Aperçu de L'activité
Enseigner aux élèves « Growth Mindset » au début de l'année est un excellent moyen de préparer les élèves à une année réussie pour relever les défis et grandir en tant que communauté d'apprenants. L'état d'esprit de croissance, tel que décrit par l'auteur Carol S. Dwek, est la conviction qu'au lieu de naître avec des capacités innées qui sont fixes, les humains ont tous le potentiel de développer leurs capacités. Growth Mindset enseigne que notre intelligence, notre créativité et notre athlétisme ne sont pas des traits fixes et innés, mais plutôt des compétences acquises qui peuvent être améliorées par la persévérance, l'effort, la relève de nouveaux défis et l'apprentissage de ses erreurs. Enseigner aux élèves que leur cerveau est capable de se développer leur permet de se sentir responsabilisés. Carol S. Dweck dit : « L'échec est une information, nous l'appelons échec, mais c'est plutôt du genre : " Cela n'a pas fonctionné, je suis un résolveur de problèmes et je vais essayer autre chose. " " En permettant aux élèves de comprendre que l'échec et les erreurs sont une partie vitale du processus d'apprentissage et de « développer votre cerveau », ils seront plus confiants pour prendre des risques et relever de nouveaux défis. Comme le dit Dweck, les étudiants apprendront à "aimer les défis, être intrigués par les erreurs, apprécier l'effort et continuer à apprendre".
Les enseignants peuvent souhaiter lire un livre, regarder des vidéos ou utiliser d'autres matériels pédagogiques qui enseignent le concept de Growth Mindset. Après avoir discuté du concept, les élèves créeront un tableau en T comparant les attributs et les différences d'un « état d'esprit fixe » par rapport à un « état d'esprit de croissance » .
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Expliquer la différence entre l'état d'esprit de croissance et l'état d'esprit fixe.
Instructions pour les étudiants :
- Cliquez sur « Démarrer l'affectation ».
- Pensez à 4 exemples différents d'avoir un état d'esprit fixe par rapport à un état d'esprit de croissance.
- À l'aide du modèle T Chart, ajoutez différentes scènes, personnages, symboles et éléments qui illustrent clairement chacun de vos quatre exemples.
- Économisez souvent !
Exigences : quatre exemples différents d'un état d'esprit fixe par rapport à un état d'esprit de croissance à l'aide d'illustrations et d'écritures qui transmettent clairement chacun.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 5 Points | Émergent 3 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explication | Les descriptions sont claires et au moins deux phrases. | Les descriptions peuvent être comprises mais elles sont quelque peu floues. | Les descriptions ne sont pas claires et ne comportent pas au moins deux phrases. |
| Illustrations | Les illustrations représentent les descriptions en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés. | Les illustrations correspondent aux descriptions, mais sont difficiles à comprendre. | Les illustrations ne correspondent pas clairement aux descriptions. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
| Conventions | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont quelque peu correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement incorrectes. |
Aperçu de L'activité
Enseigner aux élèves « Growth Mindset » au début de l'année est un excellent moyen de préparer les élèves à une année réussie pour relever les défis et grandir en tant que communauté d'apprenants. L'état d'esprit de croissance, tel que décrit par l'auteur Carol S. Dwek, est la conviction qu'au lieu de naître avec des capacités innées qui sont fixes, les humains ont tous le potentiel de développer leurs capacités. Growth Mindset enseigne que notre intelligence, notre créativité et notre athlétisme ne sont pas des traits fixes et innés, mais plutôt des compétences acquises qui peuvent être améliorées par la persévérance, l'effort, la relève de nouveaux défis et l'apprentissage de ses erreurs. Enseigner aux élèves que leur cerveau est capable de se développer leur permet de se sentir responsabilisés. Carol S. Dweck dit : « L'échec est une information, nous l'appelons échec, mais c'est plutôt du genre : " Cela n'a pas fonctionné, je suis un résolveur de problèmes et je vais essayer autre chose. " " En permettant aux élèves de comprendre que l'échec et les erreurs sont une partie vitale du processus d'apprentissage et de « développer votre cerveau », ils seront plus confiants pour prendre des risques et relever de nouveaux défis. Comme le dit Dweck, les étudiants apprendront à "aimer les défis, être intrigués par les erreurs, apprécier l'effort et continuer à apprendre".
Les enseignants peuvent souhaiter lire un livre, regarder des vidéos ou utiliser d'autres matériels pédagogiques qui enseignent le concept de Growth Mindset. Après avoir discuté du concept, les élèves créeront un tableau en T comparant les attributs et les différences d'un « état d'esprit fixe » par rapport à un « état d'esprit de croissance » .
