إتقان المناظرات الصفية: نصائح وموارد للمعلمين

أهمية المناظرة

تُعدّ المناظرات وسيلةً مهمةً لتبادل الأفكار وتحليل المعلومات تحليلاً نقدياً. تُحفّز المناظرات المُتحدّثين على البحث المُتأنّي في كلا جانبي الموضوع أو المسألة، وتقديم أدلة دامغة تُدعم وجهة نظرهم، مع استباق المشاكل وتقديم الحلول في الوقت نفسه. يُعتقد أن المناظرات نشأت في اليونان، حيث يُعتقد أن سقراط هو من طوّر أسلوب المناظرة السقراطي لتشجيع طلابه على التعمق في التفكير في المسائل الفلسفية والسياسية. دوّن الفيلسوف اليوناني أفلاطون هذه العملية لاحقاً، واعتبرها أرسطو لاحقاً أساس المنهج العلمي.

في المجتمع الأمريكي، لطالما كانت المناظرات جزءًا أساسيًا من حكومتنا منذ ما قبل استقلال أمريكا. كانت المناظرات البلدية وسيلةً للمواطنين المحليين للتعبير عن آرائهم في الأنشطة والقضايا اليومية في مدنهم، ثم أصبحت شائعةً في قاعات البلديات والساحات والحانات المحلية مع بدء الثورة. ومنذ تأسيس حكومتنا، كانت المناظرات السياسية وسيلةً للمواطنين للاستماع إلى آراء المرشحين حول القضايا والسياسات، وللتعرف على شخصياتهم.

في كل مناظرة، هناك طرفان، مع وجود طرف محايد أو غير حاسم أحيانًا. يُسمى الطرف الذي يُدافع عن الفكرة المُقترحة "المؤيد" (ويُسمى أحيانًا " المؤيد ")؛ بينما يُسمى الطرف المُعارض "السلبي" (ويُسمى أحيانًا " المعارض "). غالبًا ما يكون هناك مُشرف يُدير الأسئلة ويضمن ضبط المشاعر. أحيانًا يكون هناك مُشرف على الوقت، ولكن العديد من المُشرفين يُؤدون هذه المهمة أيضًا. يُمكن أن يمتد شكل المناظرة إلى العالم الرقمي، حتى أنه قد يشمل مُشرفين أحيانًا، مع أنهم قد لا يُعيَّنون رسميًا.

مقترحات في المناقشة

تُركّز المناظرة على صحة وفعالية الحجج المُقدّمة. ووفقًا لويل بنتينك ، استنادًا إلى تقييم واتسون-جلاسر للتفكير النقدي، فإنّ الحجة الجيدة تتطلّب السمات التالية:

• جميع الادعاءات مدعومة بالمنطق أو الأدلة أو كليهما
• الاستنتاجات تتبع منطقيا من المقدمات
• المقدمات صحيحة، أو على الأقل قابلة للإثبات
• لا توجد استنتاجات مكررة أو ملتصقة

بعبارة أخرى، بغض النظر عن نوع الادعاء أو الحجة المقدمة في المناقشة، يجب على المرء أن يكون قادرًا على متابعتها بأدلة منطقية ومعقولة - تمامًا كما هو الحال في الكتابة المقنعة!

كيفية تفنيد الحجة

تعاون جون كوك وستيفان لاواندوسكي لإعداد دليل سهل الفهم حول أفضل السبل لدحض الخرافات والحجج، وذلك بتلخيص النظريات المعقدة إلى تطبيقات عملية، من خلال عملية سهلة وبسيطة خطوة بخطوة. دليلهم متاح للتحميل مجانًا. من أهم الأمور التي يجب تذكرها عند دحض أي حجة:

• عرض الحقائق الأساسية للحجة والتركيز عليها
• تحذير الجمهور قبل تناول المعلومات الكاذبة
• املأ الفجوات من خلال معالجتها، وكشف المعلومات الكاذبة والتقنيات المستخدمة لنشر تلك المعلومات، وتقديم تفسير بديل
• ينبغي تقديم الحقائق الأساسية بصريًا للجمهور

