Öğrenciler İçin Deneysel Tasarım
Deneysel tasarım, biyoloji, kimya, fizik, psikoloji ve sosyal bilimler gibi konularda kullanılan önemli bir yöntemdir. Bitkiler, kimyasallar, fizik yasaları, insan davranışı veya toplumun nasıl işlediği gibi farklı faktörlerin incelediğimiz şeyi nasıl etkilediğini anlamamıza yardımcı olur. Temel olarak, fikirleri test edebilmemiz, ne olacağını görebilmemiz ve sonuçlarımızı anlamlandırabilmemiz için deneyler kurmanın bir yoludur. Bilimdeki büyük soruları cevaplamak ve dünyayı daha iyi anlamak isteyen öğrenciler ve araştırmacılar için son derece önemlidir. Deneysel tasarım becerileri, problem çözmeden veri analizine kadar değişen durumlarda uygulanabilir; geniş kapsamlıdır ve sıklıkla sınıf dışında uygulanabilir. Bu becerilerin öğretilmesi, bilim eğitiminin çok önemli bir parçasıdır, ancak içeriğe odaklanıldığında genellikle göz ardı edilir. Bilim eğitimcileri olarak, pratik çalışmanın öğrenci katılımı ve anlayışı için sağladığı faydaları hepimiz gördük. Ancak, müfredata getirilen zaman kısıtlamalarıyla, öğrencilerin bu deneysel araştırma tasarımı ve araştırma becerilerini geliştirmeleri için gereken zaman sıkışabilir. Çoğu zaman, pratik çalışmalarının sorumluluğunu almalarına izin vermeyen bir 'tarif' alırlar. Çok küçük yaşlardan itibaren etraflarındaki dünya hakkında düşünmeye başlarlar. Sorular sorarlar ve ardından cevaplamak için gözlemleri ve kanıtları kullanırlar. Öğrenciler genellikle sormayı sevdikleri akıllı, ilginç ve test edilebilir sorulara sahip olma eğilimindedir. Eğitimciler olarak, bu soruları teşvik etmek ve karşılığında etraflarındaki dünyaya karşı bu doğal merakı beslemek için çalışmalıyız.
Deney tasarımını öğretmek ve öğrencilerin kendi sorularını ve hipotezlerini geliştirmelerine izin vermek zaman alır. Bu materyaller, öğretmenlerin deneysel tasarımdaki temel fikirleri geliştirmeye odaklanmalarını sağlamak için süreci desteklemek ve yapılandırmak için oluşturulmuştur. Öğrencilerin kendi sorularını sormalarına, kendi hipotezlerini yazmalarına ve kendi araştırmalarını planlayıp yürütmelerine izin vermek onlar için değerli bir deneyimdir. Bu, öğrencilerin çalışmalarına daha fazla sahip çıkmalarına yol açacaktır. Öğrenciler kendi soruları için deneysel yöntemi uyguladıklarında, bilim insanlarının evrenin nasıl çalıştığını tarihsel olarak nasıl anladıklarını düşünürler.
Aşağıdaki yazıcı dostu sayfalara ve çalışma sayfası şablonlarına bir göz atın!
Deneysel Tasarımın Adımları Nelerdir?
Bilimsel keşif yolculuğuna çıkmak, deneysel tasarım adımlarında ustalaşmakla başlar. Bu temel süreç, güvenilir ve içgörülü sonuçlar veren deneyler formüle etmek, araştırmacıları ve öğrencileri detaylı planlama, deneysel araştırma tasarımı ve çalışmalarının yürütülmesi boyunca yönlendirmek için önemlidir. Katılımcılar, deneysel tasarım şablonundan yararlanarak bulgularının bütünlüğünü ve geçerliliğini sağlayabilirler. İster bilimsel bir deney tasarlayarak ister deneysel tasarım faaliyetlerine katılarak olsun, amaç temeller hakkında derin bir anlayış geliştirmektir: Deneyler nasıl tasarlanmalıdır? 7 deneysel tasarım adımı nelerdir? Kendi deneyinizi nasıl tasarlayabilirsiniz?
