Skúmanie Románov Bildungsroman: Od Definície ku Klasickým Príkladom

Čo sú to romány Bildungsroman?

Bildungsroman, jedna z najpopulárnejších foriem literárnej fikcie, zachytáva podstatu morálneho a psychologického rastu, zrelosti a chápania sveta okolo seba. Mnohé z najznámejších románov, aké boli kedy napísané, sú nejakým spôsobom, formou alebo formou bildungsroman. Bildungsroman je vo svojej podstate príbehom o procese dospievania postavy, najmä od detstva; v skutočnosti sa často nazýva román o dospievaní. Tieto romány sa zvyčajne zaoberajú formatívnymi rokmi hlavnej postavy alebo mladého protagonistu, alebo ich duchovným rastom a vzdelávaním. Tu je niekoľko príkladov bildungsroman románov, ktoré sú známe mnohým študentom:

Existuje mnoho románov, ktoré spadajú do kategórie Bildungsroman a ktoré môžu mnohým študentom pripadať povedomé:

• Zabiť vtáčika
• Dobrodružstvá Huckleberryho Finna
• Odviate vetrom
• Kto chytá v žite
• Samostatný mier
• Séria Harry Potter
• Bežec s drakom
• Tisíc žiarivých sĺnk
• Súmrak
• Bývalý a budúci kráľ
• Veľké očakávania
• Outsideri
• David Copperfield
• Dobrodružstvá Toma Sawyera
• Jana Eyrová
• Zvon Jar
• Darca
• Výhody bytia Wallflower
• Búrlivé výšiny
• Neviditeľný muž
• Ostrov pokladov
• Sneh padá na cédre
• Ročník
• Kvôli Winn-Dixie
• Na vine sú naše hviezdy
• Johnny Tremain
• Hovorte
• Veľtrh márnosti
• Papierové mestá
• Siddharta

Evolúcia a pôvod Bildungsroman

Bildungsroman je špecifický žáner, ktorý sa zameriava na psychologický a morálny rast protagonistu od detstva do dospelosti a zdôrazňuje osobný vývoj od mladosti do dospelosti. Nemecké slovo bildungsroman vzniklo v Nemecku v 18. storočí, pričom Goetheho román Učňovská doba Wilhelma Meistera sa často uvádza ako prvý významný príklad bildungsroman. Od svojho raného vývoja v nemeckej literatúre sa bildungsroman v 19. storočí rozšíril do zahraničia a formoval žáner románov o dospievaní, ktorý sa rozširoval po celej Európe a za jej hranice. Dnes zostáva typický bildungsroman populárnou naratívnou formou, ktorá zachytáva univerzálnu skúsenosť dospievania prostredníctvom symbolického zobrazenia hľadania identity a miesta protagonistu vo svete.

Definujúce vlastnosti románov Bildungsroman

Definícia bildungsroman sa vzťahuje na literárny žáner, ktorý sa zameriava na psychologický a morálny rast protagonistu od mladosti do dospelosti. Existuje niekoľko určujúcich znakov a charakteristík, ktoré ilustrujú klasický príklad formy bildungsroman.

• Kľúčové vedľajšie postavy v Bildungsroman: Bildungsroman zahŕňa cestu sebapoznania a protagonistovi často pomáhajú vedľajšie postavy, ktoré pôsobia ako sprievodcovia alebo protiklady. Medzi bežné archetypy patrí múdry mentor, ktorý poskytuje vedenie, blízki priatelia alebo rovesníci, ktorí odrážajú spoločenský tlak, a autority, ktoré vytvárajú prekážky, ktoré testujú vývoj protagonistu. Tieto vzťahy a interakcie formujú protagonistu na jeho ceste k dospelosti.


• Opakujúce sa témy v literatúre Bildungsroman: Dospievanie, morálka, identita a spoločenské tlaky sú témy často skúmané v príkladoch Bildungsroman. Ústredný je kontrast medzi detskou nevinnosťou a skúsenosťami dospelých. Medzi ďalšie bežné témy patrí rodinná dynamika, rozvíjajúce sa ideológie a intelektuálny rast. Vnútorná premena protagonistu z mladosti do dospelosti zostáva skôr zameraná ako vonkajšie udalosti.


• Naratívne techniky v Bildungsroman: Tieto romány používajú techniky ako rámcové naratívy, zložité pozadia príbehov a detailné flashbacky, ktoré poskytujú kontext o minulosti a výchove protagonistu. Symbolika a opakujúce sa motívy sú prepletené počas celej cesty, aby reprezentovali kľúčové myšlienky. Štruktúra sleduje vývoj postavy, ale nemusí sa držať chronologického poradia.


• Archetypy protagonistov v bildungsroman: Protagonista je zvyčajne citlivý, naivný mladík alebo mladý dospelý zo strednej alebo nižšej triedy, ktorý hľadá identitu. Medzi bežné typy patria siroty, študenti, umelci a iní sociálni outsideri. Ich príklady v bildungsroman sledujú ich dobrodružstvá v neznámych ríšach, kde ich svetonázor spochybňujú nové ideológie a skúsenosti.

