לחפש
https://www.test.storyboardthat.com/he/lesson-plans/הד-מאת-פאם-מונוז-ריאן/פרידריכס-סיפור
סקירת פעילות
תבנית והוראות כיתה
כּוֹתֶרֶת
סקירת פעילות Accordion Arrow

סקירה כללית על הפעילות


יצירת דיאגרמת עלילה לא רק עוזרת לתלמידים ללמוד את חלקי העלילה, אלא היא מחזקת אירועים מרכזיים ומסייעת לתלמידים לפתח הבנה טובה יותר של מבנים ספרותיים. תלמידים יכולים ליצור לוח תכנון שלוכד את הקשת הסיפורית בעבודה עם לוח תכנון בן שישה תאים המכיל את החלקים העיקריים של דיאגרמת העלילה. בפעילות זו, התלמידים ייצרו דיאגרמת עלילה ויזואלית של אירועים מרכזיים בסיפורו של פרידריך ב- Echo . על התלמידים לזהות נקודות מפנה מרכזיות בסיפורו של פרידריך כמו התערוכה, פעולה עולה, שיא, פעולה נופלת ורזולוציה

.

סיפורו של פרידריך

תערוכת: פרידריך שמידט נולד עם כתם לידה שכיסה את חצי פניו. בעוד אביו של פרידריך, מרטין, עודד את היצירתיות שלו והרגיע אותו, בני גילו של פרידריך התייחסו אליו בצורה נוראית. כדי לחסוך את פרידריך, מרטין חינך אותו בבית. פרידריך היה חניך במפעל טרסינגן מפוחית לצד אביו ודודו גינטר. עם זאת, בשנת 1933, דברים השתנו במהירות לרעה בגרמניה עם עלייתו של היטלר לשלטון.

קונפליקט: פרידריך אהב מוזיקה וחלם להיות מנצח. יום אחד הוא שמע מפוחית קוראת לו מחלל עבודה נטוש. דודו גינטר לימד אותו לנגן במפוחית ופרידריך ידע לומר שזו הייתה מיוחדת. הוא גם ניגן בצ'לו כמו אביו, ואחותו אליזבת ניגנה בפסנתר. המשפחה התחברה בגלל המוזיקה. עם זאת, אליזבת עברה שטיפת מוח על ידי האידיאולוגיה של היטלר, למורת רוחו הגדולה של אביה.

פעולה עולה: אביו של פרידריך התבטא בגילוי לב על התנגדותו להיטלר. בגלל זה, מרטין נעצר על ידי חולצות חום נאציות ונשלח למחנה הריכוז דכאו! אנשים בדאוכאו עונו ועבדו עד מוות. פרידריך והדוד גינטר עשו תוכנית סודית להוציא אותו החוצה ואף הסתכנו בבקשה לבקש מ"ההיטלרית" אליזבת את עזרתה בהצלת אביה.

שיא: אליזבת שלחה להם כסף כדי לשחד את השומרים בדכאו ולהבטיח את שחרורו של אביהם. פרידריך ידע שהוא לא יכול לקחת שום דבר בעל ערך במשימתו. הוא הניח את המפוחית היקרה שלו בקופסה במפעל כדי להישלח ללקוחות אי שם בעולם. כאשר פרידריך עלה על הרכבת לדכאו הוא נצפה על ידי חיילים נאצים! כשניסו לעצור אותו, שמע פרידריך מוזיקה יפה במוחו. הוא התחיל לנצח בפראות על התזמורת הדמיונית שלו!

פעולת נפילה: בתוך המהומה החלה הרכבת לצאת מהתחנה. כדי להימנע מלהיתקע ברכבת, קפצו החיילים הנאצים, והשאירו את פרידריך מאחור. הוא נסע לדכאו והציל את אביו בכספי השוחד. מרטין הוכה קשות וסובל מתת תזונה, ולקח חודשים להתאושש. מרטין ופרידריך עשו את דרכם לשוויץ שם פגשו את דוד גונתר ושרדו את המלחמה.

החלטה: פרידריך השיג את חלומו להיות מנצח גדול ובסוף הרומן בשנת 1951, הוא מנצח על הופעה בקרנגי הול בניו יורק. . אביו ודודו גינטר נוכחים בגאווה בקהל. הם עדיין מחזיקים בתקווה להתאחד עם אליזבת ביום מן הימים והם מעלים זיכרונות על כמה רחוק הם הגיעו.


