कक्षा में वाद-विवाद में निपुणता: शिक्षकों के लिए सुझाव और संसाधन

वाद-विवाद का महत्व

वाद-विवाद विचारों को साझा करने और जानकारी का आलोचनात्मक विश्लेषण करने का एक महत्वपूर्ण तरीका है। वाद-विवाद वक्ताओं को किसी विषय या प्रश्न के दोनों पक्षों पर सावधानीपूर्वक शोध करने और अपने चुने हुए पक्ष का समर्थन करने के लिए ठोस सबूत पेश करने की चुनौती देते हैं, साथ ही समस्याओं का पूर्वानुमान लगाने और समाधान प्रदान करने की चुनौती देते हैं। माना जाता है कि वाद-विवाद की शुरुआत सबसे पहले ग्रीस में हुई थी, जब सुकरात ने अपने छात्रों को दार्शनिक और राजनीतिक प्रश्नों के बारे में अधिक गहराई से सोचने के लिए प्रोत्साहित करने के लिए सुकरातीय वाद-विवाद पद्धति विकसित की थी। यूनानी दार्शनिक प्लेटो ने बाद में इस प्रक्रिया को लिखा, और अरस्तू ने बाद में इस पद्धति को वैज्ञानिक पद्धति के आधार के रूप में देखा।

अमेरिकी समाज में, बहसें हमारी सरकार का एक केंद्रीय हिस्सा रही हैं, जब से अमेरिका अपना देश नहीं बना था। टाउन हॉल बहसें स्थानीय नागरिकों के लिए अपने शहरों में दैनिक गतिविधियों और मुद्दों पर अपनी बात रखने का एक तरीका थीं, और बाद में, क्रांति के शुरू होने के साथ ही टाउन हॉल, टाउन स्क्वायर और स्थानीय बार में बहसें आम हो गईं। हमारी सरकार की स्थापना के बाद से, राजनीतिक बहसें नागरिकों के लिए मुद्दों, नीतियों पर उम्मीदवारों के विचार सुनने और उम्मीदवारों के व्यक्तित्व का अंदाजा लगाने का एक तरीका रही हैं।

हर बहस में दो पक्ष होते हैं, हालांकि कभी-कभी एक तटस्थ या अनिर्णीत पक्ष भी होता है। प्रस्ताव के पक्ष में तर्क देने वाले पक्ष को सकारात्मक (कभी-कभी " समर्थक " कहा जाता है) कहा जाता है; प्रस्ताव के खिलाफ़ पक्ष को नकारात्मक (कभी-कभी " विपक्ष " कहा जाता है) कहा जाता है। अक्सर, एक मॉडरेटर होता है जो प्रश्नों को नियंत्रित करता है और सुनिश्चित करता है कि भावनाएँ नियंत्रण में रहें। कभी-कभी एक टाइमकीपर भी होता है, लेकिन कई मॉडरेटर भी यह कार्य पूरा करते हैं। बहस का प्रारूप डिजिटल दुनिया में भी विस्तारित हो सकता है, यहाँ तक कि कभी-कभी मॉडरेटर भी शामिल हो सकते हैं, हालाँकि उन्हें आधिकारिक तौर पर इस तरह नियुक्त नहीं किया जा सकता है।

बहस में प्रस्ताव

बहस प्रस्तुत तर्कों की वैधता और प्रभावशीलता पर केंद्रित होती है। विल बेंटिक के अनुसार, वॉटसन-ग्लेसर क्रिटिकल थिंकिंग अप्रेजल के आधार पर, एक अच्छे तर्क में निम्नलिखित विशेषताएं शामिल होती हैं:

• सभी दावे तर्क, साक्ष्य या दोनों के साथ समर्थित हैं
• निष्कर्ष तार्किक रूप से आधार से निकलते हैं
• ये आधार सत्य हैं, या कम से कम प्रमाणित करने योग्य हैं
• कोई भी निष्कर्ष अनावश्यक या अटपटा नहीं है

दूसरे शब्दों में, किसी भी बहस में चाहे किसी भी प्रकार का दावा या तर्क दिया जाए, उसे तर्कसंगत और उचित साक्ष्य के साथ प्रस्तुत करने में सक्षम होना चाहिए - ठीक वैसे ही जैसे प्रेरक लेखन में होता है!

