Aktivitetsoversigt
At oprette et plotdiagram hjælper ikke kun eleverne med at lære delene af plottet, men det forstærker større begivenheder og hjælper eleverne med at udvikle en større forståelse af litterære strukturer. Elever kan skabe et storyboard, der fanger den narrative bue i et værk med et storyboard med seks celler, der indeholder hoveddelene af plotdiagrammet. I denne aktivitet vil eleverne skabe et visuelt plotdiagram over større begivenheder i Ivys historie i Echo . Eleverne skal identificere vigtige vendepunkter i Ivys historie, såsom udstillingen, Rising Action, Climax, Falling Action og Resolution
.Ivys historie
Udstilling: Ivy Maria Lopez boede i Californien med sin mor, far og bror Fernando i 1942. Hendes forældre var migrantbønder og flyttede ofte. Da Anden Verdenskrig brød ud, gik Fernando til kamp, og familien savnede ham. Så fandt Ivy ud af, at de ville flytte til en gård, hvor de kan eje jord, efter at lejekontrakten er udløbet. Hendes forældre var begejstrede, men Ivy var ked af at forlade sin yndlingslærer, bedste ven og muligheden for at spille i sit skoleband med sin nye specielle mundharmonika.
Konflikt: Ivy's familie flyttede til den nye gård, som de lejede af Yamamoto-familien. De var blevet tvunget til en koncentrationslejr på grund af deres japanske arv. Familien Lopez tog sig af gården i deres fravær, så Yamamotos ikke ville miste deres ejendom. Ivy så frem til at starte i skole med sin nye veninde Susan Ward. Men hun indså, at hun var tvunget til at gå på en separat skole på grund af sin mexicanske arv!
Rising Action: Susans to brødre kæmpede i krigen, og den ene var blevet dræbt i aktion. Susans far var overbevist om, at Yamamotos var japanske spioner og insisterede på at søge i huset efter spor. I stedet for at finde tegn på spionage fandt de et rum fyldt med instrumenter, der blev opbevaret til sikker opbevaring for snesevis af japansk-amerikanske familier, der blev tvunget til at tage til koncentrationslejrene.
Climax: Ivy sluttede sig til skolekorpset, og hendes lærer opfordrede hende til at tage fløjten op. Kenny Yamamoto, som var meldt sig ind i hæren, kom for at besøge gården for at underskrive papirer for Lopez's lejekontrakt. Han var taknemmelig for, at de ville passe gården i hans families fravær. Ivy følte sig tvunget til at give Kenny sin særlige mundharmonika, da han rejste i krig. En dag på vej hjem opdagede hun og Susan en telegrambudsmand ved hendes dør, hvilket betød dårlige nyheder!
Faldende handling: Heldigvis blev Fernando kun såret i aktion. Han kom hjem og giftede sig til sidst med en lærer fra den kombinerede skole, som Ivys forældre og mange andre arbejdede for at udskille. Yamamotos kom hjem efter krigen og var i stand til at genvinde deres gård. Kenny Yamamoto havde også mirakuløst overlevet krigen, alt takket være den heldige mundharmonika, som Ivy havde givet ham! Ivy forfulgte sin passion for musik og blev en dygtig fløjtespiller.
Opløsning: Ivy er en ny ung fløjtespiller for Empire Philharmonic i New York i slutningen af historien, i 1951. Hun giver en forestilling i Carnegie Hall, og blandt publikum, der hepper på hende, er hendes kære ven, Kenny Yamamoto.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Lav et visuelt plotdiagram for Ivys historie i Echo .
Elevvejledning:
- Adskil historien i titel, udstilling, stigende handling, klimaks, faldende handling og opløsning.
- Skab et billede, der repræsenterer et vigtigt øjeblik eller et sæt begivenheder for hver af historiekomponenterne ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande.
