סקירה כללית על הפעילות
יצירת דיאגרמת עלילה לא רק עוזרת לתלמידים ללמוד את חלקי העלילה, אלא היא מחזקת אירועים מרכזיים ומסייעת לתלמידים לפתח הבנה טובה יותר של מבנים ספרותיים. תלמידים יכולים ליצור לוח תכנון שלוכד את הקשת הסיפורית בעבודה עם לוח תכנון בן שישה תאים המכיל את החלקים העיקריים של דיאגרמת העלילה. בפעילות זו, התלמידים ייצרו דיאגרמת עלילה ויזואלית של אירועים מרכזיים בכל הסיפור של הד . על התלמידים לזהות נקודות מפנה עיקריות ברומן כגון האקספוזיציה, הפעולה העולה, השיא, הפעולה הנפילה והרזולוציה בכל ארבעת הסיפורים מהספר. כדי לגייס או להבדיל פעילות זו, מורים עשויים לבקש מהתלמידים להמחיש את העלילה של סיפור אחד בלבד ולכלול את המקום שבו הם מתכנסים בסופו. ניתן למצוא פעילויות מוכנות מראש בעמוד מערך השיעור הראשי של אקו.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: יצירת דיאגרמת עלילה חזותית עבור כל ארבעת הסיפורים ב- Echo .
הנחיות לתלמיד:
- הפרד את הסיפור לכותרת, תערוכה, פעולה עולה, שיא, פעולה נופלת ורזולוציה.
- צור תמונה המייצגת רגע חשוב או סט אירועים עבור כל אחד ממרכיבי הסיפור באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
- כתבו תיאור של כל אחד מהשלבים בתרשים העלילה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | התחלה | |
|---|---|---|---|
| לְעַצֵב | תאים כוללים תמונות שעוזרות לספר את הסיפור ואינן מפריעות להבנה. תיאורים תואמים את התמונות. | התיאורים לא תמיד תואמים את התמונות. | תיאורים חסרים או שאינם תואמים לתמונות. |
| עלילה | כל אחד מששת התאים מייצג חלק אחר בסיפור. התאים מסודרים מההתחלה ועד הסוף. | שני תאים או פחות אינם תקינים, או שבלוח התכנון חסר מידע חשוב. | מידע חשוב חסר ו/או שלושה תאים או יותר אינם תקינים. |
| איות ודקדוק | האיות והדקדוק לרוב מדויקים. טעויות לא מפריעות להבנה. | האיות מאוד לא מדויק ומפריע להבנה מלאה. | טקסט קשה להבנה. |
סקירה כללית על הפעילות
יצירת דיאגרמת עלילה לא רק עוזרת לתלמידים ללמוד את חלקי העלילה, אלא היא מחזקת אירועים מרכזיים ומסייעת לתלמידים לפתח הבנה טובה יותר של מבנים ספרותיים. תלמידים יכולים ליצור לוח תכנון שלוכד את הקשת הסיפורית בעבודה עם לוח תכנון בן שישה תאים המכיל את החלקים העיקריים של דיאגרמת העלילה. בפעילות זו, התלמידים ייצרו דיאגרמת עלילה ויזואלית של אירועים מרכזיים בכל הסיפור של הד . על התלמידים לזהות נקודות מפנה עיקריות ברומן כגון האקספוזיציה, הפעולה העולה, השיא, הפעולה הנפילה והרזולוציה בכל ארבעת הסיפורים מהספר. כדי לגייס או להבדיל פעילות זו, מורים עשויים לבקש מהתלמידים להמחיש את העלילה של סיפור אחד בלבד ולכלול את המקום שבו הם מתכנסים בסופו. ניתן למצוא פעילויות מוכנות מראש בעמוד מערך השיעור הראשי של אקו.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: יצירת דיאגרמת עלילה חזותית עבור כל ארבעת הסיפורים ב- Echo .
הנחיות לתלמיד:
- הפרד את הסיפור לכותרת, תערוכה, פעולה עולה, שיא, פעולה נופלת ורזולוציה.