Rôzne interpretácie Bildungsroman

Zatiaľ čo rané príklady bildungsromanov prevažne zobrazovali mužských protagonistov na stereotypnej ceste hrdinu, súčasné interpretácie predstavujú rozmanitejšie perspektívy. Postmoderné a feministické bildungsromany sa môžu zameriavať na menšiny, ženy alebo iné marginalizované skupiny s netradičnými príbehmi o dospievaní. Variácie ako kunstlerroman alebo „umelecký román“ sa zameriavajú konkrétne na umelcov rast až do dospelosti. Bildungsromany sa rozšírili aj za hranice románov na médiá ako film, televízia a grafické romány.

Tento žáner sa neustále vyvíja a pretvára v rôznych kultúrnych kontextoch. Napríklad postkoloniálne vzdelávacie romány skúmajú otázky rasy, jazyka a stretávajúcich sa kultúr, zatiaľ čo protagonisti hľadajú identitu. Cesta protagonistu k dospelosti môže zahŕňať zosúladenie jeho dedičstva s novým prostredím.

Bildungsroman vs Coming-Of-Age

Žánre vzdelávacích románov a príbehov o dospievaní majú spoločné črty, ale aj rozdiely. Zatiaľ čo oba sa zameriavajú na prechod postavy do dospelosti, vzdelávacie romány zdôrazňujú vnútorný vývoj protagonistu oproti vonkajším udalostiam. Príbehy o dospievaní majú širší záber a môžu skúmať vzťahy alebo spoločenské problémy.

Charakteristiky

Medzi bežné charakteristiky bildungsroman patrí hľadanie identity, témy dozrievania, mladí protagonisti a symbolické/metaforické cesty. Protagonistov formujú ich vzťahy, prostredie a spoločenské inštitúcie. Štruktúra vo všeobecnosti sleduje protagonistu od detstva do dospelosti v štyroch hlavných štádiách, ktoré charakterizujú jeho psychologický a morálny rast.

Príklady románov typu bildungsroman siahajú od klasiky 19. storočia, ako napríklad Veľké nádeje, až po súčasnejšie diela, ako napríklad Výhody bytia wallflower, ktoré ukazujú vývoj žánru. Medzi príklady kníh typu bildungsroman patria aj memoáre a poloautobiografické romány zobrazujúce autorove vlastné skúsenosti s dospievaním.

Etapy vzdelávacieho románu

Štyri štádiá vzdelávacieho románu sú Volanie, Učňovská doba, Zrelosť a Prijatie/Náprava. Každé z nich predstavuje kľúčový bod vo vývoji protagonistu.

Fáza 1: Hovor

Podobne ako „Volanie“ v Hrdinskej ceste , aj toto volanie podnecuje postavu na jej ceste k duchovnému alebo psychologickému rastu. Postava je často s niečím vo svojom súčasnom živote nespokojná a núti ju hľadať odpovede na svoje nešťastie inde vo svete.

1. Hlavný hrdina zvyčajne pochádza z malého mesta alebo dediny a cestuje do zložitejšej ríše alebo do veľkého mesta.
2. Hlavný hrdina sa musí oddeliť od svojej rodiny, aby získal samostatnú a odlišnú identitu.
3. Hlavný hrdina hľadá odpovede aj mimo svojho domova.

2. fáza: Učňovská príprava

Učňovská doba je proces rastu, ktorým postava prechádza, aby dosiahla zrelosť a morálnu zmenu. Táto fáza sa nazýva učňovská doba, pretože postava musí absolvovať vzdelávanie mimo svojich pôvodov, aby sa učila a zvládla svoje miesto v spoločnosti.

1. Vzdelanie je kľúčové pre pokrok protagonistu do dospelosti.
2. Hlavný hrdina je z tohto nového sveta často sklamaný, pretože nenapĺňa jeho očakávania.
3. Hlavný hrdina nachádza svoje vzdelanie v sklamaní z nového sveta, čo mu umožňuje úspešne dozrieť a získať svoju jedinečnú identitu.

3. fáza: Zrelosť

Dospelost sa nedosiahne ľahko; je to dlhý a namáhavý proces s mnohými chybami, skúškami a vnútornými prekážkami, ktorým musí postava čeliť, aby konečne dospela. Odchádzajú s novým pocitom seba samých a vedia, že sú teraz inými ľuďmi.

1. Protagonista dosahuje svoju zrelosť s ťažkosťami a to mu dáva pocit hrdosti na to, že ju dosiahol prostredníctvom skúšok a prekážok, ktorým musel čeliť.
2. Hlavný hrdina zažíva psychologický, morálny a/alebo duchovný rast.
3. Protagonista aj čitatelia akceptujú, že nie sú nadradenou postavou: sú nedokonalí, ale v podstate dobrí.

Fáza 4: Prijatie a náprava

V tejto fáze sa postava zvyčajne vráti na miesto svojho pôvodu a využije svoje novozískané vedomosti na pomoc druhým. V niektorých prípadoch sa postava nevráti domov, ale podá pomocnú ruku a pokúsi sa napraviť situáciu alebo problém pomocou múdrosti, ktorú získala na svojej ceste.