Bu, yedi temel deneysel yöntem adımının, deneysel tasarım fikirlerinin ve deney tasarımını entegre etmenin yollarının bir incelemesidir. Öğrenci projeleri, ek çalışma kağıtlarından büyük ölçüde yararlanabilir ve ayrıca deneysel tasarımı etkili bir şekilde öğretmeyi amaçlayan çalışma kağıtları gibi kaynaklar da sağlayacağız. Bir deney tasarlamanın sürecinin temelini oluşturan temel aşamalara dalalım ve öğrencilere bilimsel meraklarını keşfetmeleri için gereken araçları sağlayalım.
1. Soru
Bu, bilimsel yöntemin ve deneysel tasarım sürecinin önemli bir parçasıdır. Öğrenciler soru bulmaktan hoşlanırlar. Soru formüle etmek, öğrencilere çalışmaları üzerinde sahiplik kazandırabilecek derin ve anlamlı bir etkinliktir. Öğrencilerin araştırma sorularını nasıl görselleştireceklerini düşünmelerini sağlamanın harika bir yolu, zihin haritası hikaye panosu kullanmaktır.
Öğrencilerden evren hakkında cevaplamak istedikleri herhangi bir soru düşünmelerini isteyin veya belirli bir konu hakkında sahip oldukları soruları düşünmelerini isteyin. Tüm sorular iyi sorulardır, ancak bazıları diğerlerinden daha kolay test edilebilir.
2. Hipotez
Bir hipotez, eğitimli bir tahmin olarak bilinir. Bir hipotez, bilimsel olarak test edilebilecek bir ifade olmalıdır. Deneyin sonunda, sonucun hipotezi destekleyip desteklemediğini görmek için geriye bakın.
İyi hipotezler oluşturmak öğrenciler için kavraması zor olabilir. Hipotezin bir araştırma sorusu olmadığını, test edilebilir bir ifade olduğunu hatırlamak önemlidir. Bir hipotez oluşturmanın bir yolu onu "eğer... o zaman..." ifadesi olarak oluşturmaktır. Bu kesinlikle bir hipotez oluşturmanın tek veya en iyi yolu değildir, ancak öğrencilerin ilk başladıklarında kullanabilecekleri çok kolay bir formül olabilir.
"Eğer... o zaman..." ifadesi, öğrencilerin önce değişkenleri tanımlamasını gerektirir ve bu, görsel düzenleyicinin aşamalarını tamamlama sırasını değiştirebilir. Bağımlı ve bağımsız değişkenleri tanımladıktan sonra, hipotez daha sonra [bağımsız değişkendeki değişiklik ], ardından [bağımlı değişkendeki değişiklik] biçimini alır.
Örneğin, bir deney kafein'in reaksiyon süresi üzerindeki etkisini araştırıyorsa, bağımsız değişken kafein miktarı ve bağımlı değişken reaksiyon süresi olacaktır. "Eğer öyleyse" hipotezi şu şekilde olabilir: Alınan kafein miktarını artırırsanız, reaksiyon süresi azalacaktır.
3. Hipotezin Açıklaması
Bu hipoteze sizi ne yönlendirdi? Hipotezinizin ardındaki bilimsel arka plan nedir? Yaşa ve yeteneğe bağlı olarak, öğrenciler hipotezlerini neden seçtiklerini açıklamak için önceki bilgilerini kullanırlar veya alternatif olarak kitap veya internet kullanarak araştırma yaparlar. Bu, öğrencilerle güvenilir bir kaynağın ne olduğunu tartışmak için de iyi bir zaman olabilir.
Örneğin, öğrenciler kafein alımının tepki süresini azaltacağı yönündeki hipotezlerini açıklamak için kafeinin uyanıklık üzerindeki etkilerini gösteren önceki çalışmalara başvurabilirler.
