Pregled Aktivnosti
Izrada dijagrama radnje ne samo da pomaže učenicima da nauče dijelove radnje, već i pojačava glavne događaje i pomaže učenicima da razviju bolje razumijevanje književnih struktura. Učenici mogu izraditi ploču priča koja bilježi narativni luk u djelu pomoću ploče s pričama od šest ćelija koja sadrži glavne dijelove dijagrama radnje. U ovoj aktivnosti učenici će izraditi vizualni dijagram zapleta glavnih događaja u Friedrichovoj priči u Ehu . Učenici bi trebali identificirati glavne prekretnice u Friedrichovoj priči kao što su Izlaganje, Uzdižuća radnja, Vrhunac, Padajuća radnja i Rezolucija
.Friedrichova priča
Izlaganje: Friedrich Schmidt rođen je s madežom koji mu je prekrivao polovicu lica. Dok je Friedrichov otac Martin poticao njegovu kreativnost i uvjeravao ga, Friedrichovi su se vršnjaci prema njemu užasno ponašali. Kako bi poštedio Friedricha, Martin ga je školovao kod kuće. Friedrich je bio šegrt u tvornici harmonike u Trossingenu zajedno sa svojim ocem i ujakom Gunterom. Međutim, 1933. stvari su se u Njemačkoj brzo promijenile na gore s Hitlerovim dolaskom na vlast.
Sukob: Friedrich je volio glazbu i sanjao je da postane dirigent. Jednog dana čuo je usnu harmoniku kako ga doziva iz napuštenog radnog prostora. Njegov ujak Gunter naučio ga je svirati harmoniku i Friedrich je mogao reći da je ova posebna. Također je svirao violončelo kao i njegov otac, a njegova sestra Elisabeth svirala je klavir. Obitelj se zbližila zbog glazbe. Međutim, Elisabeth je Hitlerova ideologija isprala mozak, na veliku zgroženost njenog oca.
Rising Action: Friedrichov otac je otvoreno govorio o svom protivljenju Hitleru. Zbog toga su Martina uhitili nacistički smeđokošuljaši i poslali ga u koncentracijski logor Dachau! Ljudi u Dauchauu su mučeni i radili do smrti. Friedrich i ujak Gunter napravili su tajni plan da ga izvuku i čak su riskirali da zamole "Hitlerit" Elisabeth za njezinu pomoć u spašavanju oca.
Vrhunac: Elisabeth im je poslala novac da podmite stražare u Dachauu i osiguraju oslobađanje svog oca. Friedrich je znao da ne može uzeti ništa vrijedno u svojoj misiji. Svoju cijenjenu harmoniku stavio je u kutiju u tvornici da bi je otpremio kupcima negdje u svijetu. Kad je Friedrich ušao na vlak za Dachau, primijetili su ga nacistički vojnici! Kad su ga pokušali uhititi, Friedrich je u mislima čuo prekrasnu glazbu. Počeo je divlje dirigirati svojim imaginarnim orkestrom!
Akcija pada: U metežu, vlak je počeo napuštati stanicu. Kako bi izbjegli zaglavljivanje u vlaku, nacistički vojnici su skočili, ostavljajući Friedricha iza sebe. Otputovao je u Dachau i s novcem od mita spasio oca. Martin je bio teško pretučen i pothranjen, a oporavljao se mjesecima. Martin i Friedrich su se uputili u Švicarsku gdje su upoznali ujaka Gunthera i preživjeli rat.
Rezolucija: Friedrich je ostvario svoj san da postane veliki dirigent i na kraju romana 1951. dirigira nastupom u New Yorku u Carnegieu. . Njegov otac i stric Gunter ponosno su prisutni u publici. Još uvijek se nadaju da će se jednog dana ponovno spojiti s Elisabeth i prisjećaju se koliko su daleko stigli.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Napravite vizualni dijagram zapleta za Friedrichovu priču u Echo .
Upute za studente:
- Razdvojite priču na naslov, ekspoziciju, radnju u porastu, vrhunac, padajuću radnju i razlučivost.
- Napravite sliku koja predstavlja važan trenutak ili skup događaja za svaku komponentu priče koristeći odgovarajuće scene, likove i predmete.