- Skriv en beskrivelse af hvert af trinene i plotdiagrammet.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Opstår | Starten | |
|---|---|---|---|
| Design | Celler indeholder billeder, der hjælper med at fortælle historien og ikke står i vejen for forståelsen. Beskrivelserne matcher billederne. | Beskrivelserne stemmer ikke altid overens med billederne. | Beskrivelser mangler eller stemmer ikke overens med billederne. |
| Grund | Hver af de seks celler repræsenterer en anden del af historien. Cellerne er i orden fra start til slut. | To celler eller færre er ude af drift, eller storyboardet mangler vigtig information. | Vigtig information mangler og/eller tre eller flere celler er ude af funktion. |
| Retskrivning og Grammatik | Stavemåde og grammatik er for det meste nøjagtig. Fejl står ikke i vejen for forståelsen. | Stavemåde er meget unøjagtig og hindrer fuld forståelse. | Tekst er svær at forstå. |
Aktivitetsoversigt
At oprette et plotdiagram hjælper ikke kun eleverne med at lære delene af plottet, men det forstærker større begivenheder og hjælper eleverne med at udvikle en større forståelse af litterære strukturer. Elever kan skabe et storyboard, der fanger den narrative bue i et værk med et storyboard med seks celler, der indeholder hoveddelene af plotdiagrammet. I denne aktivitet vil eleverne skabe et visuelt plotdiagram over større begivenheder i Ivys historie i Echo . Eleverne skal identificere vigtige vendepunkter i Ivys historie, såsom udstillingen, Rising Action, Climax, Falling Action og Resolution
.Ivys historie
Udstilling: Ivy Maria Lopez boede i Californien med sin mor, far og bror Fernando i 1942. Hendes forældre var migrantbønder og flyttede ofte. Da Anden Verdenskrig brød ud, gik Fernando til kamp, og familien savnede ham. Så fandt Ivy ud af, at de ville flytte til en gård, hvor de kan eje jord, efter at lejekontrakten er udløbet. Hendes forældre var begejstrede, men Ivy var ked af at forlade sin yndlingslærer, bedste ven og muligheden for at spille i sit skoleband med sin nye specielle mundharmonika.
Konflikt: Ivy's familie flyttede til den nye gård, som de lejede af Yamamoto-familien. De var blevet tvunget til en koncentrationslejr på grund af deres japanske arv. Familien Lopez tog sig af gården i deres fravær, så Yamamotos ikke ville miste deres ejendom. Ivy så frem til at starte i skole med sin nye veninde Susan Ward. Men hun indså, at hun var tvunget til at gå på en separat skole på grund af sin mexicanske arv!
Rising Action: Susans to brødre kæmpede i krigen, og den ene var blevet dræbt i aktion. Susans far var overbevist om, at Yamamotos var japanske spioner og insisterede på at søge i huset efter spor. I stedet for at finde tegn på spionage fandt de et rum fyldt med instrumenter, der blev opbevaret til sikker opbevaring for snesevis af japansk-amerikanske familier, der blev tvunget til at tage til koncentrationslejrene.
Climax: Ivy sluttede sig til skolekorpset, og hendes lærer opfordrede hende til at tage fløjten op. Kenny Yamamoto, som var meldt sig ind i hæren, kom for at besøge gården for at underskrive papirer for Lopez's lejekontrakt. Han var taknemmelig for, at de ville passe gården i hans families fravær. Ivy følte sig tvunget til at give Kenny sin særlige mundharmonika, da han rejste i krig. En dag på vej hjem opdagede hun og Susan en telegrambudsmand ved hendes dør, hvilket betød dårlige nyheder!
Faldende handling: Heldigvis blev Fernando kun såret i aktion. Han kom hjem og giftede sig til sidst med en lærer fra den kombinerede skole, som Ivys forældre og mange andre arbejdede for at udskille. Yamamotos kom hjem efter krigen og var i stand til at genvinde deres gård. Kenny Yamamoto havde også mirakuløst overlevet krigen, alt takket være den heldige mundharmonika, som Ivy havde givet ham! Ivy forfulgte sin passion for musik og blev en dygtig fløjtespiller.
Opløsning: Ivy er en ny ung fløjtespiller for Empire Philharmonic i New York i slutningen af historien, i 1951. Hun giver en forestilling i Carnegie Hall, og blandt publikum, der hepper på hende, er hendes kære ven, Kenny Yamamoto.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Lav et visuelt plotdiagram for Ivys historie i Echo .
Elevvejledning:
- Adskil historien i titel, udstilling, stigende handling, klimaks, faldende handling og opløsning.
- Skab et billede, der repræsenterer et vigtigt øjeblik eller et sæt begivenheder for hver af historiekomponenterne ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande.
