סקירה כללית על הפעילות
יצירת דיאגרמת עלילה לא רק עוזרת לתלמידים ללמוד את חלקי העלילה, אלא היא מחזקת אירועים מרכזיים ומסייעת לתלמידים לפתח הבנה טובה יותר של מבנים ספרותיים. תלמידים יכולים ליצור לוח תכנון שלוכד את הקשת הסיפורית בעבודה עם לוח תכנון בן שישה תאים המכיל את החלקים העיקריים של דיאגרמת העלילה. בפעילות זו, התלמידים ייצרו דיאגרמת עלילה ויזואלית של אירועים מרכזיים בסיפורו של מייק ב- Echo . על התלמידים לזהות נקודות מפנה מרכזיות בסיפורו של מייק כמו התערוכה, פעולה עולה, שיא, פעולה נופלת ורזולוציה
.הסיפור של מייק
תערוכה: מייק פלנרי ואחיו פרנקי חיו בבית היתומים של בישופ בפילי בשנת 1935. הייתה להם אם אוהבת שמתה כשהיו צעירים וגודלו על ידי סבתם עד שגם היא חלתה. היא שלחה אותם לבישופ'ס כי היה לו פסנתר שהם יכלו לנגן. עם זאת, המנהלת הייתה גברת פניוות'ר חסרת המצפון והמושחתת.
קונפליקט: גברת. פניוות'ר תכננה לשלוח יתומים צעירים יותר משם, והעדיפה בנים מבוגרים שיוכלו לעבוד כדי שתוכל לכיסה את הכסף. מייק פחד שהוא ופרנקי ייפרדו. מזלם השתנה כאשר עורך דין, מר הווארד, הגיע וחיפש ילד שיוכל לנגן בפסנתר. מייק היה ילד פלא והוא ופרנקי הדהימו את עורך הדין. מר הווארד אימץ אותם במקום עבור גברת סטורברידג' העשירה. אבל גברת סטורברידג' נראתה מוטרדת מאוד מהרעיון.
פעולה עולה: גברת. סטברידג' התעלם מהבנים למרות מאמציהם. מר וגברת פוטר, השטח ועוזרת הבית, עזרו לטפל בהם. מר פוטר לימד אותם לנגן במפוחית לאחר שמר הווארד קנה להם אחת. לבסוף, נחשפה האמת שגברת סטורברידג' נאלצה לאמץ את הבנים בגלל משאלה בצוואתו של אביה המנוח. היא איבדה באופן טרגי את בנה והיא עדיין מתאבלת. מייק התחנן בפניה לאמץ את פרנקי. הוא היה עובר אודישן ללהקת מפוחית מפורסמת כדי שהיא לא תצטרך לדאוג לו.
שיא: גברת. נראה שסטרברידג' הסכים לעסקה של מייק לאמץ את פרנקי. הם התחילו להתחבר, וקראו לה דודה יוני. היא אפילו ניגנה שוב בפסנתר, משהו שהיא הפסיקה לאחר מות בנה. מייק עבר אודישן ללהקה והרשים אותם בכשרונו. עם זאת, הוא מצא מכתב ליוניס המבטל את האימוץ! מייק היה הרוס והחליט לברוח עם פרנקי באמצע הלילה כדי שלא ייפרדו. בניסיונם לברוח, מייק נפל מעץ גבוה!
פעולת נפילה: התברר שגברת סטורברידג' אכן רצתה לאמץ את שני הבנים. היא שרפה את המכתב כדי להוכיח זאת. כולם עברו לגור יחד עם מר האוורד ומר וגברת פוטר וחיו באושר. מייק נכנס ללהקת הרמוניקה ושיחק איתם במשך שנה. לאחר מכן, הוא החליט להתרכז בפסנתר ונתן את המפוחית שלו לקבוצה שאספה אותם לעניים. מייק הרגיש שחובתו להעביר את המפוחית המיוחדת.
