Definizione e Caratteristiche Della Distopia

Tutti sogniamo la perfezione: la fisicità e l'abilità di un atleta olimpico accuratamente affinate; il pasto perfetto in famiglia, come in un dipinto di Norman Rockwell; una società perfettamente armoniosa, in cui tutti vivono serenamente la propria vita. Ma la perfezione ha un prezzo e rimane perpetuamente irraggiungibile. Questa contraddizione è solo uno dei motivi per cui le distopie hanno affascinato lettori di tutte le età. L'idea di un'utopia, giustapposta alla cruda realtà che non potrà mai esistere, crea un contesto avvincente per la critica e il commento sociale.

Mentre esponiamo i nostri studenti alla lettura di diversi generi letterari , è fondamentale che comprendano gli schemi e le sfumature utilizzati da un autore. Cosa differenzia la narrativa distopica da un'epopea o da un'opera teatrale? In questo piano di lezione, troverete gli elementi di una distopia, le caratteristiche della letteratura distopica e modi per insegnare la terminologia, incoraggiando gli studenti a creare divertenti storyboard sul concetto.

Capire l'utopia e la distopia nella letteratura: caratteristiche chiave

Il termine "utopia" fu coniato da Sir Thomas More per il suo libro su una società idealmente organizzata. Deriva dal greco topos , che significa "luogo". Il prefisso è volutamente ambiguo; in greco il prefisso ou- significa "non", mentre il prefisso eu- significa "buono". Quindi un'utopia potrebbe essere sia un "buon luogo" che un "non luogo", un luogo immaginario.

Una delle utopie più antiche e conosciute è quella del Giardino dell'Eden. Un'utopia è una società perfetta, dove tutto è organizzato in modo ideale e i suoi abitanti vivono felici.

Definisci la distopia come l'opposto di un'utopia, usando il prefisso "dis- ", dal greco "cattivo". È una società imperfetta, disfunzionale e indesiderabile. In letteratura, questi due termini spesso coincidono. Molte distopie sembrano idilliache all'inizio, ma nel corso della storia rivelano la loro vera natura: sinistra e imperfetta.

Elementi comuni di una distopia

Alcune distopie sono deserti selvaggi e desolati, privi di vegetazione e popolati da banditi senza legge e signori della guerra. Questo tipo di distopia, però, non viene spesso confusa con un'utopia; le distopie davvero pericolose sono quelle che sembrano perfette in superficie, ma sono segretamente orribili.

Ecco alcuni elementi comuni di queste distopie “totalitarie”:

Elemento	Descrizione
Le persone sono limitate dal pensiero e dall'azione indipendenti	Le persone non sono libere di fare le proprie scelte nella vita: è il governo a decidere per loro.
Il governo al comando è spesso oppressivo	Un governo oppressivo è spesso autoritario, esercita una sorveglianza costante sulla popolazione, impone coprifuoco, ha il controllo militare e reprime il suo popolo.
L'ambientazione è spesso futuristica o in un universo immaginario	L'ambientazione è spesso nel futuro, o in un universo immaginario, dopo una guerra di vasta portata o una catastrofe. Questo aiuta a spiegare la diversa struttura della società e a giustificare il potere del governo.
Contiene elementi di conformità o di estrema uguaglianza	Le persone sono costrette a essere molto simili e a conformarsi alle regole e alle aspettative stabilite dal governo.
Il governo descrive la loro società come un'utopia	Ricorrono alla propaganda e a subdole manipolazioni per ingannare la gente e farle credere che le cose siano perfette.
Il protagonista desidera riportare le persone alla vita convenzionale	Il protagonista ha un momento di lucidità e si rende conto dei problemi della società. Cerca di cambiare le cose per "liberare il popolo".

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Livello scolastico: 6-12

Standard

Sebbene questa lezione possa essere utilizzata per diversi livelli scolastici, di seguito sono riportati gli standard statali del Common Core per l'ottavo anno. Consulta gli standard statali del Common Core per individuare gli argomenti appropriati per il tuo livello.