- Skriv en beskrivelse af hvert af trinene i plotdiagrammet.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Opstår | Starten | |
|---|---|---|---|
| Design | Celler indeholder billeder, der hjælper med at fortælle historien og ikke står i vejen for forståelsen. Beskrivelserne matcher billederne. | Beskrivelserne stemmer ikke altid overens med billederne. | Beskrivelser mangler eller stemmer ikke overens med billederne. |
| Grund | Hver af de seks celler repræsenterer en anden del af historien. Cellerne er i orden fra start til slut. | To celler eller færre er ude af drift, eller storyboardet mangler vigtig information. | Vigtig information mangler og/eller tre eller flere celler er ude af funktion. |
| Retskrivning og Grammatik | Stavemåde og grammatik er for det meste nøjagtig. Fejl står ikke i vejen for forståelsen. | Stavemåde er meget unøjagtig og hindrer fuld forståelse. | Tekst er svær at forstå. |
Hvad siger du til Ivys historie i Echo?
Organisér en samarbejdsbaseret diagramaktivitet for plot
Inviter eleverne til at arbejde i små grupper for at skabe et delt plotdiagram på tavlepapir eller et digitalt værktøj. Samarbejde fremmer diskussion om nøglebegivenheder og uddyber forståelsen, når eleverne forhandler om, hvilke øjeblikke der skal inkluderes.
Tildel roller til gruppens deltagelse
Udpeg specifikke roller — som Skribent, kunstner, forsker og præsentator — til hver elev i gruppen. Definerede ansvarsområder sikrer aktiv deltagelse og hjælper eleverne med at udvikle samarbejdsevner.
Vejled grupper til at identificere plotdele sammen
Opfordr grupper til at diskutere og blive enige om eksposition, konflikt, stigende handling, klimaks, faldende handling og resolution. Gruppedrevet beslutningstagning opbygger kritisk tænkning og hjælper eleverne med at retfærdiggøre deres valg med tekstbeviser.
Facilitér peer review og feedback
Lad hver gruppe præsentere deres plotdiagram for klassen. Klassekammerater kan stille spørgsmål eller give feedback, hvilket fremmer en støttende klassekultur og dybere forståelse af historien.
Reflekter som klasse over vigtige historieelementer
Før en diskussion om forskellige fortolkninger af historiens vigtigste begivenheder og struktur. Dette hjælper eleverne med at værdsætte forskellige perspektiver og styrker forståelsen af plotkomponenter.
Ofte stillede spørgsmål om Ivys historie i Echo
Hvad er et plott-diagram, og hvordan hjælper det eleverne med at forstå Ivy’s historie i Echo?
Et plott-diagram visualiserer en histories vigtigste elementer – såsom eksposition, stigende handling, klimaks, faldende handling og resolution. For Ivy’s historie i Echo hjælper brugen af et plott-diagram eleverne med at identificere vigtige begivenheder, forstå karakterudvikling og se, hvordan fortællingsbuen former Ivys rejse.
Hvordan kan jeg lave et visuelt plott-diagram for Ivy’s historie i Echo?
For at lave et visuelt plott-diagram for Ivy’s historie kan du dele handlingen op i seks dele: Titel, Eksposition, Stigende Handling, Klimaks, Faldende Handling og Resolution. For hver del kan du tegne eller vælge billeder, der repræsenterer de vigtigste begivenheder, og derefter skrive korte beskrivelser af, hvad der sker i hver fase af historien.
Hvad er de væsentligste vendepunkter i Ivy’s historie i Echo?
De væsentligste vendepunkter inkluderer: flytning til en ny gård (eksposition), konfrontation med skolens segregering (konflikt), opdagelse af Yamamotos instrumenter (stigende handling), Ivy, der slutter sig til bandet og giver Kenny harmonikaen (klimaks), familiens og venners tilbagevenden efter krigen (faldende handling), og Ivys musikalske succes (resolution).
Hvorfor er det vigtigt at undervise i plotstruktur med historier som Ivy’s i Echo?
At undervise i plotstruktur med historier som Ivy’s i Echo hjælper eleverne med at forbinde litterære begreber med virkelighedens temaer såsom modstandsdygtighed, mangfoldighed og historisk kontekst. Det forbedrer også læseforståelse og kritisk tænkning.
Hvilke kreative måder kan jeg bruge for at hjælpe eleverne med at identificere eksposition, klimaks og resolution i en historie?
Prøv at bruge storyboards, grafiske organiseringsværktøjer eller gruppe-diskussioner for at hjælpe eleverne med at opdage eksposition, klimaks og resolution. Visuelle hjælpemidler og samarbejdsaktiviteter gør det lettere for eleverne at bryde komplekse fortællinger ned og huske vigtige elementer.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Ekko
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