- צור תמונה המייצגת רגע חשוב או סט אירועים עבור כל אחד ממרכיבי הסיפור באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
- כתבו תיאור של כל אחד מהשלבים בתרשים העלילה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | התחלה | |
|---|---|---|---|
| לְעַצֵב | תאים כוללים תמונות שעוזרות לספר את הסיפור ואינן מפריעות להבנה. תיאורים תואמים את התמונות. | התיאורים לא תמיד תואמים את התמונות. | תיאורים חסרים או שאינם תואמים לתמונות. |
| עלילה | כל אחד מששת התאים מייצג חלק אחר בסיפור. התאים מסודרים מההתחלה ועד הסוף. | שני תאים או פחות אינם תקינים, או שבלוח התכנון חסר מידע חשוב. | מידע חשוב חסר ו/או שלושה תאים או יותר אינם תקינים. |
| איות ודקדוק | האיות והדקדוק לרוב מדויקים. טעויות לא מפריעות להבנה. | האיות מאוד לא מדויק ומפריע להבנה מלאה. | טקסט קשה להבנה. |
איך לעשות לגבי סיכום הד
ארגן דיאגרמות עלילת תלמידים עם תבנית מארגן גרפי
ספק לתלמידים תבנית ברורה ומובנית שתנחה אותם במיפוי העלילה. זה עוזר לתלמידים להפריד ויזואלית את מרכיבי הסיפור ולהתמקד בכל חלק, ומבטיח שהדיאגרמות שלהם יישארו מאורגנות ומלאות.
הדגם כיצד למלא כל חלק בתרשים העלילה
הדגים כיצד לזהות ולסכם אירועים מרכזיים בכל חלק של הסיפור באמצעות טקסט לדוגמה או אחת מהסיפורים מ-Echo. זה נותן לתלמידים דוגמה מוחשית ומגביר את הביטחון שלהם.
הקצה תפקידים או חלקים לעבודה קבוצתית
חלק את חלקי העלילה או הסיפורים בין התלמידים כאשר עובדים בשיתוף פעולה. זה מאפשר לכל תלמיד להתמקד בחלק מסוים ומעודד השתתפות פעילה בפרויקטים קבוצתיים.
עודד שימוש בוויזואליים ובדיאלוג בכל תאים
תזכר את התלמידים להשתמש ב תמונות משמעותיות ובקטעי דיאלוג או סיפור קצרים כדי להמחיש כל נקודת עלילה. הוויזואלים מעמיקים את ההבנה והופכים את לוחות הסיפור ליותר מושכים.
הקל על סקירת עמיתים ודיון
הזמן את התלמידים לסקור את הדיאגרמות של אחד את השני ולדון בבחירות. זה מקדם חשיבה ביקורתית ומסייע לתלמידים לראות נקודות מבט שונות על אותה סיפור.
שאלות נפוצות על סיכום הד
איך אני יכול ללמד את התלמידים ליצור דיאגרמת עלילה ל-Echo של Pam Muñoz Ryan?
התחילו בפירוק Echo לארבע הסיפורים שלה והכוונו את התלמידים לזהות את ההקדמה, עלילה עולה, שיא, עלילה יורדת ופתרון לכל אחד. בקשו מהתלמידים להשתמש בסטוריבורד שש-תאים כדי לייצג באופן חזותי את הרגעים המרכזיים, ולעודד אותם לאייר ולתאר כל מרכיב עלילתי.
מהם החלקים המרכזיים של דיאגרמת עלילה שצריך לכלול בשיעור על Echo?
החלקים המרכזיים הם: כותרת, הקדמה, עלילה עולה, שיא, עלילה יורדת ו<פתרון. ודאו שהתלמידים מבינים ומזהים את הרכיבים הללו בכל סיפור ב-Echo ליצירת דיאגרמת עלילה מקיפה.
איך תלמידים יכולים לשתף פעולה בפעילות דיאגרמת עלילה ל-Echo?
אפשרו שיתוף פעולה בזמן אמת ב-Storyboard That כדי שהתלמידים יוכלו לעבוד יחד על אותו סטוריבורד. שיתוף פעולה משפר את התקשורת ואת מיומנויות פתרון הבעיות, ומורים צריכים לקבוע את גודל הקבוצה ל חמש או פחות לתוצאות הטובות ביותר.
האם קיימות פעילויות דיאגרמת עלילה מוכנות מראש ל-Echo?
כן, פעילויות מוכנות מראש ל-Echo זמינות בדף תכנית השיעור הראשי. משאבים אלה חוסכים בזמן תכנון ומציעים תבניות מוכנות לשיעורי דיאגרמת עלילה.
מהי הדרך הטובה ביותר לבנות פעילות דיאגרמת עלילה לצרכים שונים של תלמידים?
אפשרויות דיפרנציאציה כוללות התמקדות של התלמידים בסיפור אחד בתוך Echo או באיור המקום בו ארבע הסיפורים מתמזגים. התאמת ההיקף מסייעת לעמוד בצרכים וליכולות למידה מגוונות.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
הֵד
- 3611562 • mohamed_hassan • רישיון Free for Most Commercial Use / No Attribution Required / See https://pixabay.com/service/license/ for what is not allowed
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
