Pregled Aktivnosti
Izrada dijagrama radnje ne samo da pomaže učenicima da nauče dijelove radnje, već i pojačava glavne događaje i pomaže učenicima da razviju bolje razumijevanje književnih struktura. Učenici mogu izraditi ploču priča koja bilježi narativni luk u djelu pomoću ploče s pričama od šest ćelija koja sadrži glavne dijelove dijagrama radnje. U ovoj aktivnosti učenici će izraditi vizualni dijagram glavnih događaja u cijeloj priči Eha . Učenici bi trebali identificirati glavne prekretnice u romanu kao što su Ekspozicija, Uspon radnje, Vrhunac, Pad radnja i Rezolucija u sve četiri priče iz knjige. Kako bi skele ili razlikovali ovu aktivnost, učitelji mogu zamoliti učenike da ilustriraju zaplet samo jedne priče i navedu gdje se na kraju spajaju. Unaprijed napravljene aktivnosti za to mogu se pronaći na glavnoj stranici plana lekcije za Echo.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Izraditi vizualni dijagram zapleta za sve četiri priče u Echo .
Upute za studente:
- Razdvojite priču na naslov, ekspoziciju, radnju u porastu, vrhunac, padajuću radnju i razlučivost.
- Napravite sliku koja predstavlja važan trenutak ili skup događaja za svaku komponentu priče koristeći odgovarajuće scene, likove i predmete.
- Napišite opis svakog od koraka u dijagramu dijagrama.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | U Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Oblikovati | Stanice sadrže slike koje pomažu ispričati priču i ne smetaju razumijevanju. Opisi odgovaraju slikama. | Opisi ne odgovaraju uvijek slikama. | Opisi nedostaju ili ne odgovaraju slikama. |
| Zemljište | Svaka od šest ćelija predstavlja različiti dio priče. Stanice su poredane od početka do kraja. | Dvije ćelije ili manje nisu u redu ili ploči scenarija nedostaju važne informacije. | Nedostaju važne informacije i/ili tri ili više ćelija nisu u redu. |
| Pravopis i Gramatika | Pravopis i gramatika su uglavnom točni. Pogreške ne stoje na putu razumijevanja. | Pravopis je vrlo netočan i otežava potpuno razumijevanje. | Tekst je teško razumljiv. |
Pregled Aktivnosti
Izrada dijagrama radnje ne samo da pomaže učenicima da nauče dijelove radnje, već i pojačava glavne događaje i pomaže učenicima da razviju bolje razumijevanje književnih struktura. Učenici mogu izraditi ploču priča koja bilježi narativni luk u djelu pomoću ploče s pričama od šest ćelija koja sadrži glavne dijelove dijagrama radnje. U ovoj aktivnosti učenici će izraditi vizualni dijagram glavnih događaja u cijeloj priči Eha . Učenici bi trebali identificirati glavne prekretnice u romanu kao što su Ekspozicija, Uspon radnje, Vrhunac, Pad radnja i Rezolucija u sve četiri priče iz knjige. Kako bi skele ili razlikovali ovu aktivnost, učitelji mogu zamoliti učenike da ilustriraju zaplet samo jedne priče i navedu gdje se na kraju spajaju. Unaprijed napravljene aktivnosti za to mogu se pronaći na glavnoj stranici plana lekcije za Echo.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Izraditi vizualni dijagram zapleta za sve četiri priče u Echo .
Upute za studente:
- Razdvojite priču na naslov, ekspoziciju, radnju u porastu, vrhunac, padajuću radnju i razlučivost.
- Napravite sliku koja predstavlja važan trenutak ili skup događaja za svaku komponentu priče koristeći odgovarajuće scene, likove i predmete.