- Napišite opis svakog od koraka u dijagramu dijagrama.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | U Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Oblikovati | Stanice sadrže slike koje pomažu ispričati priču i ne smetaju razumijevanju. Opisi odgovaraju slikama. | Opisi ne odgovaraju uvijek slikama. | Opisi nedostaju ili ne odgovaraju slikama. |
| Zemljište | Svaka od šest ćelija predstavlja različiti dio priče. Stanice su poredane od početka do kraja. | Dvije ćelije ili manje nisu u redu ili ploči scenarija nedostaju važne informacije. | Nedostaju važne informacije i/ili tri ili više ćelija nisu u redu. |
| Pravopis i Gramatika | Pravopis i gramatika su uglavnom točni. Pogreške ne stoje na putu razumijevanja. | Pravopis je vrlo netočan i otežava potpuno razumijevanje. | Tekst je teško razumljiv. |
Pregled Aktivnosti
Izrada dijagrama radnje ne samo da pomaže učenicima da nauče dijelove radnje, već i pojačava glavne događaje i pomaže učenicima da razviju bolje razumijevanje književnih struktura. Učenici mogu izraditi ploču priča koja bilježi narativni luk u djelu pomoću ploče s pričama od šest ćelija koja sadrži glavne dijelove dijagrama radnje. U ovoj aktivnosti učenici će izraditi vizualni dijagram zapleta glavnih događaja u Friedrichovoj priči u Ehu . Učenici bi trebali identificirati glavne prekretnice u Friedrichovoj priči kao što su Izlaganje, Uzdižuća radnja, Vrhunac, Padajuća radnja i Rezolucija
.Friedrichova priča
Izlaganje: Friedrich Schmidt rođen je s madežom koji mu je prekrivao polovicu lica. Dok je Friedrichov otac Martin poticao njegovu kreativnost i uvjeravao ga, Friedrichovi su se vršnjaci prema njemu užasno ponašali. Kako bi poštedio Friedricha, Martin ga je školovao kod kuće. Friedrich je bio šegrt u tvornici harmonike u Trossingenu zajedno sa svojim ocem i ujakom Gunterom. Međutim, 1933. stvari su se u Njemačkoj brzo promijenile na gore s Hitlerovim dolaskom na vlast.
Sukob: Friedrich je volio glazbu i sanjao je da postane dirigent. Jednog dana čuo je usnu harmoniku kako ga doziva iz napuštenog radnog prostora. Njegov ujak Gunter naučio ga je svirati harmoniku i Friedrich je mogao reći da je ova posebna. Također je svirao violončelo kao i njegov otac, a njegova sestra Elisabeth svirala je klavir. Obitelj se zbližila zbog glazbe. Međutim, Elisabeth je Hitlerova ideologija isprala mozak, na veliku zgroženost njenog oca.
Rising Action: Friedrichov otac je otvoreno govorio o svom protivljenju Hitleru. Zbog toga su Martina uhitili nacistički smeđokošuljaši i poslali ga u koncentracijski logor Dachau! Ljudi u Dauchauu su mučeni i radili do smrti. Friedrich i ujak Gunter napravili su tajni plan da ga izvuku i čak su riskirali da zamole "Hitlerit" Elisabeth za njezinu pomoć u spašavanju oca.
Vrhunac: Elisabeth im je poslala novac da podmite stražare u Dachauu i osiguraju oslobađanje svog oca. Friedrich je znao da ne može uzeti ništa vrijedno u svojoj misiji. Svoju cijenjenu harmoniku stavio je u kutiju u tvornici da bi je otpremio kupcima negdje u svijetu. Kad je Friedrich ušao na vlak za Dachau, primijetili su ga nacistički vojnici! Kad su ga pokušali uhititi, Friedrich je u mislima čuo prekrasnu glazbu. Počeo je divlje dirigirati svojim imaginarnim orkestrom!
Akcija pada: U metežu, vlak je počeo napuštati stanicu. Kako bi izbjegli zaglavljivanje u vlaku, nacistički vojnici su skočili, ostavljajući Friedricha iza sebe. Otputovao je u Dachau i s novcem od mita spasio oca. Martin je bio teško pretučen i pothranjen, a oporavljao se mjesecima. Martin i Friedrich su se uputili u Švicarsku gdje su upoznali ujaka Gunthera i preživjeli rat.
Rezolucija: Friedrich je ostvario svoj san da postane veliki dirigent i na kraju romana 1951. dirigira nastupom u New Yorku u Carnegieu. . Njegov otac i stric Gunter ponosno su prisutni u publici. Još uvijek se nadaju da će se jednog dana ponovno spojiti s Elisabeth i prisjećaju se koliko su daleko stigli.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Napravite vizualni dijagram zapleta za Friedrichovu priču u Echo .
Upute za studente:
- Razdvojite priču na naslov, ekspoziciju, radnju u porastu, vrhunac, padajuću radnju i razlučivost.
- Napravite sliku koja predstavlja važan trenutak ili skup događaja za svaku komponentu priče koristeći odgovarajuće scene, likove i predmete.
