Rétorický Trojuholník: Ethos, Pathos, Logos

Definícia rétoriky

Rétorika je efektívne používanie jazyka s cieľom presvedčiť alebo motivovať publikum. Rétorika sa vzťahuje na hovorenie aj písanie.

Na strednej škole vyžadujú štátne štandardy ELA Common Core od študentov rozvoj formálnych písomných zručností, vytváranie esejí a argumentov, ktoré sú premyslené a syntakticky rozmanité. Taktiež vyžadujú, aby študenti efektívne používali presvedčivé písomné stratégie na obhajobu tvrdenia alebo uhla pohľadu.

Skvelým spôsobom, ako zlepšiť pochopenie študentov o účinných argumentoch, je učiť aristotelovské koncepty étosu, pátosu a logu . To si vyžaduje základné praktické znalosti rétoriky. Kľúčom k silnému presvedčivému písaniu je schopnosť rozobrať a overiť alebo vyvrátiť rétoriku iných argumentov.

Rétorický trojuholník: Étos, pátos, logos

Čo je étos?

Étos sa vzťahuje na dôveryhodnosť rečníka alebo spisovateľa. Buduje dôveru a autoritu v konkrétnej téme. Definícia étosu sa zameriava na charakter, odbornosť, spoľahlivosť a reputáciu. Keď rečník využíva étos, preukazuje svoju kvalifikáciu, morálku a vedomosti, aby ovplyvnil publikum.

Napríklad prejav Martina Luthera Kinga ml. s názvom „Mám sen“ je príkladom silného étosu. Ako vplyvný aktivista za občianske práva si MLK vybudoval reputáciu a charakter. Jeho dôveryhodnosť prinútila publikum na celom svete podporovať hnutie za občianske práva. MLK zdôraznil svoje vzdelanie a odvolával sa na rešpektované dokumenty, ako je Ústava, aby preukázal svoju odbornosť v oblasti rasovej nespravodlivosti. To zvýšilo jeho etický príťažlivosť.

Ethos apeluje na:

• Inteligencia
• Cnosť
• Morálka
• Vnímanie dôveryhodnosti

Čo je pátos?

Pátos vyvoláva v publiku emócie, aby ho presvedčil. Definícia patosu zahŕňa apelovanie na sympatie, predstavivosť a osobné väzby. Pátos ovplyvňuje publikum tým, že sa zameriava na túžby, predsudky a motivácie. Namiesto toho, aby sa spoliehal výlučne na štatistiky, využíva živý jazyk, obrazotvornosť a metafory.

V literatúre Charles Dickens vo svojich románoch efektívne využíval pátos. Napríklad Oliver Twist zobrazuje hrozné podmienky v sirotincoch a detskú prácu. Dickens znásobil pocity rozhorčenia a empatie prostredníctvom emotívnych opisov Oliverových biednych okolností. To odhodlalo verejnosť napraviť sociálne nespravodlivosti, ktoré postihujú deti.

Pathos apeluje na:

• Emócie a pocity
• Predsudky a zaujatosti
• Zmysly
• Motivácie

Čo je Logos?

Logos využíva fakty, dáta a logické uvažovanie na vytvorenie presvedčivého argumentu. Definícia logu sa zameriava na dôveryhodnosť zakorenenú v racionalite, a nie v emóciách. Logos presadzuje argument ako logický a rozumný citovaním dôkazov, svedectiev a štatistík a poskytovaním kontextu. Na rozdiel od pátosu sa logos vyhýba sentimentalite v prospech objektívnych vysvetlení.

Napríklad vedecký článok prináša logos prezentáciou metodického výskumu a empirických dôkazov. Článok sa vyhýba neovereným predpokladom alebo subjektívnym názorom. Prostredníctvom presného jazyka a faktických detailov autor systematicky podporuje svoju hypotézu logickou analýzou experimentov a výsledkov. Tento logos posilňuje ústrednú tézu článku.

Logos využíva:

• Dôkazy
• Svedectvo
• Štatistiky a údaje
• Univerzálne pravdy

Rétorické stratégie a prostriedky

Úspešná implementácia étosu, pátosu a logu v písomnom alebo rečovom prejave závisí od účinnosti rôznych rétorických stratégií . Existuje mnoho rôznych rétorických stratégií (a rétorických klamov!), ktoré môžu posilniť alebo oslabiť argument. Medzi niektoré zo stratégií, ktoré sú študentom známejšie, patria:

Rétorické otázky	povzbudzuje publikum, aby sa zamyslelo nad zjavnou odpoveďou
Analógia	zavádza známejší koncept na vysvetlenie zložitejšej alebo vzdialenejšej témy
Vyvrátenie	vyvracia alebo odmieta tvrdenie
Antitéza	používa silne kontrastné slová, obrázky alebo myšlienky
Paralelizmus	opakuje gramatickú štruktúru na zdôraznenie dôležitej myšlienky
Opakovanie	opakuje konkrétne slovo alebo frázu, aby zabezpečil pozornosť publika
Nabité slová	používa konotácie slov na hranie sa s emóciami publika
Prehodnotenie	vyjadruje tú istú myšlienku, ale inými slovami na objasnenie alebo zdôraznenie
Podhodnotenie alebo nadhodnotenie	používa sa na ironizáciu, upriamenie pozornosti na myšlienku alebo na zdôraznenie myšlienky preháňaním

Rétorické stratégie v praxi

Rozpoznaním taktiky presvedčivého argumentu sa študenti učia používať ju sami a rozpoznávať tieto taktiky v každodennom živote. Jedným z vynikajúcich spôsobov, ako učiť a opakovať koncepty étosu, pátosu a patosu, je prostredníctvom storyboardu.