يمكن أيضًا استخدام العديد من المهارات المستخدمة في المناظرات في البحث وتطوير ورقة إقناعية. في الورقة الإقناعية، يحتاج الطلاب إلى أن يكونوا قادرين على استخدام عناصر من المثلث البلاغي: الأخلاق والعاطفة والمنطق. سيساعد استخدام الاستراتيجيات والأدوات البلاغية في الكلام على تقوية (أو، إذا تم استخدامها بشكل غير صحيح، إضعاف) قضية المناظر. في الورقة أو الخطاب الإقناعي، يجب على الطالب تقديم ادعاء ودعمه بالمنطق؛ وصياغة حجج منطقية من شأنها تحسين حياة غالبية الجمهور إذا تم تنفيذها؛ وتقديم أدلة كافية لتلك الحجج بالحقائق وشهادة شهود العيان والإحصاءات والبيانات؛ واستخدام الاستراتيجيات البلاغية للوصول إلى الأسس المنطقية والعاطفية للجمهور؛ وتوقع الحجج المضادة للادعاء أو مواجهتها. وينطبق هذا إلى حد كبير على المناظرة. بالنسبة للأوراق البحثية، يمكن أيضًا استخدام هذه المهارات لتحليل المعلومات وغربلتها بشكل فعال للتأكد من موثوقيتها. إحدى طرق التحضير للمناظرة هي استخدام بطاقات الأدلة. Storyboard That قد تساعدك! اطلع على نموذج بطاقة الأدلة أدناه.

يُعدّ جدول المناقشة شرطًا أساسيًا للمناظرة. يُستخدم جدول المناقشة أثناء المناظرة حيث يستمع كل طرف إلى حجج الطرف الآخر. يساعد جدول المناقشة الأفراد والفرق على متابعة النقاش وإعداد الردود، أو "التصادمات"، على أدلة الخصم التي يقدمونها خلال المناظرة. Storyboard That قد تساعدك في استخدام جدول المناقشة! انظر نموذج جدول المناقشة أدناه:

تتمثل مهمة الجانب المُؤيد للمقترح في تحديد المشاكل ووضع خطة للحل. يقع عبء الإثبات الأكبر على عاتق الجانب المُؤيد، إذ يجب عليه إقناع القضاة بضرورة التغيير من البداية. ويمكن للجانب المُؤيد تحقيق ذلك من خلال تسليط الضوء على مشاكل الوضع الراهن، واقتراح حلول معقولة تُحقق فوائد ملموسة.

مهمة الجانب السلبي هي دحض مقترحات الجانب الإيجابي ونظرياته ومشاكله المحددة، وذلك بإثبات خطأ أدلة الجانب الإيجابي واستدلالاته. وقد يقدم الجانب السلبي حلوله الخاصة، أو يدافع عن الوضع الراهن.

سيُعدّ كلا الطرفين خطاباتٍ بنّاءة تُفتتح النقاش وتُبيّن مواقف كل طرف وأدلته. عادةً ما يستغرق الخطاب البنّاء من 5 إلى 8 دقائق، ويُحدّد النقاط الرئيسية لحجج كل طرف. ثم يُعارض كل فريق هذه الحجج بالردّ عليها أو الاستجواب المتبادل. إنها طريقة بصرية لعرض النقاط والأفكار الرئيسية وتنظيمها منطقيًا. يُمكن استخدام Storyboard That لمساعدة الطلاب في هذا! يُرجى الاطلاع على نماذج تخطيط الخطاب البنّاء الإيجابي والسلبي أدناه:

يمكنك أيضًا أن تطلب من الطلاب إنشاء قصص مصورة خاصة بهم لكل جزء من الخطاب البنّاء، وذلك حسب الأدوار الموكلة إليهم، أو حسب التنسيق الأنسب لهم أثناء عرض حججهم. يمكن طباعة جميع القصص المصورة أو رفعها على شاشة الكمبيوتر أو الجهاز اللوحي لتكون مرجعًا عمليًا وسهل القراءة أثناء المناقشة.