4. Tahmin
Tahmin, hipotezden biraz farklıdır. Bir hipotez test edilebilir bir ifadedir, oysa tahmin deney için daha spesifiktir. DNA'nın yapısının keşfinde, hipotez DNA'nın sarmal bir yapıya sahip olduğunu ileri sürmüştür. Tahmin, DNA'nın X-ışını kırınımı deseninin bir X şekli olacağıydı.
Öğrenciler, hipotezlerine dayalı belirli, ölçülebilir bir sonuç olan bir tahmin formüle etmelidir. Sadece "kafein tepki süresini azaltacaktır" demek yerine, öğrenciler "2 kutu soda içmenin (90 mg kafein) ortalama tepki süresini kafeinsiz içmeye kıyasla 50 milisaniye azaltacağını" tahmin edebilirler.
5. Değişkenlerin Tanımlanması
Aşağıda öğrencilerinizin deneysel tasarımdaki değişkenler hakkında konuşmasını sağlamak için kullanabileceğiniz bir Tartışma Hikaye Panosu örneği bulunmaktadır.
Öğrencilerinizle tartışmanız gereken üç değişken türü bağımlı, bağımsız ve kontrollü değişkenlerdir. Bunu basit tutmak için bunlara "neyi ölçeceksiniz", "neyi değiştireceksiniz" ve "neyi aynı tutacaksınız" şeklinde atıfta bulunun. Daha ileri seviyedeki öğrencilerde, onları doğru kelime dağarcığını kullanmaya teşvik etmelisiniz.
Bağımlı değişkenler bilim insanı tarafından ölçülen veya gözlemlenen şeylerdir. Bu ölçümler sıklıkla tekrarlanacaktır çünkü tekrarlanan ölçümler verilerinizi daha güvenilir hale getirir.
Bağımsız değişkenler , bilim insanlarının bağımlı değişken üzerinde ne gibi bir etkisi olduğunu görmek için değiştirmeye karar verdiği değişkenlerdir. Gözlemlediğiniz herhangi bir değişikliğe hangi değişkenin neden olduğunu anlamak zor olacağı için yalnızca biri seçilir.
Kontrollü değişkenler , bilim insanlarının deney boyunca aynı kalmasını istediği nicelikler veya faktörlerdir. Bağımlı değişkeni etkilememek için sabit kalmaları kontrol edilir. Bunları kontrol etmek, bilim insanlarının bağımsız değişkenin deney grubunda bağımlı değişkeni nasıl etkilediğini görmelerini sağlar.
Aşağıdaki örneği derslerinizde kullanabilir veya cevapları silip öğrencilerin Storyboard That üzerinde tamamlamaları gereken bir etkinlik olarak ayarlayabilirsiniz.
| Sıcaklık suda çözünebilen şeker miktarını nasıl etkiler? | |
|---|---|
| Bağımsız Değişken | Su Sıcaklığı
(10°C, 20°C, 30°C, 40°C ve 50°C'de 5 farklı numune) |
| Bağımlı Değişken | Suda eriyebilen şeker miktarı, çay kaşığı ile ölçülür. |
| Kontrollü Değişkenler |
|
6. Risk Değerlendirmesi
Sonuç olarak bunun sorumlu bir yetişkin tarafından onaylanması gerekir, ancak öğrencilerin kendilerini nasıl güvende tutacaklarını düşünmelerini sağlamak önemlidir. Bu bölümde, öğrenciler potansiyel riskleri belirlemeli ve ardından riski nasıl en aza indireceklerini açıklamalıdır. Öğrencilerin bu becerileri geliştirmelerine yardımcı olacak bir etkinlik, farklı durumlarda riskleri belirlemelerini ve yönetmelerini sağlamaktır. Aşağıdaki hikaye tahtasını kullanarak, öğrencilerin "Risk nedir?" diyerek T-tablosunun ikinci sütununu tamamlamalarını sağlayın, ardından bu riski nasıl yönetebileceklerini açıklayın. Bu hikaye tahtası ayrıca bir sınıf tartışması için de yansıtılabilir.
