Aktivitetsöversikt
Självmedvetenhet är förmågan att känna igen sina egna känslor, styrkor, svagheter och stressfaktorer. Självmedvetenhet är också förmågan att se oss själva som unika människor som är viktiga och här för ett syfte.
Efter att ha lyssnat på I Am Enough av Grace Byers, kommer eleverna att skapa en tvåcells storyboard som illustrerar två saker som gör dem unika . Varje cell kommer att följa bokens format med orden ”Liksom ..., jag är här för att ...” Eleverna bör uppmuntras att tänka på en ny liknelse, men kan använda ett exempel från boken om läraren väljer.
Exempel från berättelsen:
- ”Som solen är jag här för att skina.”
- ”Som rösten är jag här för att sjunga.”
- ”Liksom mästaren är jag här för att slåss.”
- ”Liksom hjärtat är jag här för att älska.”
- ”Liksom trädet är jag här för att växa.”
- ”Liksom månen är jag här för att drömma.”
Andra bildböcker för undervisning om självmedvetenhet
- Be Who You Are av Todd Parr
- Take the Time: Mindfulness for Kids av Maud Roegiers
- Utropstecken av Amy Krouse Rosenthal
- Quick as a Cricket av Audry Wood
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Förfallodatum:
Mål: Skapa en storyboard som illustrerar två av dina unika funktioner.
Studentinstruktioner
- Klicka på “Start Assignment”.
- Fyll i rubrikerna.
- Skapa en illustration som representerar rubrikerna med lämpliga scener, karaktärer och objekt.
- Spara ofta!
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig 5 Points | Framväxande 3 Points | Början 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Förklaring | Beskrivningarna är tydliga och minst två meningar. | Beskrivningarna kan förstås men de är något otydliga. | Beskrivningarna är oklara och är inte minst två meningar. |
| Illustrationer | Illustrationerna representerar beskrivningarna med hjälp av lämpliga scener, karaktärer och föremål. | Illustrationerna relaterar till beskrivningarna, men är svåra att förstå. | Illustrationerna relaterar inte tydligt till beskrivningarna. |
| Bevis på Ansträngning | Arbetet är välskrivet och noggrant genomtänkt. | Arbete visar vissa bevis på ansträngning. | Arbetet visar få bevis på någon ansträngning. |
| Konventioner | Stavning, grammatik och skiljetecken är för det mesta korrekta. | Stavning, grammatik och skiljetecken är något korrekta. | Stavning, grammatik och skiljetecken är oftast felaktiga. |
Aktivitetsöversikt
Självmedvetenhet är förmågan att känna igen sina egna känslor, styrkor, svagheter och stressfaktorer. Självmedvetenhet är också förmågan att se oss själva som unika människor som är viktiga och här för ett syfte.
Efter att ha lyssnat på I Am Enough av Grace Byers, kommer eleverna att skapa en tvåcells storyboard som illustrerar två saker som gör dem unika . Varje cell kommer att följa bokens format med orden ”Liksom ..., jag är här för att ...” Eleverna bör uppmuntras att tänka på en ny liknelse, men kan använda ett exempel från boken om läraren väljer.
Exempel från berättelsen:
- ”Som solen är jag här för att skina.”
- ”Som rösten är jag här för att sjunga.”
- ”Liksom mästaren är jag här för att slåss.”
- ”Liksom hjärtat är jag här för att älska.”
- ”Liksom trädet är jag här för att växa.”
- ”Liksom månen är jag här för att drömma.”
Andra bildböcker för undervisning om självmedvetenhet
- Be Who You Are av Todd Parr
- Take the Time: Mindfulness for Kids av Maud Roegiers
- Utropstecken av Amy Krouse Rosenthal
- Quick as a Cricket av Audry Wood
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Förfallodatum:
Mål: Skapa en storyboard som illustrerar två av dina unika funktioner.
Studentinstruktioner
- Klicka på “Start Assignment”.
- Fyll i rubrikerna.
- Skapa en illustration som representerar rubrikerna med lämpliga scener, karaktärer och objekt.
- Spara ofta!