किसी तर्क का खंडन कैसे करें

जॉन कुक और स्टीफन लॉवांडोव्स्की ने मिलकर एक आसान-से-समझने वाली पुस्तिका बनाई है, जिसमें मिथकों और तर्कों को सबसे बेहतर तरीके से कैसे खारिज किया जाए, जटिल सिद्धांतों को वास्तविक दुनिया के अनुप्रयोगों में कैसे बदला जाए और एक आसान चरण-दर-चरण प्रक्रिया कैसे अपनाई जाए, इस पर चर्चा की गई है। उनकी पुस्तिका डाउनलोड के लिए निःशुल्क है। किसी तर्क को खारिज करते समय याद रखने वाली कुछ सबसे महत्वपूर्ण बातें इस प्रकार हैं:

• किसी तर्क के मुख्य तथ्यों को प्रस्तुत करें और उन पर ध्यान केंद्रित करें
• झूठी जानकारी देने से पहले दर्शकों को चेतावनी दें
• इन कमियों को दूर करके, गलत जानकारी और उस जानकारी को फैलाने के लिए इस्तेमाल की गई तकनीकों को उजागर करके तथा वैकल्पिक स्पष्टीकरण देकर उन्हें पूरा करें
• मुख्य तथ्यों को दर्शकों के सामने दृश्यात्मक रूप में प्रस्तुत किया जाना चाहिए

वाद-विवाद में इस्तेमाल किए जाने वाले कई कौशलों का इस्तेमाल शोध और प्रेरक शोध-पत्र तैयार करने के लिए भी किया जा सकता है। प्रेरक शोध-पत्र में, छात्रों को बयानबाजी के त्रिकोण से तत्वों का उपयोग करने में सक्षम होना चाहिए: लोकाचार, करुणा और तर्क । भाषण में बयानबाजी की रणनीतियों और उपकरणों का उपयोग करने से बहस करने वाले के मामले को मजबूत करने (या, अगर अनुचित तरीके से उपयोग किया जाता है, तो कमजोर करने) में मदद मिलेगी। प्रेरक शोध-पत्र या भाषण में, छात्र को एक दावा करना चाहिए और तार्किक तर्क के साथ इसका समर्थन करना चाहिए; ऐसे तर्क तैयार करने चाहिए जो समझ में आएं और अगर लागू किए जाएं तो दर्शकों के बहुमत के जीवन को बेहतर बनाएं; तथ्यों, प्रत्यक्षदर्शी गवाही, सांख्यिकी और डेटा के साथ उन तर्कों के लिए पर्याप्त सबूत प्रदान करें; दर्शकों की तार्किक और भावनात्मक नींव तक पहुँचने के लिए बयानबाजी की रणनीतियों का उपयोग करें; और दावे के खिलाफ तर्कों का अनुमान लगाएं या उनका प्रतिकार करें। बहस में भी यही स्थिति है। शोध पत्रों के लिए, इन कौशलों का उपयोग प्रभावी ढंग से विश्लेषण करने और जानकारी को छानने के लिए भी किया जा सकता है ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि यह विश्वसनीय है। बहस के लिए तैयार होने का एक तरीका साक्ष्य कार्ड का उपयोग करना है। Storyboard That मदद कर सकता है! नीचे नमूना साक्ष्य कार्ड टेम्पलेट देखें।

फ्लोशीट भी बहस के लिए एक महत्वपूर्ण आवश्यकता है। बहस के दौरान फ्लोशीट का उपयोग किया जाता है क्योंकि विरोधी पक्ष एक-दूसरे के तर्कों को सुनते हैं। फ्लोशीट व्यक्तियों और टीमों को ट्रैक पर बने रहने और बहस के दौरान प्रतिद्वंद्वी के सबूतों का खंडन या "टकराव" तैयार करने में मदद करती है। Storyboard That फ्लोशीट के साथ मदद कर सकता है! नीचे नमूना फ्लोशीट टेम्पलेट देखें:

प्रस्ताव के सकारात्मक पक्ष का काम समस्याओं की पहचान करना और समाधान के लिए योजना बनाना है। सबूत पेश करने का सबसे ज़्यादा बोझ सकारात्मक पक्ष पर होता है, क्योंकि उन्हें जजों को यह समझाना होता है कि बदलाव की ज़रूरत है। सकारात्मक पक्ष मौजूदा स्थिति की समस्याओं को उजागर करके और ठोस लाभ प्रदान करने वाले उचित समाधान प्रस्तावित करके ऐसा कर सकता है।