7. Malzemeler
Bu bölümde, öğrenciler risk değerlendirme bölümünde ihtiyaç duyduklarını belirttikleri güvenlik ekipmanları da dahil olmak üzere deneyler için ihtiyaç duydukları malzemeleri listeleyecekler. Bu, öğrencilerle işe uygun araçları seçme konusunda konuşmak için harika bir zamandır. Bir saç telinin genişliğini ölçmek için bir futbol sahasının genişliğini ölçmekten farklı bir araç kullanacaksınız!
8. Genel Plan ve Diyagram
Öğrencilerle tekrarlanabilirlik hakkında konuşmak önemlidir. Deneysel yöntemlerinin başka bir bilim insanı tarafından kolayca tekrarlanabilmesini sağlayacak bir prosedür yazmaları gerekir. Öğrencilerin bunu yapmasının en kolay ve en öz yolu, numaralı bir talimat listesi yapmaktır. Burada faydalı bir aktivite, öğrencilere bir fincan çay veya sandviç yapmayı açıklamak olabilir. Süreci canlandırın ve kaçırdıkları adımları belirtin.
İngilizce öğrenenler ve yazılı İngilizcede zorluk çeken öğrenciler, Storyboard That kullanarak deneylerindeki adımları görsel olarak açıklayabilirler.
Her deneyin bir diyagrama ihtiyacı olmayacaktır, ancak bazı planlar bir diyagram ekleyerek büyük ölçüde geliştirilecektir. Öğrencilerin deney grubunu gösteren net ve anlaşılması kolay diyagramlar üretmeye odaklanmalarını sağlayın.
Örneğin, bitki büyümesi üzerinde güneş ışığının etkisini tamamen rastgele tasarım kullanarak test etmek için bir prosedür şunları detaylandırabilir:
- Aynı yaş ve çeşitte 10 benzer fidan seçin
- Aynı toprak karışımıyla 2 özdeş tepsi hazırlayın
- Her tepsiye 5 bitki yerleştirin; bir sete "güneş ışığı", diğerine "gölge" etiketi yapıştırın
- Güneş ışığı tepsisini güneye bakan bir pencerenin yanına, gölge tepsisini ise karanlık bir dolaba yerleştirin.
- Her iki tepsiyi de 2 günde bir 50 mL su ile sulayın.
- 3 hafta sonra bitkileri çıkarın ve yükseklikleri cm cinsinden ölçün
9. Deney Yapın
Prosedürleri onaylandıktan sonra, öğrenciler yazılı talimatlarını izleyerek planladıkları deneyi dikkatlice gerçekleştirmelidir. Veriler toplanırken, öğrenciler ham sonuçları tablolar, grafikler, fotoğraflar veya çizimler halinde düzenlemelidir. Bu, eğilimleri analiz etmek için net bir dokümantasyon oluşturur.
Veri toplamaya ilişkin en iyi uygulamalardan bazıları şunlardır:
- Nicel verileri birimlerle sayısal olarak kaydedin
- Ayrıntılı açıklamalarla nitel gözlemleri not edin
- Kurulumu resimler veya fotoğraflar aracılığıyla yakalayın
- Beklenmeyen olayların gözlemlerini yazın
- Verilerdeki uç değerleri ve hata kaynaklarını belirleyin
Örneğin, bitki büyüme deneyinde öğrenciler şunları kaydedebilir:
| Grup | Güneş ışığı | Güneş ışığı | Güneş ışığı | Gölge | Gölge |
|---|---|---|---|---|---|
| Bitki Kimliği | 1 | 2 | 3 | 1 | 2 |
| Başlangıç Yüksekliği | 5 cm | 4 cm | 5 cm | 6 cm | 4 cm |
| Son Yükseklik | 18 santim | 17 santim | 19 santim | 9 santimetre | 8 santimetre |
Ayrıca yaprak renginin değişmesi veya yön eğilmesi gibi gözlemleri görsel veya yazılı olarak anlatırlardı.
