Общ Преглед на Дейността
Създаването на сюжетна диаграма не само помага на учениците да научат частите от сюжета, но подсилва основните събития и помага на учениците да развият по-добро разбиране на литературните структури. Учениците могат да създадат разкадровка, улавяща дъгата на повествованието в произведение с шест-клетъчна разкадровка, съдържаща основните части от сюжетната диаграма. В тази дейност учениците ще създадат визуална сюжетна диаграма на основните събития в историята на Айви в Echo . Учениците трябва да идентифицират основните повратни точки в историята на Айви като изложението, възходящото действие, кулминацията, падащото действие и резолюцията
.Историята на Айви
Изложение:Айви Мария Лопес живее в Калифорния с майка си, баща си и брат си Фернандо през 1942 г. Родителите й са фермери мигранти и се местят често. Когато избухна Втората световна война, Фернандо отиде да се бие и семейството му липсваше. Тогава Айви научи, че ще се преместят във ферма, където може да притежават земя след изтичане на наема. Родителите й бяха развълнувани, но Айви беше тъжна да напусне любимия си учител, най-добра приятелка и възможността да свири в училищната си група с новата си специална хармоника.
Конфликт: Семейството на Айви се премества в новата ферма, която те наемат от семейство Ямамото. Те бяха принудени да влязат в концентрационен лагер заради японското си наследство. Семейство Лопес се грижеше за фермата в тяхно отсъствие, за да не загубят имота си Ямамото. Айви с нетърпение очакваше да започне училище с новата си приятелка Сюзън Уорд. Тя обаче осъзна, че е принудена да ходи в отделно училище заради мексиканското си наследство!
Възходящо действие: Двамата братя на Сюзан се биеха във войната и единият беше убит в действие. Бащата на Сюзън беше убеден, че семейство Ямамото са японски шпиони и настоя да претърси къщата за улики. Вместо да намерят признаци на шпионаж, те откриха стая, пълна с инструменти, които се съхраняваха за безопасно съхранение за десетки японско-американски семейства, принудени да отидат в концентрационните лагери.
Кулминация: Айви се присъедини към училищната група и нейният учител я насърчи да се заеме с флейта. Кени Ямамото, който се присъедини към армията, дойде да посети фермата, за да подпише документи за наем на Лопес. Той беше благодарен, че ще се грижат за фермата в отсъствието на семейството му. Айви се почувства принудена да даде на Кени своята специална хармоника, когато той замина за война. Един ден на път за вкъщи тя и Сюзън забелязаха пратеник на телеграма на вратата й, което означаваше лоши новини!
Падащо действие: За щастие Фернандо беше ранен само в действие. Той се прибра вкъщи и в крайна сметка се ожени за учителка от комбинираното училище, за което родителите на Айви и много други работиха за десегрегация. Семейство Ямамото се прибраха след войната и успяха да си върнат фермата. Кени Ямамото също беше оцелял по чудо във войната благодарение на щастливата хармоника, която Айви му беше подарила! Айви преследва страстта си към музиката и става завършен свир на флейта.
Резолюция: В края на историята, през 1951 г., Айви е нова млада флейтистка за Empire Philharmonic в Ню Йорк. Тя изнася представление в Карнеги Хол, а в публиката, която я аплодира, е нейният скъп приятел Кени Ямамото.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създайте визуална сюжетна диаграма за историята на Айви в Echo .
Инструкции за ученици:
- Разделете историята на заглавие, експозиция, възходящо действие, кулминация, падащо действие и резолюция.
- Създайте изображение, което представлява важен момент или набор от събития за всеки от компонентите на историята, като използвате подходящи сцени, герои и предмети.