नकारात्मक पक्ष का काम सकारात्मक पक्ष के प्रस्तावों, सिद्धांतों और पहचानी गई समस्याओं का खंडन करना है, यह साबित करके कि सकारात्मक पक्ष के साक्ष्य और तर्क दोषपूर्ण हैं। नकारात्मक पक्ष इसके बजाय अपने स्वयं के समाधान पेश कर सकते हैं, या यथास्थिति का बचाव कर सकते हैं।

दोनों पक्ष रचनात्मक भाषण तैयार करेंगे जो बहस की शुरुआत करेंगे और प्रत्येक पक्ष की स्थिति और साक्ष्य को रेखांकित करेंगे। एक रचनात्मक भाषण आम तौर पर 5-8 मिनट तक चलता है और प्रत्येक पक्ष के तर्कों के प्रमुख बिंदुओं को रेखांकित करता है। फिर प्रत्येक टीम द्वारा खंडन या जिरह के साथ इनका विरोध किया जाता है। यह मुख्य बिंदुओं और विचारों को रेखांकित करने और उन्हें तार्किक रूप से व्यवस्थित करने का एक दृश्य तरीका है। Storyboard That अभी भी छात्रों की इसमें मदद कर सकता है! कृपया नीचे दिए गए सकारात्मक और नकारात्मक रचनात्मक भाषण नियोजन टेम्पलेट्स का नमूना देखें:

आप छात्रों से रचनात्मक भाषण के प्रत्येक भाग के लिए अपने स्वयं के स्टोरीबोर्ड बनाने के लिए भी कह सकते हैं, जो उन्हें सौंपी गई भूमिकाओं पर निर्भर करता है, या एक प्रारूप जो उनके लिए सबसे अच्छा काम करता है जब वे अपने तर्क प्रस्तुत करते हैं। सभी स्टोरीबोर्ड को प्रिंट किया जा सकता है या बहस के दौरान एक आसान, आसानी से पढ़े जाने वाले संदर्भ के लिए कंप्यूटर स्क्रीन या टैबलेट पर खींचा जा सकता है।

कक्षा में उपयोग के लिए वाद-विवाद के विभिन्न प्रकारों को समझना

वाद-विवाद कई प्रकार के होते हैं, लेकिन अधिकांश अवतार निम्नलिखित चार श्रेणियों में आते हैं:

• लिंकन-डगलस
• खंडन
• ओरेगन-ऑक्सफोर्ड
• एक-खंडन

लिंकन-डगलस (दो-व्यक्ति) बहस

1858 में अब्राहम लिंकन और स्टीफन ए. डगलस के बीच सात बहसों की प्रसिद्ध श्रृंखला के नाम पर, लिंकन-डगलस बहस प्रारूप में दो लोगों को एक दूसरे के खिलाफ खड़ा किया जाता है: सकारात्मक और नकारात्मक। बहस की यह शैली मूल्य प्रस्तावों के लिए सबसे अधिक फायदेमंद है क्योंकि यह अक्सर लोकाचार, करुणा और तर्क जैसे बयानबाजी रणनीतियों का उपयोग करने पर ध्यान केंद्रित करती है, और अन्य बहस प्रारूपों की तुलना में कम औपचारिक है।

खंडन

खंडन बहस में 2-3 सदस्यों वाली दो टीमें शामिल होती हैं। प्रत्येक पक्ष एक रचनात्मक भाषण देता है, और फिर खंडन पेश करने की क्षमता रखता है। खंडन रचनात्मक भाषण में उल्लिखित बिंदुओं को गलत साबित करता है और उन बिंदुओं के दोषपूर्ण या गलत होने के कारणों को रेखांकित करता है। फिर सकारात्मक टीम को अंतिम खंडन प्रस्तुत करना होता है।

ओरेगन ऑक्सफ़ोर्ड

एक-खंडन की तरह, प्रत्येक पक्ष में 2-3 सदस्य होते हैं। पहला सकारात्मक वक्ता सकारात्मक पक्ष के लिए पूरा मामला प्रस्तुत करता है। फिर, नकारात्मक पक्ष का एक वक्ता स्पष्ट करने, त्रुटियों को उजागर करने या तर्क स्थापित करने के लिए सकारात्मक पक्ष से पूछताछ या जिरह करेगा। फिर नकारात्मक पक्ष का दूसरा वक्ता नकारात्मक पक्ष के लिए पूरा मामला प्रस्तुत करेगा। फिर वे सकारात्मक पक्ष के एक वक्ता द्वारा पूछताछ या जिरह के लिए खड़े होंगे। फिर नकारात्मक पक्ष एक खंडन भाषण देता है, और सकारात्मक पक्ष अपने खंडन भाषण के साथ समाप्त होता है।