Öğrencilerin güvenli bilim prosedürlerini uygulamaları hayati önem taşır. Deneyler için yetişkin gözetimi ve uygun risk değerlendirmesi gereklidir.
İyi belgelenmiş veri toplama, hipotezlerin ve tahminlerin desteklenip desteklenmediğini belirlemek için deneyin tamamlanmasından sonra daha derin bir analiz yapılmasına olanak tanır.
Tamamlanmış Örnekler
Kaynaklar ve Deneysel Tasarım Örnekleri
Görsel düzenleyicileri kullanmak, öğrencilerinizin sınıfta bilim insanları gibi çalışmasını sağlamanın etkili bir yoludur.
Öğrencilerin bilim insanları olarak çalışırken çalışmalarını desteklemek ve yapılandırmak için bu araştırma planlama araçlarını kullanmanın birçok yolu vardır. Öğrenciler, metin kutularını ve diyagramları kullanarak Storyboard That planlama aşamasını tamamlayabilir veya bunları yazdırabilir ve öğrencilerin elle tamamlamasını sağlayabilirsiniz. Bunları kullanmanın bir diğer harika yolu da planlama sayfasını etkileşimli bir beyaz tahtaya yansıtmak ve planlama materyallerinin nasıl tamamlanacağını bir grup olarak çalışmaktır. Bunu bir ekrana yansıtın ve öğrencilerin cevaplarını yapışkan notlara yazmalarını ve fikirlerini planlama belgesinin doğru bölümüne koymalarını sağlayın.
Çok küçük öğrenciler bile bilim insanları gibi düşünmeye başlayabilir! Çevrelerindeki dünyayla ilgili bir sürü soruları vardır ve bunları bir zihin haritasına not etmeye başlayabilirsiniz. Bazen bu soruları oyun yoluyla 'araştırmaya' bile başlayabilirsiniz.
Temel kaynak, ilkokul öğrencileri veya daha fazla desteğe ihtiyaç duyan öğrenciler için tasarlanmıştır. Daha yüksek kaynaklarla tam olarak aynı süreci takip etmek üzere tasarlanmıştır, ancak biraz daha kolay hale getirilmiştir. İki kaynak arasındaki temel fark, öğrencilerin düşünmeleri gereken ayrıntılar ve kullanılan teknik kelime dağarcığıdır. Örneğin, öğrencilerin araştırmalarını tasarlarken değişkenleri tanımlamaları önemlidir. Daha yüksek versiyonda, öğrenciler yalnızca değişkenleri tanımlamakla kalmaz, aynı zamanda bağımlı değişkeni nasıl ölçecekleri veya tamamen rastgele tasarım kullanmaları gibi diğer yorumları da yapmak zorundadır. İki kaynak seviyesi arasındaki iskele farkının yanı sıra, öğrencilerin sınıftaki öğretmenler ve yardımcılar tarafından nasıl desteklendiğine göre daha fazla ayrım yapmak isteyebilirsiniz.
Öğrenciler ayrıca grafikler kullanarak deneysel planlarını daha anlaşılır hale getirmeye teşvik edilebilir ve bu da ELL'leri desteklemek için kullanılabilir.