החלטה: מייק רדף אחרי חלומו להיות פסנתרן קונצרטים והתקבל לג'וליארד היוקרתי לאחר התיכון. במהלך מלחמת העולם השנייה הוא הצטרף לצבא אך לאחר סיבוב ההופעות שלו חזר למוזיקה. בסוף הסיפור, בשנת 1951, מייק מנגן סולו פסנתר בקרנגי הול בעיר ניו יורק עם משפחתו התומכת, דודה יוני, פרנקי ומר הווארד בקהל המעודדים אותו.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: יצירת דיאגרמת עלילה ויזואלית לסיפורו של מייק ב- Echo .
הנחיות לתלמיד:
- הפרד את הסיפור לכותרת, תערוכה, פעולה עולה, שיא, פעולה נופלת ורזולוציה.
- צור תמונה המייצגת רגע חשוב או סט אירועים עבור כל אחד ממרכיבי הסיפור באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
- כתבו תיאור של כל אחד מהשלבים בתרשים העלילה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | התחלה | |
|---|---|---|---|
| לְעַצֵב | תאים כוללים תמונות שעוזרות לספר את הסיפור ואינן מפריעות להבנה. תיאורים תואמים את התמונות. | התיאורים לא תמיד תואמים את התמונות. | תיאורים חסרים או שאינם תואמים לתמונות. |
| עלילה | כל אחד מששת התאים מייצג חלק אחר בסיפור. התאים מסודרים מההתחלה ועד הסוף. | שני תאים או פחות אינם תקינים, או שבלוח התכנון חסר מידע חשוב. | מידע חשוב חסר ו/או שלושה תאים או יותר אינם תקינים. |
| איות ודקדוק | האיות והדקדוק לרוב מדויקים. טעויות לא מפריעות להבנה. | האיות מאוד לא מדויק ומפריע להבנה מלאה. | טקסט קשה להבנה. |
סקירה כללית על הפעילות
יצירת דיאגרמת עלילה לא רק עוזרת לתלמידים ללמוד את חלקי העלילה, אלא היא מחזקת אירועים מרכזיים ומסייעת לתלמידים לפתח הבנה טובה יותר של מבנים ספרותיים. תלמידים יכולים ליצור לוח תכנון שלוכד את הקשת הסיפורית בעבודה עם לוח תכנון בן שישה תאים המכיל את החלקים העיקריים של דיאגרמת העלילה. בפעילות זו, התלמידים ייצרו דיאגרמת עלילה ויזואלית של אירועים מרכזיים בסיפורו של מייק ב- Echo . על התלמידים לזהות נקודות מפנה מרכזיות בסיפורו של מייק כמו התערוכה, פעולה עולה, שיא, פעולה נופלת ורזולוציה
.הסיפור של מייק
תערוכה: מייק פלנרי ואחיו פרנקי חיו בבית היתומים של בישופ בפילי בשנת 1935. הייתה להם אם אוהבת שמתה כשהיו צעירים וגודלו על ידי סבתם עד שגם היא חלתה. היא שלחה אותם לבישופ'ס כי היה לו פסנתר שהם יכלו לנגן. עם זאת, המנהלת הייתה גברת פניוות'ר חסרת המצפון והמושחתת.
קונפליקט: גברת. פניוות'ר תכננה לשלוח יתומים צעירים יותר משם, והעדיפה בנים מבוגרים שיוכלו לעבוד כדי שתוכל לכיסה את הכסף. מייק פחד שהוא ופרנקי ייפרדו. מזלם השתנה כאשר עורך דין, מר הווארד, הגיע וחיפש ילד שיוכל לנגן בפסנתר. מייק היה ילד פלא והוא ופרנקי הדהימו את עורך הדין. מר הווארד אימץ אותם במקום עבור גברת סטורברידג' העשירה. אבל גברת סטורברידג' נראתה מוטרדת מאוד מהרעיון.