• ELA-Literacy.RL.8.1: Cite the textual evidence that most strongly supports an analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
• ELA-Literacy.RL.8.3: Analyze how particular lines of dialogue or incidents in a story or drama propel the action, reveal aspects of a character, or provoke a decision
• ELA-Literacy.SL.8.4: Present claims and findings, emphasizing salient points in a focused, coherent manner with relevant evidence, sound valid reasoning, and well-chosen details; use appropriate eye contact, adequate volume, and clear pronunciation.
• ELA-Literacy.W.8.5: With some guidance and support from peers and adults, develop and strengthen writing as needed by planning, revising, editing, rewriting, or trying a new approach, focusing on how well purpose and audience have been addressed. (Editing for conventions should demonstrate command of Language standards 1-3 up to and including grade 8 here.)

Domande essenziali specifiche della lezione

1. Perché è necessario considerare le diverse forme di società?
2. Come sarebbe la vita se fossimo tutti uguali?
3. Perché non potremmo vivere in un mondo perfetto? Lo vorresti?

Obiettivi

Gli studenti saranno in grado di definire distopia e utopia. Capiranno anche in che modo questo genere letterario si differenzia dagli altri generi letterari.

Prima di leggere

Prima di leggere un romanzo ambientato in un mondo distopico, esaminate con i vostri studenti la definizione e gli elementi comuni di questo genere. È utile che gli studenti confrontino e mettano a confronto il significato di utopia e distopia. Fate pensare agli studenti a film che contengano elementi di distopia e utopia e discutetene in classe. Stilare un elenco è un ottimo strumento per iniziare. Potrebbero anche creare uno storyboard che confronti e contrapponga due film, o una distopia e un'utopia.

Durante o dopo la lettura

Mentre gli studenti leggono, o dopo aver completato la lettura, chiedete loro di creare uno storyboard che mostri gli elementi principali di una distopia. Possono includere personaggi, ambientazioni, citazioni dirette e spiegazioni di ciascun elemento.

Attività correlate

Dai un'occhiata a queste attività distopiche tratte dalle nostre guide su Il signore delle mosche , The Giver e 1984.

Domande frequenti sulle carte dello storyboard della distopia

Come possono essere utilizzate le carte dello storyboard per esplorare i temi della letteratura distopica?

Le schede dello storyboard possono essere utilizzate per rappresentare visivamente i temi e i concetti chiave della letteratura distopica, come la conformità, il controllo del governo e i pericoli della tecnologia. Creando una serie di carte che rappresentano scene o momenti diversi in una storia distopica, gli studenti possono analizzare come vengono presentati questi temi e sviluppare una comprensione più profonda del messaggio dell'autore.

Quali sono alcuni suggerimenti per creare schede storyboard efficaci per lezioni di letteratura distopica?

Quando si creano schede storyboard per lezioni di letteratura distopica, è importante concentrarsi su momenti o scene chiave che illustrano i temi e le idee della storia. Usa immagini o simboli che siano evocativi e aiutino a trasmettere lo stato d'animo e l'atmosfera della storia. Inoltre, considera il ritmo della storia e come l'uso delle schede dello storyboard può aiutare a scomporre la narrazione in parti più piccole e più gestibili.

Qual è l'importanza della letteratura distopica nel mondo di oggi e come può essere utilizzata per insegnare agli studenti questioni della vita reale?

La letteratura distopica è rilevante oggi perché ci consente di esplorare importanti questioni della vita reale, come il controllo del governo, la giustizia sociale e i pericoli della tecnologia. Utilizzando la letteratura distopica come strumento didattico, gli studenti possono sviluppare una comprensione più profonda di questi problemi e impegnarsi maggiormente nel mondo che li circonda. Inoltre, lo studio della letteratura distopica può aiutare gli studenti a sviluppare capacità di pensiero critico e diventare più consapevoli delle potenziali conseguenze di determinate azioni o politiche.

Come possono essere utilizzate le schede dello storyboard per sviluppare le capacità di pensiero critico degli studenti?

Le schede dello storyboard possono essere utilizzate per incoraggiare gli studenti ad analizzare la struttura narrativa di una storia distopica, identificando i punti chiave della trama e il modo in cui si relazionano ai temi e al messaggio della storia. Creando le proprie schede dello storyboard, gli studenti sono costretti a pensare in modo critico alla storia e considerare come i diversi elementi si incastrano.