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig 5 Points | Framväxande 3 Points | Början 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Förklaring | Beskrivningarna är tydliga och minst två meningar. | Beskrivningarna kan förstås men de är något otydliga. | Beskrivningarna är oklara och är inte minst två meningar. |
| Illustrationer | Illustrationerna representerar beskrivningarna med hjälp av lämpliga scener, karaktärer och föremål. | Illustrationerna relaterar till beskrivningarna, men är svåra att förstå. | Illustrationerna relaterar inte tydligt till beskrivningarna. |
| Bevis på Ansträngning | Arbetet är välskrivet och noggrant genomtänkt. | Arbete visar vissa bevis på ansträngning. | Arbetet visar få bevis på någon ansträngning. |
| Konventioner | Stavning, grammatik och skiljetecken är för det mesta korrekta. | Stavning, grammatik och skiljetecken är något korrekta. | Stavning, grammatik och skiljetecken är oftast felaktiga. |
Vad man tycker om Jag är tillräcklig: Vad som gör mig unik
Hur underlättar man meningsfulla klassdiskussioner om unikhet
Börja med att skapa en trygg och välkomnande miljö där eleverna känner sig bekväma att dela med sig. Visa öppenhet genom att först dela dina egna unika egenskaper, och inbjud därefter eleverna att frivilligt dela sina tankar. Uppmuntra till respekt genom att sätta tydliga förväntningar på att lyssna och värdesätta varandras input. Använd öppna frågor som, “Vad gör dig speciell?” eller “Hur visar du vem du är?” för att skapa engagemang.
Uppmana eleverna med kreativa exempel för att inspirera till delning
Ge några fantasifulla exempel för att trigga idéer, som “Som ett pussel passar jag in på mitt eget sätt,” eller “Som en flod hittar jag min egen väg.” Detta hjälper elever som kan känna sig fastlåsta och visar att unikhet kan uttryckas på många sätt.
Använd tänk-par-dela för att bygga självförtroende innan helklassdiskussion
Låt eleverna tänka tyst på vad som gör dem unika, och dela sedan sina idéer med en partner. Detta ger tystare elever möjlighet att öva på att dela innan de öppnar sig inför klassen, vilket stärker självförtroende och förtroende.
Fira varje elevs bidrag med positiv feedback
Bekräfta och styrk varje elevs idé genom att ge specifik beröm, som “Det är ett kreativt sätt att tänka på dig själv!” eller “Jag älskar hur du jämförde dig själv med en stjärna.” Detta främjar självkänsla och stärker en kultur av respekt i klassrummet.
Vanliga frågor om Jag är tillräcklig: Vad gör mig unik
Vad är en enkel lektion i självmedvetenhet för 3:e eller 4:e klassare?
En enkel lektion i självmedvetenhet för 3:e eller 4:e klassare är att låta elever läsa Jag är nog av Grace Byers och sedan skapa ett storyboard med två celler som visar två saker som gör dem unika, med liknelser inspirerade av boken.
Hur använder jag 'Jag är nog' för att lära elever om unika egenskaper?
Efter att ha läst Jag är nog, uppmuntra eleverna att göra storyboards där varje cell fullbordar meningen: „Som …, är jag här för …“, vilket hjälper dem att uttrycka vad som gör dem speciella med egna ord och bilder.
Vad är några exempel på liknelser elever kan använda för att beskriva sig själva?
Exempel på liknelser elever kan använda inkluderar: „Som solen, jag är här för att skina“, „Som trädet, jag är här för att växa“, eller de kan skapa nya som „Som floden, jag är här för att flyta.“
Vilka bilderböcker hjälper till att undervisa i självmedvetenhet för barn?
Bra bilderböcker för att undervisa i självmedvetenhet inkluderar Var den du är av Todd Parr, Ta tiden: Mindfulness för barn av Maud Roegiers, Utropstecknet av Amy Krouse Rosenthal och Snabb som en gräshoppa av Audry Wood.
Hur kan jag vägleda elever att skapa ett storyboard om vad som gör dem unika?
Vägled eleverna genom att be dem brainstorma personliga styrkor eller intressen, och hjälp dem att omvandla dessa till liknelser och illustrationer för varje cell i deras storyboard, med bokens format för tydlighet och inspiration.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Socialt Emotionellt Lärande Läs Högt
Rekommendationer
"Genom att använda produkten blev de så glada och de lärde sig så mycket..."–K-5 bibliotekarie och instruktionstekniklärare
"Jag gör en Napoleon-tidslinje och jag låter [elever] avgöra om Napoleon var en bra kille eller en dålig kille eller någonstans däremellan."–Historia och speciallärare
"Eleverna får vara kreativa med Storyboard That och det finns så många bilder att välja mellan... Det gör det verkligen tillgängligt för alla elever i klassen."–Lärare i tredje klass
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office
