengan sentido y que mejorarían la vida de la mayoría de la audiencia si se implementaran; proporcionar evidencia suficiente para esos argumentos con hechos, testimonios de testigos presenciales, estadísticas y datos; utilizar estrategias retóricas para acceder a los fundamentos lógicos y emocionales de la audiencia; y anticipar o rebatir argumentos en contra de la afirmación. Este es un caso muy similar en el debate. Para los trabajos de investigación, estas habilidades también pueden utilizarse para analizar y filtrar eficazmente la información para asegurarse de que sea fiable. Una forma de prepararse para un debate es utilizar Tarjetas de Evidencia. Storyboard That puede ser útil! Consulta el ejemplo de plantilla de tarjeta de evidencia a continuación.

Una hoja de flujo también es un requisito crucial para un debate. Se utiliza durante el debate mientras las partes contrarias escuchan los argumentos de la otra parte. Ayuda a las personas y a los equipos a mantener el rumbo y a preparar refutaciones o "contradicciones" con las pruebas presentadas por el oponente durante el debate. Storyboard That puede ser útil con las hojas de flujo! Vea la plantilla de hoja de flujo de ejemplo a continuación:

La función de la parte afirmativa de una propuesta es identificar los problemas y establecer un plan para su solución. La carga de la prueba recae principalmente en la parte afirmativa, ya que debe convencer a los jueces de que, desde el principio, es necesario un cambio. La parte afirmativa puede lograrlo señalando los problemas del statu quo actual y proponiendo soluciones razonables que aporten beneficios tangibles.

La función del lado Negativo es refutar las propuestas, teorías y problemas identificados del Afirmativo, demostrando que sus pruebas y razonamientos son erróneos. El Negativo puede, en cambio, ofrecer sus propias soluciones o defender el statu quo.

Ambas partes elaborarán discursos constructivos que abrirán el debate y expondrán las posturas y pruebas de cada una. Un discurso constructivo suele durar entre 5 y 8 minutos y describe los puntos principales de los argumentos de cada parte. Cada equipo los rebate mediante refutaciones o contrainterrogatorios. Es una forma visual de esquematizar los puntos e ideas clave y organizarlos lógicamente. ¡ Storyboard That también puede ser útil para los estudiantes! Consulten las plantillas de ejemplo para planificar discursos constructivos afirmativos y negativos a continuación:

También puede pedir a los estudiantes que creen sus propios guiones gráficos para cada parte del Discurso Constructivo, según los roles asignados o el formato que mejor les funcione al presentar sus argumentos. Todos los guiones gráficos pueden imprimirse o visualizarse en la pantalla de una computadora o tableta para tener una referencia práctica y fácil de leer durante el debate.

Comprender los diferentes tipos de debate para su uso en el aula

Hay varios tipos de debates, pero la mayoría de las encarnaciones caen dentro de las cuatro categorías siguientes:

• Lincoln-Douglas
• Refutación
• Oregón-Oxford
• Una refutación

El debate Lincoln-Douglas (de dos hombres)

El formato de debate Lincoln-Douglas, que debe su nombre a la famosa serie de siete debates entre Abraham Lincoln y Stephen A. Douglas en 1858, enfrenta a dos personas: la Afirmativa y la Negativa. Este estilo de debate es especialmente beneficioso para las propuestas de valor, ya que suele centrarse en el uso de estrategias retóricas como el ethos, el pathos y el logos, y es menos formal que otros formatos de debate.

Refutación

Un debate de refutación se compone de dos equipos de 2 a 3 miembros. Cada parte presenta un discurso constructivo y luego puede ofrecer una refutación. La refutación refuta los puntos expuestos en el discurso constructivo y explica las razones por las que son erróneos o erróneos. El equipo afirmativo presenta la refutación final.

Oxford de Oregón

Al igual que en la Refutación Única, cada parte está compuesta por dos o tres miembros. El primer orador afirmativo presenta el argumento completo de la parte afirmativa. A continuación, un orador de la parte negativa interpelará o contrainterrogará a la parte afirmativa para aclarar, exponer errores o formular un argumento. El segundo orador de la parte negativa presentará el argumento completo de la parte negativa. Posteriormente, se presentarán para la interpelación o contrainterrogatorio de un orador de la parte afirmativa. La parte negativa entonces presenta su discurso de refutación, y la parte afirmativa concluye con su discurso de refutación.

Una refutación

El debate de una sola refutación es una versión modificada del debate Lincoln-Douglas, en la que participan dos o tres miembros de cada lado. En este tipo de debate, todos los miembros del equipo tienen la oportunidad de refutar los argumentos de los oponentes, excepto el que presenta la primera afirmación, quien presenta la refutación final.