- Напишете описание на всяка от стъпките в диаграмата.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Нововъзникващи | Начало | |
|---|---|---|---|
| Дизайн | Клетките включват изображения, които помагат да се разкаже историята и не пречат на разбирането. Описанията съответстват на изображенията. | Описанията не винаги съвпадат с изображенията. | Описанията липсват или не отговарят на изображенията. |
| Парцел | Всяка от шестте клетки представлява различна част от историята. Клетките са подредени от началото до края. | Две клетки или по-малко не са в ред или в сценария липсва важна информация. | Липсва важна информация и/или три или повече клетки не са в ред. |
| Правопис и Граматика | Правописът и граматиката са предимно точни. Грешките не пречат на разбирането. | Правописът е много неточен и пречи на пълното разбиране. | Текстът е труден за разбиране. |
Общ Преглед на Дейността
Създаването на сюжетна диаграма не само помага на учениците да научат частите от сюжета, но подсилва основните събития и помага на учениците да развият по-добро разбиране на литературните структури. Учениците могат да създадат разкадровка, улавяща дъгата на повествованието в произведение с шест-клетъчна разкадровка, съдържаща основните части от сюжетната диаграма. В тази дейност учениците ще създадат визуална сюжетна диаграма на основните събития в историята на Айви в Echo . Учениците трябва да идентифицират основните повратни точки в историята на Айви като изложението, възходящото действие, кулминацията, падащото действие и резолюцията
.Историята на Айви
Изложение:Айви Мария Лопес живее в Калифорния с майка си, баща си и брат си Фернандо през 1942 г. Родителите й са фермери мигранти и се местят често. Когато избухна Втората световна война, Фернандо отиде да се бие и семейството му липсваше. Тогава Айви научи, че ще се преместят във ферма, където може да притежават земя след изтичане на наема. Родителите й бяха развълнувани, но Айви беше тъжна да напусне любимия си учител, най-добра приятелка и възможността да свири в училищната си група с новата си специална хармоника.
Конфликт: Семейството на Айви се премества в новата ферма, която те наемат от семейство Ямамото. Те бяха принудени да влязат в концентрационен лагер заради японското си наследство. Семейство Лопес се грижеше за фермата в тяхно отсъствие, за да не загубят имота си Ямамото. Айви с нетърпение очакваше да започне училище с новата си приятелка Сюзън Уорд. Тя обаче осъзна, че е принудена да ходи в отделно училище заради мексиканското си наследство!
Възходящо действие: Двамата братя на Сюзан се биеха във войната и единият беше убит в действие. Бащата на Сюзън беше убеден, че семейство Ямамото са японски шпиони и настоя да претърси къщата за улики. Вместо да намерят признаци на шпионаж, те откриха стая, пълна с инструменти, които се съхраняваха за безопасно съхранение за десетки японско-американски семейства, принудени да отидат в концентрационните лагери.
Кулминация: Айви се присъедини към училищната група и нейният учител я насърчи да се заеме с флейта. Кени Ямамото, който се присъедини към армията, дойде да посети фермата, за да подпише документи за наем на Лопес. Той беше благодарен, че ще се грижат за фермата в отсъствието на семейството му. Айви се почувства принудена да даде на Кени своята специална хармоника, когато той замина за война. Един ден на път за вкъщи тя и Сюзън забелязаха пратеник на телеграма на вратата й, което означаваше лоши новини!
Падащо действие: За щастие Фернандо беше ранен само в действие. Той се прибра вкъщи и в крайна сметка се ожени за учителка от комбинираното училище, за което родителите на Айви и много други работиха за десегрегация. Семейство Ямамото се прибраха след войната и успяха да си върнат фермата. Кени Ямамото също беше оцелял по чудо във войната благодарение на щастливата хармоника, която Айви му беше подарила! Айви преследва страстта си към музиката и става завършен свир на флейта.
Резолюция: В края на историята, през 1951 г., Айви е нова млада флейтистка за Empire Philharmonic в Ню Йорк. Тя изнася представление в Карнеги Хол, а в публиката, която я аплодира, е нейният скъп приятел Кени Ямамото.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създайте визуална сюжетна диаграма за историята на Айви в Echo .
Инструкции за ученици:
- Разделете историята на заглавие, експозиция, възходящо действие, кулминация, падащо действие и резолюция.
- Създайте изображение, което представлява важен момент или набор от събития за всеки от компонентите на историята, като използвате подходящи сцени, герои и предмети.