Eğitimde Deneysel Tasarım İçin Etkili Değerlendirme Stratejileri
Öğrencilerin bilgilerinin değerlendirilmesinin yanı sıra bilimsel araştırma becerileri açısından da değerlendirilmeleri gerekir. Bu, öğrencilerin becerilerini geliştirmeye odaklanmalarını sağlamakla kalmaz, aynı zamanda değerlendirme bilgilerini bilimsel becerilerini geliştirmelerine yardımcı olacak şekilde kullanmalarına da olanak tanır. Quick Rubric kullanarak, hızlı ve kolay bir değerlendirme çerçevesi oluşturabilir ve bunu öğrencilerle paylaşabilirsiniz, böylece öğrenciler her aşamada nasıl başarılı olacaklarını bilirler. Öğrenmeyi teşvik edecek biçimlendirici değerlendirme sağlamanın yanı sıra, bu, bir araştırmanın sonunda öğrenci çalışmalarını değerlendirmek ve bir sonraki araştırmalarını planlamaya çalıştıklarında hedefler belirlemek için de kullanılabilir. Değerlendirme ölçekleri, öğrencilerin bunlara kolayca erişebilmelerini sağlayacak şekilde yazılmıştır. Bu şekilde, planlama süreci boyunca öğrencilerle paylaşılabilir, böylece öğrenciler iyi bir deneysel tasarımın nasıl göründüğünü bilirler.
Yazdırılabilir Kaynaklar
İlgili Etkinlikler
Ek Çalışma Sayfaları
Ek projeler eklemek veya çalışma sayfalarını özelleştirmeye devam etmek istiyorsanız, sizin için aşağıda derlediğimiz birkaç şablon sayfasına göz atın. Her çalışma sayfası kopyalanabilir ve projelerinize veya öğrencilerinize göre uyarlanabilir! Öğrenciler ayrıca, bilgileri kolay anlaşılır bir şekilde düzenlemeyi denemek isterlerse kendi çalışma sayfalarını oluşturmaya teşvik edilebilirler.
Öğrencilere Deney Tasarımı Nasıl Öğretilir?
Sorgulamayı ve merakı teşvik edin
Öğrencileri çevrelerindeki dünya hakkında sorular sormaya teşvik ederek bir sorgulama kültürü geliştirin.
Test edilebilir hipotezler formüle edin
Öğrencilere bilimsel olarak test edilebilecek hipotezleri nasıl geliştireceklerini öğretin. Hipotez ile soru arasındaki farkı anlamalarına yardımcı olun.
Bilimsel arka plan sağlayın
Öğrencilerin hipotezleriyle ilgili bilimsel ilkeleri ve kavramları anlamalarına yardımcı olun. Hipotezlerini desteklemek için önceki bilgileri kullanmaları veya araştırma yapmaları için onları teşvik edin.
Değişkenleri tanımlayın
Öğrencilere üç tür değişkeni (bağımlı, bağımsız ve kontrollü) ve bunların deneysel tasarımla nasıl ilişkili olduğunu öğretin. Değişkenleri kontrol etmenin ve bağımlı değişkeni doğru bir şekilde ölçmenin önemini vurgulayın.
Deneyi planlayın ve diyagramını çizin
Açık ve tekrarlanabilir bir deneysel prosedür geliştirmede öğrencilere rehberlik edin. Onları adım adım bir plan oluşturmaya veya süreci göstermek için görsel diyagramlar kullanmaya teşvik edin.
Deneyi gerçekleştirin ve verileri analiz edin
Deneyi planlarına göre yürütürken öğrencileri destekleyin. Anlamlı ve düzenli bir şekilde veri toplama konusunda onlara rehberlik edin. Verileri analiz etmelerine ve bulgularına dayanarak sonuçlar çıkarmalarına yardımcı olun.
Öğrenciler İçin Deney Tasarımı Hakkında Sıkça Sorulan Sorular
Öğrencilerin kullanabileceği bazı yaygın deneysel tasarım araçları ve teknikleri nelerdir?
Öğrencilerin kullanabileceği yaygın deneysel tasarım araçları ve teknikleri arasında rasgele atama, kontrol grupları, körleme, çoğaltma ve istatistiksel analiz yer alır. Öğrenciler ayrıca doğal veya yarı deneysel tasarımlarla gözlemsel çalışmaları, anketleri ve deneyleri kullanabilirler. Sonuçlarını analiz etmek ve sunmak için veri görselleştirme araçlarını da kullanabilirler.
Deneysel tasarım, öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini geliştirmelerine nasıl yardımcı olabilir?