Juzgando un debate

Hay muchos factores que influyen en la eficacia de los debates, y algunos son comunes a pesar de los diferentes formatos. A veces, los jueces se encargan de la sincronización, y otras veces, los moderadores. Las principales áreas en las que los jueces deben centrarse al observar un debate son: la estructura, la eficacia de los argumentos, la eficacia de los ejemplos y el apoyo, la eficacia de la refutación y la presentación general. Se anima a los jueces a realizar críticas orales para elogiar a los participantes del debate y ofrecer retroalimentación constructiva. A continuación, se proporciona un ejemplo de rúbrica para debates.

Crear hojas de trabajo para el debate

A veces es útil que los estudiantes puedan escribir a mano sus pruebas y argumentos, por eso hemos creado plantillas de hojas de trabajo para debates. Las plantillas de esta página se encuentran en formato de hoja de trabajo, además de un organizador para que los estudiantes expongan ambos lados del argumento. Adáptelas según el nivel del estudiante y reutilícelas tantas veces como desee.

Los debates son sumamente útiles para ayudar a los estudiantes a mejorar muchas habilidades importantes que se reflejarán en su escritura y su vida cotidiana. Algunas de las habilidades más importantes que aprenderán incluyen: hablar en público, investigar, trabajar en equipo, pensar críticamente, aprender de forma independiente y pensar creativamente. Además, participar en debates anima a los estudiantes a desarrollar e informar sus valores e ideas, y a expresarlos eficazmente. Los debates se diferencian de los foros típicos de oratoria en que se espera que los estudiantes no solo participen, sino que también cuestionen las afirmaciones de sus oponentes.

Temas y categorías de debate comunes

Actividades sugeridas para estudiantes con Storyboard That

1. Utilice Storyboard That para planificar ambos lados de un debate al prepararse para el mismo.

2. Utilice Storyboard That para recrear momentos clave y errores de debates políticos importantes.

3. Pida a los estudiantes que utilicen las rúbricas para analizar los debates presidenciales y otros debates políticos, incluidas las elecciones escolares.

4. Pida a los estudiantes que utilicen la rúbrica "Juzgando un Debate Político" que aparece a continuación para el debate entre Nixon y Kennedy de 1960. Pida a la mitad de la clase que analice a los candidatos sin mirar la pantalla; la otra mitad que los analice mientras observa el debate. Invite a los estudiantes a reunirse y compartir quiénes creen que obtuvieron una mejor puntuación en la rúbrica, y observe las marcadas diferencias entre los estudiantes que vieron y los que escucharon.

Actividades relacionadas

Preguntas frecuentes sobre el debate

¿Existen hojas de trabajo específicas relacionadas con el debate que se recomienden para uso en el aula?

Hay una variedad de hojas de trabajo relacionadas con el debate disponibles para uso en el aula, que incluyen guías de investigación, plantillas de construcción de argumentos y ejercicios de práctica de refutación y refutación. Los profesores pueden optar por crear sus propias hojas de trabajo en función de las necesidades específicas de sus alumnos y los temas que se debaten. Los profesores pueden incorporar debates y hojas de trabajo relacionadas con debates en sus planes de lecciones seleccionando un tema relevante, brindando recursos para la investigación y la preparación, y creando un formato de debate estructurado. Las hojas de trabajo se pueden usar para guiar a los estudiantes en su investigación y construcción de argumentos, y para ayudarlos a practicar habilidades de pensamiento crítico.

¿Cuáles son algunas estrategias para ayudar a los estudiantes que pueden tener dificultades para hablar en público o participar en debates?

Las estrategias para ayudar a los estudiantes que pueden tener dificultades para hablar en público o participar en debates incluyen brindar oportunidades de práctica y retroalimentación, dividir el proceso de debate en pasos más pequeños y crear un entorno de clase inclusivo y de apoyo. Los maestros también pueden trabajar con estudiantes individuales para identificar sus fortalezas y debilidades, y brindar apoyo y recursos personalizados para ayudarlos a tener éxito.

¿Hay consideraciones éticas a tener en cuenta al incorporar debates en el aula?

Al incorporar debates en el aula, es importante considerar las implicaciones éticas de los temas que se debaten y asegurarse de que el debate no promueva la discriminación, la incitación al odio o los estereotipos nocivos. Los maestros también deben tener en cuenta el bienestar emocional y mental de sus alumnos y brindar apoyo y recursos según sea necesario.

¿Cuáles son algunas estrategias para ayudar a los estudiantes que pueden tener dificultades para hablar en público o participar en debates?

Las estrategias para ayudar a los estudiantes que pueden tener dificultades para hablar en público o participar en debates incluyen brindar oportunidades de práctica y retroalimentación, dividir el proceso de debate en pasos más pequeños y crear un entorno de clase inclusivo y de apoyo. Los maestros también pueden trabajar con estudiantes individuales para identificar sus fortalezas y debilidades, y brindar apoyo y recursos personalizados para ayudarlos a tener éxito.