एक-खंडन

वन-रिबटल बहस एक संशोधित लिंकन-डगलस बहस है जिसमें प्रत्येक पक्ष में 2-3 सदस्य होते हैं। इस तरह की बहस में, टीम के सभी सदस्यों को विरोधियों द्वारा प्रस्तुत तर्कों का मुकाबला करने का अवसर मिलता है, सिवाय पहले सकारात्मक पक्ष के, जो अंतिम खंडन करता है।

किसी बहस का निर्णय करना

बहस की प्रभावशीलता का आकलन करने में कई कारक शामिल होते हैं, और कुछ कारक अलग-अलग प्रारूपों के बावजूद समान होते हैं। कभी-कभी जज समय के प्रभारी होते हैं, और कभी-कभी मॉडरेटर उस कार्य को संभालते हैं। बहस देखते समय जजों को जिन प्राथमिक क्षेत्रों पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए वे हैं: संरचना, तर्कों की प्रभावशीलता, उदाहरणों और समर्थन की प्रभावशीलता, खंडन की प्रभावशीलता और समग्र प्रस्तुति। जजों को बहस प्रतिभागियों की सराहना करने और रचनात्मक प्रतिक्रिया देने के लिए मौखिक आलोचना देने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। नीचे आपके लिए एक नमूना बहस रूब्रिक प्रदान किया गया है।

वाद-विवाद कार्यपत्रक बनाएं

कभी-कभी छात्रों के लिए अपने साक्ष्य और तर्कों को हाथ से लिखना मददगार होता है, यही वजह है कि हमने बहस वर्कशीट टेम्पलेट्स को एक साथ रखा है। इस पृष्ठ पर टेम्पलेट्स वर्कशीट प्रारूप में पाए जाते हैं, साथ ही छात्रों के लिए तर्क के दोनों पक्षों को रेखांकित करने के लिए एक आयोजक भी हैं। छात्र के ग्रेड स्तर के अनुसार आवश्यकतानुसार तैयार करें और जितनी बार चाहें उतनी बार पुन: उपयोग करें।

वाद-विवाद छात्रों को कई महत्वपूर्ण कौशल सुधारने में मदद करने के लिए बेहद उपयोगी हैं जो उनके लेखन और रोजमर्रा की जिंदगी में काम आएंगे। छात्रों द्वारा सीखे जाने वाले कुछ सबसे महत्वपूर्ण कौशलों में शामिल हैं: सार्वजनिक भाषण, शोध, टीमवर्क, आलोचनात्मक सोच, स्वतंत्र शिक्षा और रचनात्मक सोच। इसके अलावा, वाद-विवाद में भाग लेने से छात्रों को अपने मूल्यों और विचारों को विकसित करने और सूचित करने और उन्हें प्रभावी तरीके से व्यक्त करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। वाद-विवाद आम सार्वजनिक भाषण मंचों से इस मायने में अलग होते हैं कि छात्रों से न केवल भाग लेने की अपेक्षा की जाती है, बल्कि अपने विरोधियों के दावों को चुनौती देने की भी अपेक्षा की जाती है।

सामान्य वाद-विवाद विषय और श्रेणियाँ

Storyboard That साथ सुझाई गई छात्र गतिविधियाँ

1. किसी बहस की तैयारी करते समय Storyboard That उपयोग करके बहस के दोनों पक्षों की योजना बनाएं।

2. महत्वपूर्ण राजनीतिक बहसों के महत्वपूर्ण क्षणों और ग़लतियों को पुनः प्रदर्शित करने के लिए Storyboard That उपयोग करें।

3. छात्रों को राष्ट्रपति पद की बहस और स्कूल चुनावों सहित अन्य राजनीतिक बहसों का विश्लेषण करने के लिए रूब्रिक्स का उपयोग करने को कहें।