- Напишете описание на всяка от стъпките в диаграмата.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Нововъзникващи | Начало | |
|---|---|---|---|
| Дизайн | Клетките включват изображения, които помагат да се разкаже историята и не пречат на разбирането. Описанията съответстват на изображенията. | Описанията не винаги съвпадат с изображенията. | Описанията липсват или не отговарят на изображенията. |
| Парцел | Всяка от шестте клетки представлява различна част от историята. Клетките са подредени от началото до края. | Две клетки или по-малко не са в ред или в сценария липсва важна информация. | Липсва важна информация и/или три или повече клетки не са в ред. |
| Правопис и Граматика | Правописът и граматиката са предимно точни. Грешките не пречат на разбирането. | Правописът е много неточен и пречи на пълното разбиране. | Текстът е труден за разбиране. |
Как да разберем историята на Айви в Echo
Организирайте съвместна дейност с диаграма на сюжета
Поканете учениците да работят в малки групи за създаване на споделена диаграма на сюжета на голям лист хартия или цифров инструмент. Сътрудничеството насърчава дискусия за ключовите събития и задълбочава разбирането, докато учениците договарят кои моменти да включат.
Разпределете роли за участие в групата
Определете конкретни роли — като писар, художник, изследовател и презентатор — за всеки ученик в групата. Определените отговорности осигуряват активно участие и помагат на учениците да развиват умения за работа в екип.
Ръководете групите при идентифициране на частите на сюжета заедно
Насърчавайте групите да обсъждат и съгласуват за експозицията, конфликта, възходящото действие, кулминацията, спадящото действие и развръзката. Груповото вземане на решения развива критично мислене и помага на учениците да оправдаят своите избори с текстови доказателства.
Осигурете възможности за преглед от връстници и обратна връзка
Нека всяка група представи своята диаграма на сюжета пред класа. Възпитаниците могат да задават въпроси или да дават обратна връзка, като по този начин подкрепят подкрепяща култура в класната стая и по-дълбоко разбиране на историята.
Обсъдете като клас ключовите елементи на историята
Водете дискусия за различните интерпретации на основните събития и структурата на историята. Това помага на учениците да оценят различните перспективи и засилва разбирането за компонентите на сюжета.
Често задавани въпроси за историята на Айви в Echo
Какво е диаграма на сюжетната линия и как помага на учениците да разберат историята на Айви в Echo?
Диаграмата на сюжетната линия визуално разбива основните елементи на историята — като изложение, възходящо действие, кулминация, низходящо действие и развръзка. В историята на Айви в Echo използването на диаграма помага на учениците да идентифицират ключовите събития, да разберат развитието на героите и да видят как повествователната арка оформя пътя на Айви.
Как мога да създам визуална диаграма на сюжетната линия за историята на Айви в Echo?
За да създадете визуална диаграма, разделете сюжета на шест части: Заглавие, Изложение, Възходящо действие, Кулминация, Низходящо действие и Развръзка. За всяка част нарисувайте или изберете изображения, които представят важните събития, и напишете кратки описания, които обясняват какво се случва във всеки етап от историята.
Кои са основните върхови точки в историята на Айви в Echo?
Основните върхови точки включват: преместване на нова ферма (изложение), сблъсък със сегрегацията в училище (конфликт), откриване на инструментите на Yamamoto (възходящо действие), Айви се присъединява към групата и дава хармоника на Кени (кулминация), връщането на семейството и приятелите след войната (низходящо действие) и музикалният успех на Айви (развръзка).
Защо е важно да се преподава структурата на сюжета чрез истории като тази за Айви в Echo?
Преподаването на структурата на сюжета чрез истории като тази за Айви в Echo помага на учениците да свържат литературните концепции с реални теми като устойчивост, многообразие и исторически контекст. Това също подобрява разбирането при четене и критичното мислене.
Какви са някои креативни начини да помогнем на учениците да идентифицират изложението, кулминацията и развръзката в история?
Опитайте с използване на сторибордове, графични организатори или групови дискусии, за да подпомогнете учениците да разпознаят изложението, кулминацията и развръзката. Визуалните средства и съвместните дейности улесняват разбиването на сложните разкази и запаметяването на ключовите елементи.
Повече Storyboard That
ехо
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