תבנית והוראות כיתה Accordion Arrow

הוראות תבנית ומעמד

(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)



תאריך להגשה:

המטרה: יצירת דיאגרמת עלילה חזותית לסיפורו של פרידריך ב- Echo .

הנחיות לתלמיד:

  1. הפרד את הסיפור לכותרת, תערוכה, פעולה עולה, שיא, פעולה נופלת ורזולוציה.
  2. צור תמונה המייצגת רגע חשוב או סט אירועים עבור כל אחד ממרכיבי הסיפור באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
  3. כתבו תיאור של כל אחד מהשלבים בתרשים העלילה.

שיעור תוכנית הפניה


כּוֹתֶרֶת Accordion Arrow

כּוֹתֶרֶת

(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).


רובריקת דיאגרמה עלילה
צור דיאגרמת עלילה ויזואלית המסכמת את הסיפור. לוח התכנון צריך לכלול שישה תאים: כותרת, אקספוזיציה, פעולה עולה, שיא, פעולה נופלת ורזולוציה. מתחת לכל תא, הקלד תיאור של אותו חלק בסיפור.
בקיא מתעוררים התחלה
לְעַצֵב
תאים כוללים תמונות שעוזרות לספר את הסיפור ואינן מפריעות להבנה. תיאורים תואמים את התמונות.
התיאורים לא תמיד תואמים את התמונות.
תיאורים חסרים או שאינם תואמים לתמונות.
עלילה
כל אחד מששת התאים מייצג חלק אחר בסיפור. התאים מסודרים מההתחלה ועד הסוף.
שני תאים או פחות אינם תקינים, או שבלוח התכנון חסר מידע חשוב.
מידע חשוב חסר ו/או שלושה תאים או יותר אינם תקינים.
איות ודקדוק
האיות והדקדוק לרוב מדויקים. טעויות לא מפריעות להבנה.
האיות מאוד לא מדויק ומפריע להבנה מלאה.
טקסט קשה להבנה.


סקירה כללית על הפעילות


יצירת דיאגרמת עלילה לא רק עוזרת לתלמידים ללמוד את חלקי העלילה, אלא היא מחזקת אירועים מרכזיים ומסייעת לתלמידים לפתח הבנה טובה יותר של מבנים ספרותיים. תלמידים יכולים ליצור לוח תכנון שלוכד את הקשת הסיפורית בעבודה עם לוח תכנון בן שישה תאים המכיל את החלקים העיקריים של דיאגרמת העלילה. בפעילות זו, התלמידים ייצרו דיאגרמת עלילה ויזואלית של אירועים מרכזיים בסיפורו של פרידריך ב- Echo . על התלמידים לזהות נקודות מפנה מרכזיות בסיפורו של פרידריך כמו התערוכה, פעולה עולה, שיא, פעולה נופלת ורזולוציה

.

סיפורו של פרידריך

תערוכת: פרידריך שמידט נולד עם כתם לידה שכיסה את חצי פניו. בעוד אביו של פרידריך, מרטין, עודד את היצירתיות שלו והרגיע אותו, בני גילו של פרידריך התייחסו אליו בצורה נוראית. כדי לחסוך את פרידריך, מרטין חינך אותו בבית. פרידריך היה חניך במפעל טרסינגן מפוחית לצד אביו ודודו גינטר. עם זאת, בשנת 1933, דברים השתנו במהירות לרעה בגרמניה עם עלייתו של היטלר לשלטון.

קונפליקט: פרידריך אהב מוזיקה וחלם להיות מנצח. יום אחד הוא שמע מפוחית קוראת לו מחלל עבודה נטוש. דודו גינטר לימד אותו לנגן במפוחית ופרידריך ידע לומר שזו הייתה מיוחדת. הוא גם ניגן בצ'לו כמו אביו, ואחותו אליזבת ניגנה בפסנתר. המשפחה התחברה בגלל המוזיקה. עם זאת, אליזבת עברה שטיפת מוח על ידי האידיאולוגיה של היטלר, למורת רוחו הגדולה של אביה.