4. छात्रों को 1960 में निक्सन बनाम कैनेडी बहस के लिए नीचे दिए गए राजनीतिक बहस के मूल्यांकन रूब्रिक का उपयोग करने को कहें। कक्षा के आधे छात्रों को स्क्रीन से दूर देखते हुए उम्मीदवारों का विश्लेषण करने को कहें; कक्षा के दूसरे आधे छात्रों को बहस देखते हुए उम्मीदवारों का विश्लेषण करने को कहें। छात्रों को एक साथ आने और यह साझा करने को कहें कि उनके विचार से रूब्रिक पर किसने बेहतर स्कोर किया, और देखने वाले छात्रों और सुनने वाले छात्रों के बीच स्पष्ट अंतरों पर ध्यान दें।

संबंधित गतिविधियाँ

बहस के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न

क्या विशिष्ट वाद-विवाद-संबंधी कार्यपत्रक हैं जो कक्षा के उपयोग के लिए अनुशंसित हैं?

कक्षा के उपयोग के लिए विभिन्न प्रकार के वाद-विवाद-संबंधी कार्यपत्रक उपलब्ध हैं, जिनमें शोध मार्गदर्शिकाएँ, तर्क निर्माण टेम्पलेट और खंडन और खंडन अभ्यास अभ्यास शामिल हैं। शिक्षक अपने छात्रों की विशिष्ट आवश्यकताओं और बहस किए जा रहे विषयों के आधार पर अपनी स्वयं की कार्यपत्रक बनाने का विकल्प चुन सकते हैं। शिक्षक एक प्रासंगिक विषय का चयन करके, अनुसंधान और तैयारी के लिए संसाधन प्रदान करके, और एक संरचित बहस प्रारूप बनाकर वाद-विवाद और वाद-विवाद से संबंधित कार्यपत्रकों को अपनी पाठ योजनाओं में शामिल कर सकते हैं। वर्कशीट का उपयोग छात्रों को उनके शोध और तर्क निर्माण में मार्गदर्शन करने के लिए और महत्वपूर्ण सोच कौशल का अभ्यास करने में मदद करने के लिए किया जा सकता है।

सार्वजनिक बोलने या वाद-विवाद में भाग लेने में कठिनाई महसूस करने वाले छात्रों की मदद करने के लिए कुछ रणनीतियाँ क्या हैं?

जिन छात्रों को सार्वजनिक बोलने या वाद-विवाद में भाग लेने में परेशानी हो सकती है, उनकी मदद करने की रणनीतियों में अभ्यास और प्रतिक्रिया के लिए अवसर प्रदान करना, वाद-विवाद प्रक्रिया को छोटे चरणों में तोड़ना, और एक सहायक और समावेशी कक्षा वातावरण बनाना शामिल है। शिक्षक व्यक्तिगत छात्रों के साथ उनकी ताकत और कमजोरियों की पहचान करने के लिए भी काम कर सकते हैं, और उन्हें सफल होने में मदद करने के लिए व्यक्तिगत सहायता और संसाधन प्रदान कर सकते हैं।

कक्षा में वाद-विवाद को शामिल करते समय क्या कोई नैतिक विचार हैं जिन्हें ध्यान में रखा जाना चाहिए?

कक्षा में वाद-विवाद को शामिल करते समय, वाद-विवाद के विषयों के नैतिक निहितार्थों पर विचार करना और यह सुनिश्चित करना महत्वपूर्ण है कि वाद-विवाद भेदभाव, अभद्र भाषा, या हानिकारक रूढ़िवादिता को बढ़ावा न दे। शिक्षकों को भी अपने छात्रों की भावनात्मक और मानसिक भलाई के प्रति सचेत रहना चाहिए, और आवश्यकतानुसार सहायता और संसाधन प्रदान करना चाहिए।

सार्वजनिक बोलने या वाद-विवाद में भाग लेने में कठिनाई महसूस करने वाले छात्रों की मदद करने के लिए कुछ रणनीतियाँ क्या हैं?

जिन छात्रों को सार्वजनिक बोलने या वाद-विवाद में भाग लेने में परेशानी हो सकती है, उनकी मदद करने की रणनीतियों में अभ्यास और प्रतिक्रिया के लिए अवसर प्रदान करना, वाद-विवाद प्रक्रिया को छोटे चरणों में तोड़ना, और एक सहायक और समावेशी कक्षा वातावरण बनाना शामिल है। शिक्षक व्यक्तिगत छात्रों के साथ उनकी ताकत और कमजोरियों की पहचान करने के लिए भी काम कर सकते हैं, और उन्हें सफल होने में मदद करने के लिए व्यक्तिगत सहायता और संसाधन प्रदान कर सकते हैं।