V nasledujúcom príklade storyboardu je každý koncept stručne vysvetlený a potom ukázaný v praxi. Keď študenti vytvoria definičnú alebo príkladovú tabuľu, ako je táto, posilnia sa koncepty v triede a študenti majú možnosť ich kreatívne demonštrovať.

Začlenením vizuálnych prvkov storyboardu, ako aj textu, môžu aj študenti, ktorí majú problémy s vytváraním organizovaných písomných myšlienok, preukázať zvládnutie predmetu. Okrem toho učitelia môžu okamžite vidieť a reagovať na nepresnosti, čo im umožňuje využiť čas v triede na hodnotenie a opravu, namiesto toho, aby ohodnotenú prácu vracali o deň alebo dva neskôr.

Používanie storyboardov vo vašej triede

• Použite storyboardy na vytvorenie reklám na produkty s použitím étosu, pátosu alebo loga, aby ste presvedčili potenciálnych kupcov.
• Použite storyboard na vytvorenie „diagramu argumentov“ slávneho prejavu. Študenti môžu prejav rozdeliť na taktiky a potom v každej bunke ukázať príklad týchto taktík.
• Požiadajte študentov, aby vytvorili presvedčivý storyboard na tému, ktorá je pre nich dôležitá. Požiadajte ich, aby použili jednu alebo všetky taktiky v rétorickom trojuholníku.
• Nechajte študentov spolupracovať a propagovať nepopulárne školské pravidlo, dôsledok, domácu úlohu alebo dokonca jedlo z jedálne. Nechajte ich pri propagácii používať rétorické taktiky a stratégie. Premeniť negatívnu myšlienku na pozitívnu je tiež skvelý spôsob, ako učiť propagandu.
• Ako súčasť hodnotenia dajte študentom prázdny storyboard a požiadajte ich, aby vysvetlili a uviedli príklad každého z nich: etos, pátos, logos.

Zaujímavé aktivity na výučbu étosu, pátosu a logu

Pozrite si tieto aktivity zamerané na étos, pátos a logos z našich sprievodcov k rozprávaniu o živote Fredericka Douglassa , Tragédii Júliusa Caesara a „Listu z väzenia v Birminghame“.

Súvisiace zdroje

1. Etos, pátos, logos v prejave Mám sen
2. Rétorické stratégie v Deklarácii nezávislosti
3. Typy analýzy propagandistického
4. textu Šablóny scenárov

We are unable to find the rubric by

Create a Rubric

View, Print and Copy this Rubric at
https://www.quickrubric.com/r#/qr/kristy-littlehale//sledovanie-étosu--pátosu--a-logá

This rubric was created with Quick Rubric and can be found at - https://www.quickrubric.com/r#/qr/kristy-littlehale//sledovanie-étosu--pátosu--a-logá

Print Rubric

Quick Rubric URL: http://www.quickrubric.com/r

View My Rubrics

This rubric was created with Quick Rubric and can be found at - http://www.quickrubric.com/r

Často kladené otázky o rétorickom trojuholníku: étos, pátos, logá

Čo je to Rétorický Trojuholník?

Rétorický trojuholník je rámec vyvinutý Aristotelom na analýzu prvkov presvedčivého písania a hovorenia. Pozostáva z troch kľúčových prvkov: Ethos, Pathos a Logos. Étos odkazuje na dôveryhodnosť rečníka alebo spisovateľa, Pathos apeluje na emócie a Logos na logiku.

Prečo je dôležité porozumieť Rétorickému trojuholníku?

Pochopenie rétorického trojuholníka je nevyhnutné pre efektívnu komunikáciu, najmä v presvedčivom písaní a hovorení. Analýzou použitia étosu, pátosu a loga v hádke možno identifikovať silné a slabé stránky hádky a v konečnom dôsledku rozvinúť silnejšie presvedčivé schopnosti písania a hovorenia.

Ako možno použiť Rétorický trojuholník v triede?

Rétorický trojuholník možno použiť v triede, aby sa študenti naučili, ako rozvíjať presvedčivé schopnosti písania a hovorenia. Učitelia môžu študentom predstaviť koncepty Ethos, Pathos a Logos a uviesť príklady každého z nich. Študenti si potom môžu precvičiť identifikáciu týchto prvkov v rôznych textoch a prejavoch a aplikovať ich vo svojom vlastnom písaní a hovorení.