פעולה עולה: גברת. סטברידג' התעלם מהבנים למרות מאמציהם. מר וגברת פוטר, השטח ועוזרת הבית, עזרו לטפל בהם. מר פוטר לימד אותם לנגן במפוחית לאחר שמר הווארד קנה להם אחת. לבסוף, נחשפה האמת שגברת סטורברידג' נאלצה לאמץ את הבנים בגלל משאלה בצוואתו של אביה המנוח. היא איבדה באופן טרגי את בנה והיא עדיין מתאבלת. מייק התחנן בפניה לאמץ את פרנקי. הוא היה עובר אודישן ללהקת מפוחית מפורסמת כדי שהיא לא תצטרך לדאוג לו.
שיא: גברת. נראה שסטרברידג' הסכים לעסקה של מייק לאמץ את פרנקי. הם התחילו להתחבר, וקראו לה דודה יוני. היא אפילו ניגנה שוב בפסנתר, משהו שהיא הפסיקה לאחר מות בנה. מייק עבר אודישן ללהקה והרשים אותם בכשרונו. עם זאת, הוא מצא מכתב ליוניס המבטל את האימוץ! מייק היה הרוס והחליט לברוח עם פרנקי באמצע הלילה כדי שלא ייפרדו. בניסיונם לברוח, מייק נפל מעץ גבוה!
פעולת נפילה: התברר שגברת סטורברידג' אכן רצתה לאמץ את שני הבנים. היא שרפה את המכתב כדי להוכיח זאת. כולם עברו לגור יחד עם מר האוורד ומר וגברת פוטר וחיו באושר. מייק נכנס ללהקת הרמוניקה ושיחק איתם במשך שנה. לאחר מכן, הוא החליט להתרכז בפסנתר ונתן את המפוחית שלו לקבוצה שאספה אותם לעניים. מייק הרגיש שחובתו להעביר את המפוחית המיוחדת.
החלטה: מייק רדף אחרי חלומו להיות פסנתרן קונצרטים והתקבל לג'וליארד היוקרתי לאחר התיכון. במהלך מלחמת העולם השנייה הוא הצטרף לצבא אך לאחר סיבוב ההופעות שלו חזר למוזיקה. בסוף הסיפור, בשנת 1951, מייק מנגן סולו פסנתר בקרנגי הול בעיר ניו יורק עם משפחתו התומכת, דודה יוני, פרנקי ומר הווארד בקהל המעודדים אותו.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: יצירת דיאגרמת עלילה ויזואלית לסיפורו של מייק ב- Echo .
הנחיות לתלמיד:
- הפרד את הסיפור לכותרת, תערוכה, פעולה עולה, שיא, פעולה נופלת ורזולוציה.
- צור תמונה המייצגת רגע חשוב או סט אירועים עבור כל אחד ממרכיבי הסיפור באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
- כתבו תיאור של כל אחד מהשלבים בתרשים העלילה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | התחלה | |
|---|---|---|---|
| לְעַצֵב | תאים כוללים תמונות שעוזרות לספר את הסיפור ואינן מפריעות להבנה. תיאורים תואמים את התמונות. | התיאורים לא תמיד תואמים את התמונות. | תיאורים חסרים או שאינם תואמים לתמונות. |
| עלילה | כל אחד מששת התאים מייצג חלק אחר בסיפור. התאים מסודרים מההתחלה ועד הסוף. | שני תאים או פחות אינם תקינים, או שבלוח התכנון חסר מידע חשוב. | מידע חשוב חסר ו/או שלושה תאים או יותר אינם תקינים. |
| איות ודקדוק | האיות והדקדוק לרוב מדויקים. טעויות לא מפריעות להבנה. | האיות מאוד לא מדויק ומפריע להבנה מלאה. | טקסט קשה להבנה. |
מה לעשות על הסיפור של מייק ב-Echo
ארגן דיון בכיתה באמצעות דיאגרמת העלילה
העסק את התלמידים על ידי הזמנתם לשתף את דיאגרמות העלילה שלהם בקבוצות קטנות או בכיתה כולה. עודד כל תלמיד להסביר מדוע בחר באירועים מסוימים לכל חלק של הדיאגרמה. זה מפתח חשיבה ביקורתית ועוזר לתלמידים לראות פרספקטיבות שונות על מבנה הסיפור.