- Napišite opis svakog od koraka u dijagramu dijagrama.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | U Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Oblikovati | Stanice sadrže slike koje pomažu ispričati priču i ne smetaju razumijevanju. Opisi odgovaraju slikama. | Opisi ne odgovaraju uvijek slikama. | Opisi nedostaju ili ne odgovaraju slikama. |
| Zemljište | Svaka od šest ćelija predstavlja različiti dio priče. Stanice su poredane od početka do kraja. | Dvije ćelije ili manje nisu u redu ili ploči scenarija nedostaju važne informacije. | Nedostaju važne informacije i/ili tri ili više ćelija nisu u redu. |
| Pravopis i Gramatika | Pravopis i gramatika su uglavnom točni. Pogreške ne stoje na putu razumijevanja. | Pravopis je vrlo netočan i otežava potpuno razumijevanje. | Tekst je teško razumljiv. |
Sažetak uputa o Echo-u
Organizirajte dijagrame radnje učenika pomoću predloška grafičkog organizatora
Osigurajte učenicima jasan, strukturiran predložak koji će im pomoći pri mapiranju radnje. To pomaže učenicima vizualno odvojiti elemente priče i fokusirati se na svaki dio, osiguravajući da njihovi dijagrami ostanu organizirani i potpuni.
Prikažite kako ispuniti svaki odjeljak dijagrama radnje
Demonstrirajte kako identificirati i sažeti ključne događaje za svaki dio priče pomoću uzorka teksta ili jedne od priča iz Echo. To pruža učenicima konkretnu primjeru i jača njihovo samopouzdanje.
Dodijelite uloge ili odjele za grupni rad
Podijelite dijelove radnje ili priče među učenicima pri suradnji. To omogućava svakom učeniku da se fokusira na određeni dio i potiče aktivno sudjelovanje u grupnim projektima.
Potaknite korištenje vizuala i dijaloga u svakom ćošku
Podsjetite učenike da koriste značajne slike i kratke dijelove dijaloga ili naracije za oživljavanje svakog dijela radnje. Vizuali produbljuju razumijevanje i čine storyboards zanimljivijima.
Olakšajte međusobnu recenziju i diskusiju
Potaknite učenike da pregledaju dijagrame jedni drugih i raspravljaju o odabirima. To potiče kritičko razmišljanje i pomaže učenicima vidjeti različite perspektive o istoj priči.
Često postavljana pitanja o sažetku odjeka
Kako mogu podučavati učenike da kreiraju dijagram zapleta za Echo autorice Pam Muñoz Ryan?
Počnite razbijanjem Echo na četiri priče, te vodite učenike da identificiraju Eksponat, Porast radnje, Vrhunac, Pad radnje i Razrješenje za svaku. Neka učenici koriste šest-komponentni storyboard za vizualno prikazivanje ključnih trenutaka, potičući ih da ilustriraju i opisuju svaki dio zapleta.
Koji su glavni dijelovi dijagrama zapleta koje trebam uključiti u lekciju o Echo?
Glavni dijelovi koje treba pokriti su: Naslov, Eksponat, Porast radnje, Vrhunac, Pad radnje i Razrješenje. Osigurajte da učenici razumiju i mogu prepoznati ove elemente u svakoj priči u Echo za sveobuhvatni dijagram zapleta.
Kako učenici mogu surađivati na aktivnosti dijagrama zapleta za Echo?
Omogućite Suradnju u realnom vremenu u Storyboard That, kako bi učenici mogli zajedno raditi na istom storyboardu. Suradnja poboljšava komunikacijske i problem-soluing vještine, a nastavnici bi trebali postaviti veličinu grupe na pet ili manje za najbolje rezultate.
Postoje li gotove aktivnosti dijagrama zapleta za Echo?
Da, gotove aktivnosti za Echo dostupne su na glavnoj stranici plana lekcije. Ovi izvori štede vrijeme planiranja i nude spremne predloške za lekcije o dijagramu zapleta.
Koji je najbolji način za prilagodbu aktivnosti dijagrama zapleta različitim potrebama učenika?
Opcije diferencijacije uključuju fokusiranje učenika na samo jednu priču u Echu ili prikazivanje mjesta gdje se preklapaju četiri priče. Prilagođavanje opsega pomaže zadovoljiti raznolike potrebe i sposobnosti učenja.
Više Storyboard That Aktivnosti
Jeka
- 3611562 • mohamed_hassan • Licenca Free for Most Commercial Use / No Attribution Required / See https://pixabay.com/service/license/ for what is not allowed
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