Deneysel tasarım, öğrencilerin bilimsel problemler hakkında sistematik ve mantıklı düşünmeye teşvik ederek eleştirel düşünme becerilerini geliştirmelerine yardımcı olur. Öğrencilerin verileri analiz etmesini, kalıpları belirlemesini ve kanıtlara dayalı sonuçlar çıkarmasını gerektirir. Ayrıca hipotezleri test etmek için deneyler tasarlama ve yürütme fırsatları sunarak öğrencilerin problem çözme becerilerini geliştirmelerine yardımcı olur.
Gerçek dünya sorunlarını ele almak için deneysel tasarım nasıl kullanılabilir?
Deneysel tasarım, belirli bir soruna katkıda bulunan değişkenleri tanımlayarak ve müdahaleleri sorunu ele almada etkili olup olmadıklarını görmek için test ederek gerçek dünyadaki sorunları ele almak için kullanılabilir. Örneğin, deneysel tasarım, yeni tıbbi tedavilerin etkinliğini test etmek veya sosyal müdahalelerin yoksulluğu azaltma veya eğitim sonuçlarını iyileştirme üzerindeki etkisini değerlendirmek için kullanılabilir.
Öğrencilerin kaçınması gereken bazı yaygın deneysel tasarım tuzakları nelerdir?
Öğrencilerin kaçınması gereken yaygın deneysel tasarım tuzakları, değişkenleri kontrol edememek, taraflı örnekler kullanmak, anekdot niteliğindeki kanıtlara güvenmek ve bağımlı değişkenleri doğru bir şekilde ölçememektir. Öğrenciler ayrıca, deneyleri yürütürken, bilgilendirilmiş onam alma ve araştırma deneklerinin mahremiyetini koruma gibi etik hususların farkında olmalıdır.
- 353/365 ~ Second Fall #running #injury • Ray Bouknight • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Always Writing • mrsdkrebs • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Batteries • Razor512 • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Bleed for It • zerojay • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Bulbs • Roo Reynolds • Lisans Attribution, Non Commercial (http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.0/)
- Change • dominiccampbell • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Children • Quang Minh (YILKA) • Lisans Attribution, Non Commercial (http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.0/)
- Danger • KatJaTo • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- draw • Asja. • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Epic Fireworks Safety Goggles • EpicFireworks • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- GERMAN BUNSEN • jasonwoodhead23 • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Heart Dissection • tjmwatson • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- ISST 2014 Munich • romanboed • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Lightbulb! • Matthew Wynn • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Mini magnifying glass • SkintDad.co.uk • Lisans Attribution, Non Commercial (http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.0/)
- Plants • henna lion • Lisans Attribution, Non Commercial (http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.0/)
- Plants • Graham S Dean Photography • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Pré Treino.... São Carlos está foda com essa queimada toda #asma #athsma #ashmatt #asthma • .v1ctor Casale. • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- puzzle • olgaberrios • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Puzzled • Brad Montgomery • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Question Mark • ryanmilani • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Radiator • Conal Gallagher • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Red Tool Box • marinetank0 • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Remote Control • Sean MacEntee • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- stopwatch • Search Engine People Blog • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Thinking • Caramdir • Lisans Attribution, Non Commercial (http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.0/)
- Thumb Update: The hot-glue induced burn now has a purple blister. Purple is my favorite color. (September 26, 2012 at 04:16PM) • elisharene • Lisans Attribution, Non Commercial (http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.0/)
- Washing my Hands 2 • AlishaV • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Windows • Stanley Zimny (Thank You for 18 Million views) • Lisans Attribution, Non Commercial (http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.0/)
- wire • Dyroc • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Giriş Okulu Teklifi
SADECE 500 $
- 1 Okul
- Bir Yıl İçin 5 Öğretmen
- 1 Saat Sanal PD
30 Günlük Para İade Garantisi • Yalnızca Yeni Müşteriler • Tanıtım Teklifinden Sonra Tam Fiyat • Erişim 1 Takvim Yılı İçindir
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