שאול שאלות פתוחות על כל נקודת עלילה
עורר את התלמידים עם שאלות כמו, "למה אתה חושב שזה האירוע השיא?" או "מה היה קורה אם הפתרון היה שונה?" עודד תגובות מחשבתיות להעמקת ההבנה של קשת העלילה.
קשר אירועי עלילה להתפתחות הדמות
הדריך את התלמידים לדון כיצד כל אירוע עלילתי עוזר לעצב את מייק ואת הדמויות האחרות. הדגש רגעי שינוי או צמיחה, ועזור לתלמידים לקשר בין פעולות לתכונות ומוטיבציות של הדמויות.
שלב עזרים חזותיים להבנה מעמיקה יותר
השתמש בלוח לבן, מקרן או כלי דיגיטלי להציג דיאגרמות עלילה לדוגמה. הדגים איך פרטים ותמונות יכולים להפוך כל נקודת עלילה לבלתי נשכחת, לתמוך בלומדים חזותיים בכיתה שלך.
סיים במשימת כתיבה רפלקטיבית
בקש מהתלמידים לכתוב רפלקציה קצרה על איך יצירת דיאגרמת עלילה עזרה להם להבין טוב יותר את סיפורו של מייק. עודד אותם להזכיר הפתעות או תובנות חדשות שגילו במהלך הפעילות.
שאלות נפוצות על הסיפור של מייק ב-Echo
מה זה דיאגרמת עלילה وكيف היא עוזרת לתלמידים להבין סיפורים כמו של מייק ב־Echo?
דיאגרמת עלילה היא כלי חזותי שמאפיין את המרכיבים המרכזיים של סיפור, כגון החשיפה, העלייה במתח, השיא, הירידה במתח והפתרון. לסיפורים כמו של מייק ב־Echo, שימוש בדיאגרמת עלילה עוזר לתלמידים לזהות אירועים חשובים ולהבין כיצד נפרשת העלילה, מה שמקל על ההבנה של מבנה ספרותי ופיתוח דמויות.
איך אפשר ליצור דיאגרמת עלילה ויזואלית לסיפור של מייק ב־Echo?
כדי ליצור דיאגרמת עלילה ויזואלית לסיפור של מייק ב־Echo, חלקו את הסיפור לשישה חלקים: כותרת, חשיפה, העלייה במתח, שיא, הירידה במתח, ופתרון. בכל חלק, צייר תמונה שמייצגת אירועים מרכזיים וכתוב תיאור קצר שמסביר את חשיבותו בסיפור.
מהם האירועים המרכזיים בסיפור של מייק ב־Echo מאת פאם מואנוז ריאן?
האירועים המרכזיים כוללים: חיים במוסד של בישופ, אומנה על ידי גברת סטורברידג', גילוי האמת על כאבו, מבחני כניסה ללהקה של הרמוניקה, ניסיון בריחה דרמטי, אומנה רשמית והגשמת חלומו להפוך לפסנתרן קונצרטים.
מדוע חשובה מבנה העלילה ללימוד בכיתות חינוך יסודי?
לימוד מבנה העלילה בעשירון העליון עוזר לתלמידים לפרק סיפורים מורכבים, לזהות תבניות נרטיביות ולחזק את ההבנה הקריאה. זה גם מעודד חשיבה ביקורתית ומקל על ניתוח ודיון ביצירות ספרותיות.
מהן פעילויות מהירות ופשוטות ללימוד דיאגרמות עלילה באמצעות סיפורים כמו Echo?
פעילויות מהירות כוללות את יצירת לוחות סיפור עם שישה תאים הכוללים תמונות וכיתובים לכל חלק עלילה, דיון בנקודות המפנה המרכזיות בכיתה, או שימוש בכלים דיגיטליים לבניית דיאגרמות עלילה אינטראקטיביות. שיטות אלה הופכות את הלמידה למרתקת ונגישה ללומדים מגוונים.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
הֵד
- 3611562 • mohamed_hassan • רישיון Free for Most Commercial Use / No Attribution Required / See https://pixabay.com/service/license/ for what is not allowed
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