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Expliquer la différence entre l'état d'esprit de croissance et l'état d'esprit fixe.
Instructions pour les étudiants :
- Cliquez sur « Démarrer l'affectation ».
- Pensez à 4 exemples différents d'avoir un état d'esprit fixe par rapport à un état d'esprit de croissance.
- À l'aide du modèle T Chart, ajoutez différentes scènes, personnages, symboles et éléments qui illustrent clairement chacun de vos quatre exemples.
- Économisez souvent !
Exigences : quatre exemples différents d'un état d'esprit fixe par rapport à un état d'esprit de croissance à l'aide d'illustrations et d'écritures qui transmettent clairement chacun.
Référence au Plan de Leçon
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(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 5 Points | Émergent 3 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explication | Les descriptions sont claires et au moins deux phrases. | Les descriptions peuvent être comprises mais elles sont quelque peu floues. | Les descriptions ne sont pas claires et ne comportent pas au moins deux phrases. |
| Illustrations | Les illustrations représentent les descriptions en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés. | Les illustrations correspondent aux descriptions, mais sont difficiles à comprendre. | Les illustrations ne correspondent pas clairement aux descriptions. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
| Conventions | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont quelque peu correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement incorrectes. |
Comment savoir ce qu'est la mentalité de croissance ?
Encouragez une mentalité de croissance avec le langage en classe
Utilisez des expressions positives et orientées vers la croissance lors de la réaction et de la conduite des discussions. Modélez un langage qui met l'accent sur l'effort, les stratégies et l'apprentissage à partir des erreurs pour aider les étudiants à intégrer les croyances sur la mentalité de croissance.
Félicitez l'effort et les stratégies plutôt que les résultats
Reconnaissez les étudiants pour le travail acharné et la résolution créative de problèmes, pas seulement pour les réponses correctes. Ceci référse à l'idée que l'amélioration vient de l'effort, et pas seulement de la capacité naturelle.
Normalisez les erreurs comme des opportunités d'apprentissage
Celebrez les erreurs en en discutant ouvertement et en réfléchissant ensemble. Montrez aux étudiants que les erreurs sont une partie naturelle de l'apprentissage et une opportunité de faire grandir leur cerveau.
Fixez des objectifs et réfléchissez sur les progrès régulièrement
Guide les étudiants pour qu'ils fixent des objectifs d'apprentissage personnels et fassent le point sur leurs progrès. La réflexion aide les étudiants à voir leur croissance au fil du temps et renforce la résilience face aux défis.
Partagez des histoires de succès illustrant la mentalité de croissance
Apportez des exemples concrets de personnes ayant réalisé du succès grâce à la persévérance. Discutez de la manière dont ils ont surmonté des obstacles et des stratégies qu'ils ont utilisées pour renforcer le pouvoir d'une mentalité de croissance.
Questions fréquemment posées sur Qu’est-ce que l’état d’esprit de croissance ?
Qu'est-ce qu'une mentalité de croissance en termes simples pour les étudiants ?
Une mentalité de croissance signifie croire que vous pouvez améliorer vos compétences grâce à l'effort, à l'apprentissage et en essayant de nouvelles choses. Cela aide les étudiants à voir les erreurs comme des opportunités de grandir et de devenir des apprenants plus forts.
Comment puis-je enseigner la mentalité de croissance aux collégiens ?
Pour enseigner la mentalité de croissance aux collégiens, discutez de comment l'effort, la persévérance et l'apprentissage des erreurs nous aident à progresser. Utilisez des activités comme des tableaux en T pour comparer mentalités fixes et de croissance, partagez des histoires et encouragez les élèves à réfléchir sur leur propre parcours d'apprentissage.
Quels sont quelques exemples de mentalité fixe vs. mentalité de croissance en classe ?
Exemples de mentalité fixe : abandonner après des erreurs, dire "Je suis nul en mathématiques". Exemples de mentalité de croissance : persévérer face à des problèmes difficiles, dire "Je peux m'améliorer avec de la pratique". Utiliser des scénarios réels en classe aide les élèves à distinguer la différence.
Pourquoi est-il important d'enseigner la mentalité de croissance au début de l'année scolaire ?
Enseigner la mentalité de croissance dès le début construit une culture positive en classe. Cela encourage les élèves à relever des défis, à apprendre de leurs erreurs et à s'entraider, ce qui leur prépare une année de confiance et de progrès.
What are the best activities for introducing growth mindset to students?
Effective activities include T-Chart comparisons of mindsets, storytelling about famous failures, growth mindset journaling, and group discussions. Visual aids and creative assignments help students internalize the concept.
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Témoignages
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