فهم أنواع المناظرات المختلفة للاستخدام في الفصول الدراسية

هناك عدة أنواع من المناقشات، ولكن معظم التجسيدات تندرج تحت الفئات الأربع التالية:

• لينكولن-دوغلاس
• الرد
• أوريغون-أكسفورد
• رد واحد

مناظرة لينكولن-دوغلاس (رجلين)

سُميت هذه المناظرة تيمنًا بسلسلة المناظرات السبع الشهيرة بين أبراهام لينكولن وستيفن أ. دوغلاس عام ١٨٥٨، حيث يضع هذا النمط من المناظرات شخصين في مواجهة بعضهما البعض: المؤيد والمعارض. يُعدّ هذا النمط من المناظرات أكثر فائدةً لطرح القيم لأنه غالبًا ما يُركّز على استخدام استراتيجيات بلاغية مثل الأخلاقيات والعواطف والمنطق، وهو أقل رسميةً من غيره من أشكال المناظرات.

الرد

مناظرة الردود: فريقان يتألف كل منهما من عضوين إلى ثلاثة أعضاء. يُلقي كل فريق خطابًا بنّاءً، ثم يُقدّم تفنيدًا. يُفنّد هذا التفنيد النقاط الواردة في الخطاب البنّاء، ويُبيّن أسباب خطئها أو عدم صحتها. ثم يُقدّم الفريق المُؤيد التفنيد النهائي.

أوريغون أكسفورد

كما هو الحال في الردود الفردية، يتألف كل طرف من عضوين إلى ثلاثة أعضاء. يقدم المتحدث المؤيد الأول حجج الطرف المؤيد كاملةً. ثم يقوم متحدث من الجانب السلبي باستجواب الطرف المؤيد أو استجوابه بشكل متبادل لتوضيح أو كشف الأخطاء أو بناء حجج. ثم يعرض المتحدث الثاني من الجانب السلبي حجج الطرف السلبي كاملةً. ثم يخضعان للاستجواب أو الاستجواب المتبادل من قبل متحدث من الجانب المؤيد. يلقي الجانب السلبي بعد ذلك خطابًا رديًا، ويختتم الجانب الإيجابي خطابه بالرد.

رد واحد

مناظرة الرد الواحد هي مناظرة مُعدّلة على طريقة لينكولن-دوغلاس، حيث يشارك فيها اثنان أو ثلاثة أعضاء من كل جانب. في هذا النوع من المناظرات، تتاح لجميع أعضاء الفريق فرصة الرد على حجج الخصم، باستثناء أول مؤيد، الذي يُقدّم الرد النهائي.

الحكم على المناظرة

هناك العديد من العوامل التي تؤثر في تقييم فعالية المناظرات، وبعضها مشترك رغم اختلاف صيغها. أحيانًا يكون الحكام مسؤولين عن التوقيت، وأحيانًا أخرى يتولى المنسقون هذه المهمة. ومن أهم الجوانب التي يُفترض أن يركز عليها الحكام عند مشاهدة المناظرة: هيكلها، وفعالية الحجج، وفعالية الأمثلة والحجج الداعمة، وفعالية الردود، والعرض العام. ويُشجع الحكام على تقديم نقد شفهي للمشاركين في المناظرة وتقديم ملاحظات بناءة. تجدون أدناه نموذجًا لمعايير تقييم المناظرة.

إنشاء أوراق عمل للمناظرة

أحيانًا يكون من المفيد للطلاب أن يتمكنوا من كتابة أدلتهم وحججهم بخط اليد، ولذلك أعددنا نماذج لأوراق عمل المناظرة. تتوفر النماذج في هذه الصفحة بتنسيق أوراق عمل، بالإضافة إلى مُنظِّم للطلاب لتوضيح كلا جانبي الحُجة. صمّمها بما يتناسب مع مستوى الطالب الدراسي، وأعد استخدامها كلما رغبت.

تُعدّ المناظرات مفيدةً للغاية في مساعدة الطلاب على تطوير العديد من المهارات المهمة التي ستُطبّق على كتاباتهم وحياتهم اليومية. من أهم المهارات التي سيتعلمها الطلاب: الخطابة، والبحث، والعمل الجماعي، والتفكير النقدي، والتعلم المستقل، والتفكير الإبداعي. إضافةً إلى ذلك، تُشجّع المشاركة في المناظرات الطلاب على تطوير قيمهم وأفكارهم وصقلها، وكيفية التعبير عنها بفعالية. تختلف المناظرات عن منتديات الخطابة التقليدية في أنه يُتوقع من الطلاب ليس فقط المشاركة، بل أيضًا تحدي ادعاءات خصومهم.

مواضيع وفئات المناقشة الشائعة

أنشطة طلابية مقترحة مع Storyboard That

1. استخدم Storyboard That للتخطيط لكلا الجانبين في المناقشة عند التحضير للمناظرة.

2. استخدم Storyboard That لإعادة تمثيل اللحظات الرئيسية والأخطاء الفادحة من المناقشات السياسية المهمة.

3. اطلب من الطلاب استخدام معايير التقييم لتحليل المناظرات الرئاسية والمناظرات السياسية الأخرى، بما في ذلك الانتخابات المدرسية.

4. اطلب من الطلاب استخدام معيار تقييم المناظرة السياسية أدناه لمناظرة نيكسون ضد كينيدي عام ١٩٦٠. اطلب من نصف الفصل تحليل المرشحين وهم ينظرون بعيدًا عن الشاشة؛ واطلب من النصف الآخر تحليل المرشحين أثناء مشاهدة المناظرة. اطلب من الطلاب أن يجتمعوا معًا ليشاركوا من يعتقدون أنه حقق نتيجة أفضل في المعيار، ولاحظوا الاختلافات الواضحة بين الطلاب الذين شاهدوا والطلاب الذين استمعوا.

الأنشطة ذات الصلة

الأسئلة المتداولة حول المناظرة

هل توجد أوراق عمل محددة متعلقة بالمناقشة موصى بها لاستخدامها في الفصل الدراسي؟

هناك مجموعة متنوعة من أوراق العمل المتعلقة بالمناقشة المتاحة للاستخدام في الفصول الدراسية ، بما في ذلك أدلة البحث ، وقوالب بناء الحجة ، وتمارين ممارسة الطعن والتفنيد. قد يختار المعلمون إنشاء أوراق العمل الخاصة بهم بناءً على الاحتياجات المحددة لطلابهم والمواضيع التي تتم مناقشتها. يمكن للمدرسين دمج المناظرات وأوراق العمل المتعلقة بالمناقشات في خطط الدروس الخاصة بهم عن طريق اختيار موضوع ذي صلة ، وتوفير الموارد للبحث والإعداد ، وإنشاء تنسيق مناظرة منظم. يمكن استخدام أوراق العمل لتوجيه الطلاب في البحث وبناء الحجج ، ولمساعدتهم على ممارسة مهارات التفكير النقدي.

ما هي بعض الاستراتيجيات لمساعدة الطلاب الذين قد يعانون من التحدث أمام الجمهور أو المشاركة في المناظرة؟

تشمل استراتيجيات مساعدة الطلاب الذين قد يعانون من التحدث أمام الجمهور أو المشاركة في المناظرة توفير فرص للممارسة والتغذية الراجعة ، وتقسيم عملية المناقشة إلى خطوات أصغر ، وإنشاء بيئة صفية داعمة وشاملة. يمكن للمدرسين أيضًا العمل مع الطلاب الفرديين لتحديد نقاط القوة والضعف لديهم ، وتقديم الدعم والموارد المخصصة لمساعدتهم على النجاح.

هل هناك أي اعتبارات أخلاقية يجب وضعها في الاعتبار عند دمج المناقشات في الفصل؟

عند دمج المناقشات في الفصل الدراسي ، من المهم مراعاة الآثار الأخلاقية للموضوعات التي تتم مناقشتها والتأكد من أن النقاش لا يشجع على التمييز أو خطاب الكراهية أو الصور النمطية الضارة. يجب على المعلمين أيضًا الانتباه إلى الرفاهية العاطفية والعقلية لطلابهم ، وتقديم الدعم والموارد حسب الحاجة.

ما هي بعض الاستراتيجيات لمساعدة الطلاب الذين قد يعانون من التحدث أمام الجمهور أو المشاركة في المناظرة؟

تشمل استراتيجيات مساعدة الطلاب الذين قد يعانون من التحدث أمام الجمهور أو المشاركة في المناظرة توفير فرص للممارسة والتغذية الراجعة ، وتقسيم عملية المناقشة إلى خطوات أصغر ، وإنشاء بيئة صفية داعمة وشاملة. يمكن للمدرسين أيضًا العمل مع الطلاب الفرديين لتحديد نقاط القوة والضعف لديهم ، وتقديم الدعم والموارد المخصصة لمساعدتهم على النجاح.