- Napišite opis svakog od koraka u dijagramu dijagrama.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | U Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Oblikovati | Stanice sadrže slike koje pomažu ispričati priču i ne smetaju razumijevanju. Opisi odgovaraju slikama. | Opisi ne odgovaraju uvijek slikama. | Opisi nedostaju ili ne odgovaraju slikama. |
| Zemljište | Svaka od šest ćelija predstavlja različiti dio priče. Stanice su poredane od početka do kraja. | Dvije ćelije ili manje nisu u redu ili ploči scenarija nedostaju važne informacije. | Nedostaju važne informacije i/ili tri ili više ćelija nisu u redu. |
| Pravopis i Gramatika | Pravopis i gramatika su uglavnom točni. Pogreške ne stoje na putu razumijevanja. | Pravopis je vrlo netočan i otežava potpuno razumijevanje. | Tekst je teško razumljiv. |
Kako o Friedrichovoj priči u Echou
Kako mogu pomoći učenicima da analiziraju razvoj lika u Friedrichovoj priči?
Vodi učenike da prate Friedrichove promjene tijekom priče pomoću tablice likova ili dnevnika. Poticajte ih da zabilježe ključne događaje, osjećaje i odluke koji oblikuju njegov put dok čitaju.
Predstavite Friedrichovu pozadinu prije čitanja
Podijelite kratak kontekst o okruženju i izazovima s kojima se Friedrich suočava u Njemačkoj 1930-ih. Ovo gradi empatiju i priprema učenike za razumijevanje radnje dok izrađuju svoje dijagrame.
Prikažite kako citirati tekstualne dokaze za promjene lika
Pokažite primjere citiranja specifičnih citata iz priče koji otkrivaju kako se Friedrich osjeća, djeluje ili raste. Učenici mogu vježbati ovu vještinu u opisima svojih dijagrama radnje za dublju analizu.
Organizirajte male grupe za raspravu o odlukama lika
Organizirajte učenike u male grupe za raspravu o važnim odlukama koje Friedrich donosi i kako te odluke utječu na radnju. Ovo potiče kritičko razmišljanje i timski rad.
Potaknite kreativne odgovore za prikaz razumijevanja
Pozovite učenike da pišu dnevnik ili pismo iz Friedrichovog gledišta na ključnom preokretu. To im omogućava da pokažu uvid u njegov razvoj i osobno se povežu s pričom.
Često postavljana pitanja o Friedrichovoj priči u Echo
Koje su glavne točke zapleta Friedrichove priče iz Echo?
Glavne točke zapleta Friedrichove priče iz Echo su Ekspozicija (Friedrichovo djetinjstvo i izazovi), Sukob (njegova strast prema glazbi nasuprot usponu nacističke Njemačke), Rast radnje (zatvaranje oca i plan spašavanja), Vrhunac (hrabra spašavateljska misija), Pad radnje (bijeg obitelji) i Rješenje (Friedrich ostvaruje svoj san kao dirigent).
Kako učenici mogu napraviti dijagram zapleta za Friedrichovu priču u Echo?
Učenici mogu napraviti dijagram zapleta podjelom Friedrichove priče u šest ključnih dijelova: Naslov, Ekspozicija, Rast radnje, Vrhunac, Pad radnje i Rješenje. Za svaki dio trebali bi identificirati glavne događaje i ih ilustrirati slikama i kratkim opisima kako bi vizualno prikazali narativni luk.
Zašto je korisno napraviti vizualni dijagram zapleta za razumijevanje Echo?
Izrada vizualnog dijagrama zapleta pomaže učenicima organizirati glavne događaje, razumjeti strukturu priče i zapamtiti prekretnice Friedrichova putovanja. To jača razumijevanje i čini književne elemente zanimljivijima i lakšima za pristup.
Koji je vrhunac Friedrichove priče u Echo?
Vrhuncem je trenutak kada Friedrich riskira sve da spasi svog oca iz Dachaua, koristeći novac za ucjenu koji mu je poslala sestra. Uspešno izbjegava uhićenje nacističkih vojnika i hrabro nastavlja svoju misiju, čime označava najintenzivniji i najodlučniji trenutak priče.
Koji su neki savjeti za podučavanje strukture zapleta pomoću Echo od Pam Muñoz Ryan?
Za podučavanje strukture zapleta s Echo, koristite aktivnosti poput storyboardinga glavnih događaja, raspravljanja o prekretnicama i traženja od učenika da identificiraju i ilustriraju svaki dio dijagrama zapleta. Potaknite učenike da povežu događaje s općim temama radi dubljeg razumijevanja.
Više Storyboard That Aktivnosti
Jeka
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