פעולה עולה: אביו של פרידריך התבטא בגילוי לב על התנגדותו להיטלר. בגלל זה, מרטין נעצר על ידי חולצות חום נאציות ונשלח למחנה הריכוז דכאו! אנשים בדאוכאו עונו ועבדו עד מוות. פרידריך והדוד גינטר עשו תוכנית סודית להוציא אותו החוצה ואף הסתכנו בבקשה לבקש מ"ההיטלרית" אליזבת את עזרתה בהצלת אביה.

שיא: אליזבת שלחה להם כסף כדי לשחד את השומרים בדכאו ולהבטיח את שחרורו של אביהם. פרידריך ידע שהוא לא יכול לקחת שום דבר בעל ערך במשימתו. הוא הניח את המפוחית היקרה שלו בקופסה במפעל כדי להישלח ללקוחות אי שם בעולם. כאשר פרידריך עלה על הרכבת לדכאו הוא נצפה על ידי חיילים נאצים! כשניסו לעצור אותו, שמע פרידריך מוזיקה יפה במוחו. הוא התחיל לנצח בפראות על התזמורת הדמיונית שלו!

פעולת נפילה: בתוך המהומה החלה הרכבת לצאת מהתחנה. כדי להימנע מלהיתקע ברכבת, קפצו החיילים הנאצים, והשאירו את פרידריך מאחור. הוא נסע לדכאו והציל את אביו בכספי השוחד. מרטין הוכה קשות וסובל מתת תזונה, ולקח חודשים להתאושש. מרטין ופרידריך עשו את דרכם לשוויץ שם פגשו את דוד גונתר ושרדו את המלחמה.

החלטה: פרידריך השיג את חלומו להיות מנצח גדול ובסוף הרומן בשנת 1951, הוא מנצח על הופעה בקרנגי הול בניו יורק. . אביו ודודו גינטר נוכחים בגאווה בקהל. הם עדיין מחזיקים בתקווה להתאחד עם אליזבת ביום מן הימים והם מעלים זיכרונות על כמה רחוק הם הגיעו.


הוראות תבנית ומעמד

(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)



תאריך להגשה:

המטרה: יצירת דיאגרמת עלילה חזותית לסיפורו של פרידריך ב- Echo .

הנחיות לתלמיד:

  1. הפרד את הסיפור לכותרת, תערוכה, פעולה עולה, שיא, פעולה נופלת ורזולוציה.
  2. צור תמונה המייצגת רגע חשוב או סט אירועים עבור כל אחד ממרכיבי הסיפור באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
  3. כתבו תיאור של כל אחד מהשלבים בתרשים העלילה.

שיעור תוכנית הפניה


כּוֹתֶרֶת

(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).


רובריקת דיאגרמה עלילה
צור דיאגרמת עלילה ויזואלית המסכמת את הסיפור. לוח התכנון צריך לכלול שישה תאים: כותרת, אקספוזיציה, פעולה עולה, שיא, פעולה נופלת ורזולוציה. מתחת לכל תא, הקלד תיאור של אותו חלק בסיפור.
בקיא מתעוררים התחלה
לְעַצֵב
תאים כוללים תמונות שעוזרות לספר את הסיפור ואינן מפריעות להבנה. תיאורים תואמים את התמונות.
התיאורים לא תמיד תואמים את התמונות.
תיאורים חסרים או שאינם תואמים לתמונות.
עלילה
כל אחד מששת התאים מייצג חלק אחר בסיפור. התאים מסודרים מההתחלה ועד הסוף.
שני תאים או פחות אינם תקינים, או שבלוח התכנון חסר מידע חשוב.
מידע חשוב חסר ו/או שלושה תאים או יותר אינם תקינים.
איות ודקדוק
האיות והדקדוק לרוב מדויקים. טעויות לא מפריעות להבנה.
האיות מאוד לא מדויק ומפריע להבנה מלאה.
טקסט קשה להבנה.


איך לעשות על הסיפור של פרידריך ב-Echo

1

איך אפשר לעזור לתלמידים לנתח את התפתחות הדמות בסיפור של פרידריך?

הכוונה לתלמידים לעקוב אחר השינויים של פרידריך לאורך הסיפור באמצעות טבלת דמויות או יומן. עודדו אותם לציין אירועים מרכזיים, רגשות והחלטות שמעצבים את מסעו בזמן הקריאה.