1. Hlavný hrdina sa zvyčajne vracia na miesto, ktoré pôvodne opustil.
2. Čitateľ je schopný vidieť kontrast medzi protagonistom na začiatku románu a osobou, ktorou sa stal po návrate na miesto, ktoré opustil.
3. Hlavný hrdina je schopný pomáhať ostatným so svojou novozískanou zrelosťou a múdrosťou.

Ukážková aktivita na výučbu vzdelávacieho románu

Učitelia si môžu prispôsobiť úroveň detailov a počet buniek potrebných pre projekty na základe dostupného času v hodinách, diferencovaných študentov a zdrojov.

Počas čítania vzdelávacieho románu (Bildungsroman) nechajte študentov sledovať rôzne prvky tohto typu literatúry a začleňte ich do vzorovej šablóny, ako je tá nižšie. Nechajte študentov nielen znázorniť scénu, ale aj vysvetliť, ako zdôrazňuje charakteristiku literatúry v štýle Bildungsroman. Nasledujúci príklad bol vytvorený pre klasický vzdelávací román Charlesa Dickensa s názvom Veľké nádeje a sleduje Pipovu cestu k dospelosti od jeho skromných začiatkov v kováčskej vyhni.

Hoci túto lekciu možno použiť pre viacero ročníkov, nižšie sú uvedené príklady štandardov Common Core pre 9. – 10. ročník.

• ELA-Literacy.RL.9-10.3: Analyze how complex characters (e.g., those with multiple or conflicting motivations) develop over the course of a text, interact with other characters, and advance the plot or develop the theme

• ELA-Literacy.SL.9-10.4: Present information, findings, and supporting evidence clearly, concisely, and logically such that listeners can follow the line of reasoning and the organization, development, substance, and style are appropriate to purpose, audience, and task

• ELA-Literacy.RL.9-10.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure a text, order events within it (e.g., parallel plots), and manipulate time (e.g., pacing, flashbacks) create such effects as mystery, tension, or surprise

Viac možností

Skopírujte Tento Scenár

Zaujímavé súvisiace aktivity pre výučbu románov Bildungsroman

Etapy Bildungsroman

Zobraziť Aktivitu

Cesta Hrdinu

Zobraziť Aktivitu

Diagram Diagramu

Zobraziť Aktivitu

Často kladené otázky o románoch Bildungsroman

Aká je vzdelávacia hodnota vyučovania príbehov bildungsroman v triede?

Príbehy Bildungsroman môžu študentom pomôcť pochopiť proces dospievania a dospievania, čo je pre mladých ľudí bežná skúsenosť. Tieto príbehy môžu tiež naučiť dôležité morálne a etické lekcie, ako aj povzbudiť študentov, aby uvažovali o svojom osobnom raste a rozvoji.

Aké sú niektoré bežné témy v príbehoch bildungsroman a ako môžu učitelia pomôcť študentom identifikovať a analyzovať tieto témy?

Príbehy Bildungsroman často skúmajú témy súvisiace s identitou, dospievaním, vzdelávaním, spoločenskými normami a očakávaniami a stratou a zmenou. Tieto témy sú ústredným prvkom cesty hlavného hrdinu k zrelosti a sebaobjaveniu. Protagonista môže mať napríklad problémy definovať svoju vlastnú identitu a zosúladiť ju so spoločenskými očakávaniami alebo zažiť značné straty či zmeny, ktoré ich prinútia prispôsobiť sa a rásť. Učitelia môžu študentom pomôcť identifikovať a analyzovať tieto témy tým, že ich povzbudia k tomu, aby nadviazali spojenie s ich vlastnými skúsenosťami s rastom a učením, pomocou grafických organizátorov a diskusií v malých skupinách na uľahčenie analýzy a interpretácie, poskytnutím analytických aktivít s lešením a podporou skúmania viacerých perspektív a kontextoch. Zapojením sa do týchto tém môžu študenti hlbšie pochopiť žáner bildungsroman a zložitý proces dospievania a dospievania.

Aké sú niektoré stratégie na zapojenie zdráhajúcich sa čitateľov do príbehov bildungsroman a ako môžu učitelia povzbudiť všetkých študentov, aby sa zapojili do diskusií a aktivít v triede?

Na zapojenie zdráhajúcich sa čitateľov do príbehov bildungsroman môžu učitelia umožniť študentom vybrať si príbeh, ktorý zodpovedá ich záujmom, alebo použiť multimediálne zdroje, ako sú filmové adaptácie alebo audioknihy. Diskusie v malých skupinách, bezpečné prostredie v triede a formatívne hodnotenia môžu podporiť účasť všetkých študentov. Praktické a kreatívne aktivity môžu zapojiť aj študentov, ktorí môžu zápasiť s tradičnými formami analýzy. Tieto stratégie vytvárajú inkluzívne a pútavé vzdelávacie prostredie, ktoré podporuje všetkých študentov v ich skúmaní žánru bildungsroman.