2

הציגו את הרקע על פרידריך לפני הקריאה

שתפו הקשר קצר על ההקשר והאתגרים שבהם נתקל פרידריך בגרמניה של שנות ה-1930. זה מפתח אמפתיה ומכין את התלמידים להבין את סיכוני העלילה בעת יצירת דיאגרמות.

3

דגם כיצד לצטט ראיות מהטקסט לשינויים בדמות

הציגו דוגמאות לציטוט ציטוטים ספציפיים מתוך הסיפור שמגלים איך פרידריך מרגיש, פעיל או מתפתח. התלמידים יכולים לתרגל מיומנות זו בתיאורי דיאגרמת העלילה שלהם לניתוח מעמיק יותר.

4

קידום דיונים בקבוצות קטנות על החלטות הדמות

ארגנו את התלמידים לקבוצות קטנות לדון בהחלטות המרכזיות של פרידריך ואיך החלטות אלה משפיעות על העלילה. זה מעודד חשיבה ביקורתית ולמידה שיתופית.

5

עודדו תגובות יצירתיות להראות הבנה

הזמינו את התלמידים ללכתוב פרק יומן או מכתב מנקודת המבט של פרידריך בנקודת מפנה מרכזית. זה מאפשר להם להדגים תובנות על התפתחותו וליצור חיבור אישי לסיפור.

שאלות נפוצות על סיפורו של פרידריך ב"הד"

מהם נקודות העלילה המרכזיות בסיפור של פרידריך מ-Echo?

נקודות העלילה המרכזיות בסיפור של פרידריך מ-Echo הן הקדמה (ילדותו ואתגריו של פרידריך), קונפליקט (התשוקה למוזיקה לעומת עליית הנאציזם), עלייה בפעולה (המעצר של אביו ותוכנית ההצלה), שיא (משימת ההצלה האמיצה), ירידה בפעולה (בריחת המשפחה) ו-פתרון (פרידריך מגשים את חלומו להיות מנצח).

איך תלמידים יכולים ליצור דיאגרמת עלילה לסיפור של פרידריך ב-Echo?

התלמידים יכולים ליצור דיאגרמת עלילה על ידי חלוקת סיפורו של פרידריך לשישה חלקים עיקריים: כותרת, הקדמה, עלייה בפעולה, שיא, ירידה בפעולה ו-פתרון. בכל חלק, הם צריכים לזהות אירועים מרכזיים ולאייר אותם עם תמונות ותיאורים קצרים כדי למפות את הקשת הנרטיבית באופן חזותי.

מדוע יצירת דיאגרמה ויזואלית של עלילה עוזרת להבנת Echo?

יצירת דיאגרמה ויזואלית של עלילה עוזרת לתלמידים לארגן אירועים עיקריים, להבין את מבנה הסיפור ולזכור נקודות מפנה במסע של פרידריך. זה מחזק את ההבנה ומעשיר את ההיבטים הספרותיים באופן מרתק ונגיש.

מהו השיא של סיפורו של פרידריך ב-Echo?

השיא מתרחש כאשר פרידריך מסכן הכל כדי להציל את אביו מדאכאו, תוך שימוש בכסף השוחד שנשלח על ידי אחותו. הוא כמעט נעצר על ידי חיילי הנאצים וממשיך באומץ במשימתו, ומסמן את הרגע הכי אינטנסיבי ומכריע בסיפור.

מהן כמה טיפים ללמד את מבנה העלילה באמצעות Echo של Pam Muñoz Ryan?

כדי ללמד את מבנה העלילה עם Echo, השתמשו בפעילויות כמו יצירת סיפור של האירועים המרכזיים, דיון בנקודות המפנה והנחיית התלמידים לזהות ולאייר כל חלק בדיאגרמת העלילה. עודדו את התלמידים לחבר בין האירועים לנושאים המרכזיים להבנה מעמיקה יותר.




המלצות

"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."
–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."
-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."
-מורה בכיתה ג'
*(זה יתחיל 2 שבוע חינם ניסיון - לא כרטיס אשראי צורך)
https://www.test.storyboardthat.com/he/lesson-plans/הד-מאת-פאם-מונוז-ריאן/פרידריכס-סיפור
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב