Aktivitātes Pārskats
Sižeta diagrammas izveide ne tikai palīdz studentiem apgūt sižeta daļas, bet arī pastiprina galvenos notikumus un palīdz skolēniem labāk izprast literārās struktūras. Studenti var izveidot stāstu shēmu, kurā tverta stāstījuma loka darbā ar sešu šūnu stāstu shēmu, kurā ir galvenās sižeta diagrammas daļas. Šajā aktivitātē skolēni veidos vizuālu sižeta diagrammu par galvenajiem notikumiem Otto stāstā Echo . Skolēniem ir jānosaka galvenie pagrieziena punkti Otto stāstā, piemēram, ekspozīcija, pieaugošā darbība, kulminācija, krītoša darbība un izšķirtspēja.
.Otto stāsts
Ekspozīcija: Pamas Munozas Raienas atbalss sākas ar jaunu zēnu, vārdā Oto, kurš spēlē paslēpes Švarcvaldē Vācijā 1800. gadu beigās. Todien viņš no kādas ceļojošas sievietes bija nopircis grāmatu un ermoņiku. Garlaicīgi gaidot, kad viņu atradīs, viņš apsēdās un sāka lasīt. viņa grāmata. Grāmata saucās "The 13th Harmonica of Otto Messenger".
Konflikts: grāmatā aprakstīts karalis un karaliene, kuri ilgojās pēc bērniem. Tomēr, kad karaliene dzemdēja meiteni, briesmīgais karalis bija traks. Tikai zēns būtu troņmantnieks. Viņš lika vecmātei atņemt bērnu un teica karalienei, ka mazulis nomira dzemdībās. Vecmāte, nevis atstājusi bezpalīdzīgo bērnu vilkiem, aizveda mazuli pie savas māsīcas, raganas, kas dzīvoja mežā.
Rising Action: Grāmatā aprakstīts karalis un karaliene, kuri ilgojās pēc bērniem. Tomēr, kad karaliene dzemdēja meiteni, briesmīgais karalis bija traks. Tikai zēns būtu troņmantnieks. Viņš lika vecmātei atņemt bērnu un teica karalienei, ka mazulis nomira dzemdībās. Vecmāte, nevis atstājusi bezpalīdzīgo bērnu vilkiem, aizveda mazuli pie savas māsīcas, raganas, kas dzīvoja mežā.
Kulminācija: Otto bija tik ļoti iegrimis, ka apmaldījās mežā. Mēģinot atrast ceļu, viņš sastapa trīs meitenes: Einu, Zveju un Dreju! Viņi lūdza viņu turpināt lasīt. Karaliene beidzot dzemdēja zēnu, un karalis pasludināja mazuli par savu pirmo bērnu, troņmantnieku. Kad karalis aizgāja, vecmāte pārtrauca klusēšanu par trim māsām mežā. Viņa devās tos atnest, lai tos atvestu, bet nežēlīgā ragana uzmeta lāstu, lai viņi neaizietu! Šajā brīdī grāmata beidzās un palika tikai tukšas lapas.
Falling Action:ﻻEins, Zwei un Drei spēlēja Otto ermoņiku, piepildot to ar savu enerģiju. Otto izkļuva no meža, bet neviens neticēja viņa stāstam. Kad viņš uzauga, viņš kļuva par ermoņiku izgatavotāju veikalā Trosingenā un beidzot izpildīja savu "Ziņneses" pienākumu, ienesot veikalā liktenīgo ermoņiku. Viņš to atzīmēja ar sarkanu M. No turienes ermoņika ceļos pa visu pasauli.
Izšķirtspēja: pēc likteņa, Eins, Cvei un Dreja brīvību ieguva, kad viņi izglāba Keniju Jamamoto no nāves sliekšņa. Raganas burvestība tika pārtraukta, un māsas beidzot tika apvienotas ar māti un brāli. Viņi tika pārdēvēti par Arabellu, Roswitha un Wilhelminia un dzīvoja laimīgi, viņu mīlošās ģimenes ieskauti.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: Izveidojiet vizuālu sižeta diagrammu Otto stāstam programmā Echo .
Studentu instrukcijas:
- Sadaliet stāstu sadaļās virsraksts, ekspozīcija, pieaugošā darbība, kulminācija, krītoša darbība un izšķirtspēja.
- Izveidojiet attēlu, kas attēlo svarīgu brīdi vai notikumu kopu katram stāsta komponentam, izmantojot atbilstošas ainas, varoņus un priekšmetus.
- Uzrakstiet katras darbības aprakstu sižeta diagrammā.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs | Parādās | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Dizains | Šūnās ir attēli, kas palīdz izstāstīt stāstu un netraucē izpratni. Apraksti atbilst attēliem. | Apraksti ne vienmēr sakrīt ar attēliem. | Trūkst aprakstu vai tie neatbilst attēliem. |
| Sižets | Katra no sešām šūnām atspoguļo atšķirīgu stāsta daļu. Šūnas ir sakārtotas no sākuma līdz beigām. | Divas vai mazāk šūnas nav sakārtotas, vai scenārijā trūkst svarīgas informācijas. | Trūkst svarīgas informācijas un/vai trīs vai vairāk šūnas nav kārtībā. |
| Pareizrakstība un Gramatika | Pareizrakstība un gramatika lielākoties ir precīza. Kļūdas netraucē izpratnei. | Pareizrakstība ir ļoti neprecīza un traucē pilnīgu izpratni. | Teksts ir grūti saprotams. |
Aktivitātes Pārskats
Sižeta diagrammas izveide ne tikai palīdz studentiem apgūt sižeta daļas, bet arī pastiprina galvenos notikumus un palīdz skolēniem labāk izprast literārās struktūras. Studenti var izveidot stāstu shēmu, kurā tverta stāstījuma loka darbā ar sešu šūnu stāstu shēmu, kurā ir galvenās sižeta diagrammas daļas. Šajā aktivitātē skolēni veidos vizuālu sižeta diagrammu par galvenajiem notikumiem Otto stāstā Echo . Skolēniem ir jānosaka galvenie pagrieziena punkti Otto stāstā, piemēram, ekspozīcija, pieaugošā darbība, kulminācija, krītoša darbība un izšķirtspēja.
.Otto stāsts
Ekspozīcija: Pamas Munozas Raienas atbalss sākas ar jaunu zēnu, vārdā Oto, kurš spēlē paslēpes Švarcvaldē Vācijā 1800. gadu beigās. Todien viņš no kādas ceļojošas sievietes bija nopircis grāmatu un ermoņiku. Garlaicīgi gaidot, kad viņu atradīs, viņš apsēdās un sāka lasīt. viņa grāmata. Grāmata saucās "The 13th Harmonica of Otto Messenger".
Konflikts: grāmatā aprakstīts karalis un karaliene, kuri ilgojās pēc bērniem. Tomēr, kad karaliene dzemdēja meiteni, briesmīgais karalis bija traks. Tikai zēns būtu troņmantnieks. Viņš lika vecmātei atņemt bērnu un teica karalienei, ka mazulis nomira dzemdībās. Vecmāte, nevis atstājusi bezpalīdzīgo bērnu vilkiem, aizveda mazuli pie savas māsīcas, raganas, kas dzīvoja mežā.
Rising Action: Grāmatā aprakstīts karalis un karaliene, kuri ilgojās pēc bērniem. Tomēr, kad karaliene dzemdēja meiteni, briesmīgais karalis bija traks. Tikai zēns būtu troņmantnieks. Viņš lika vecmātei atņemt bērnu un teica karalienei, ka mazulis nomira dzemdībās. Vecmāte, nevis atstājusi bezpalīdzīgo bērnu vilkiem, aizveda mazuli pie savas māsīcas, raganas, kas dzīvoja mežā.
Kulminācija: Otto bija tik ļoti iegrimis, ka apmaldījās mežā. Mēģinot atrast ceļu, viņš sastapa trīs meitenes: Einu, Zveju un Dreju! Viņi lūdza viņu turpināt lasīt. Karaliene beidzot dzemdēja zēnu, un karalis pasludināja mazuli par savu pirmo bērnu, troņmantnieku. Kad karalis aizgāja, vecmāte pārtrauca klusēšanu par trim māsām mežā. Viņa devās tos atnest, lai tos atvestu, bet nežēlīgā ragana uzmeta lāstu, lai viņi neaizietu! Šajā brīdī grāmata beidzās un palika tikai tukšas lapas.
Falling Action:ﻻEins, Zwei un Drei spēlēja Otto ermoņiku, piepildot to ar savu enerģiju. Otto izkļuva no meža, bet neviens neticēja viņa stāstam. Kad viņš uzauga, viņš kļuva par ermoņiku izgatavotāju veikalā Trosingenā un beidzot izpildīja savu "Ziņneses" pienākumu, ienesot veikalā liktenīgo ermoņiku. Viņš to atzīmēja ar sarkanu M. No turienes ermoņika ceļos pa visu pasauli.
Izšķirtspēja: pēc likteņa, Eins, Cvei un Dreja brīvību ieguva, kad viņi izglāba Keniju Jamamoto no nāves sliekšņa. Raganas burvestība tika pārtraukta, un māsas beidzot tika apvienotas ar māti un brāli. Viņi tika pārdēvēti par Arabellu, Roswitha un Wilhelminia un dzīvoja laimīgi, viņu mīlošās ģimenes ieskauti.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: Izveidojiet vizuālu sižeta diagrammu Otto stāstam programmā Echo .
Studentu instrukcijas:
- Sadaliet stāstu sadaļās virsraksts, ekspozīcija, pieaugošā darbība, kulminācija, krītoša darbība un izšķirtspēja.
- Izveidojiet attēlu, kas attēlo svarīgu brīdi vai notikumu kopu katram stāsta komponentam, izmantojot atbilstošas ainas, varoņus un priekšmetus.
- Uzrakstiet katras darbības aprakstu sižeta diagrammā.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs | Parādās | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Dizains | Šūnās ir attēli, kas palīdz izstāstīt stāstu un netraucē izpratni. Apraksti atbilst attēliem. | Apraksti ne vienmēr sakrīt ar attēliem. | Trūkst aprakstu vai tie neatbilst attēliem. |
| Sižets | Katra no sešām šūnām atspoguļo atšķirīgu stāsta daļu. Šūnas ir sakārtotas no sākuma līdz beigām. | Divas vai mazāk šūnas nav sakārtotas, vai scenārijā trūkst svarīgas informācijas. | Trūkst svarīgas informācijas un/vai trīs vai vairāk šūnas nav kārtībā. |
| Pareizrakstība un Gramatika | Pareizrakstība un gramatika lielākoties ir precīza. Kļūdas netraucē izpratnei. | Pareizrakstība ir ļoti neprecīza un traucē pilnīgu izpratni. | Teksts ir grūti saprotams. |
Kā pastāstīt par Otto stāstu Echo
Izmantojiet stāsta kartes, lai padziļinātu skolēnu izpratni
Stāsta karte palīdz skolēniem vizuāli saistīt sižeta elementus, varoņus un vidi Otto stāstā. Šis uzlabo izpratni un atbalsta skolēnus, kuriem nepieciešama vairāk struktūras, analizējot fikciju.
Sāciet ar tukša stāsta kartes veidnes rādīšanu
Sākat ar to, ka skolēniem parādāt tukšu stāsta kartes veidni. Paskaidrojiet, ka viņi to izmantos, lai sekotu varoņiem, videi un galvenajiem notikumiem, lasot Otto stāstu. Tas sagatavos viņus cieši sekot sižetam.
Modelējiet, kā aizpildīt stāsta karti, izmantojot ekspozīciju
Strādājiet kopā kā klase, lai aizpildītu ekspozīcijas lodziņu. Apspriediet vidi, galvenos varoņus un sākotnējo situāciju Otto stāstā un ierakstiet detaļas. Šis karkass sniedz skolēniem skaidru piemēru, kā sekot.
Uzdodiet skolēniem aizpildīt karti katram sižeta notikumam
Lūdziet skolēniem lasīt vai klausīties katru sižeta daļu, pēc tam pārtraukt un pievienot detaļas kartei. Veiciniet, lai viņi pieraksta varoņu jūtas, konfliktus un pavērsienus katrā posmā. Tas viņus iesaista un koncentrējas uz struktūru.
Vada mazās grupu diskusijas, lai salīdzinātu kartes
Ļaujiet skolēniem dalīties ar saviem aizpildītajiem kartes grupās. Pārrunājiet līdzības un atšķirības to identificējot galvenos notikumus vai varoņu motivācijas. Tas veicina kritisko domāšanu un padziļina izpratni.
Reflect on how mapping clarifies story structure
Guide students in a short reflection: Ask how the story map helped them understand Otto's journey and the overall plot. This encourages metacognition and helps them transfer the skill to new texts.
Bieži uzdotie jautājumi par Otto stāstu Echo
Kādas ir galvenās Otto stāsta daļas grāmatā Echo?
Galvenās Otto stāsta daļas Echo ir Eksponēšana, Konfikts, Augošā darbība, Kulminācija, Kritēja darbība un Risolūcija. Šie elementi palīdz skolēniem saprast stāsta struktūru un galvenos pagrieziena punktus.
Kā es varu izveidot sižeta diagrammu Otto stāstam grāmatā Echo?
Lai izveidotu sižeta diagrammu Otto stāstam Echo, sadaliet naratīvu sadaļās: Nosaukums, Eksponēšana, Augošā darbība, Kulminācija, Kritēja darbība un Risinājums. Attēlojiet katru posmu ar attēliem un uzrakstiet īsu aprakstu, kas paskaidro galvenos notikumus katrā daļā.
Kāpēc sižeta diagramma ir noderīga, mācot Echo ar Pam Muñoz Ryan?
Sižeta diagramma palīdz skolēniem vizualizēt stāsta struktūru, pastiprina galvenos notikumus un padziļina izpratni par literārajiem elementiem, padarot vieglāku analīzi un atcerēšanos par Echo naratīva loku.
Kāds ir Otto stāsta kulminācijas moments grāmatā Echo?
Kulminācija notiek, kad Otto zaudē ceļu mežā, sastop trīs meitenes (Eins, Zwei un Drei) un atklāj burvīgo harmonikas noslēpumu, kas noved pie galvenās pārmaiņas stāstā.
Kādas instrukcijas es varu dot skolēniem sižeta diagrammas aktivitātei par Otto stāstu?
Vadiet skolēnus, kā atdalīt Otto stāstu uz Eksponēšanu, Augošo darbību, Kulmināciju, Kritējošo darbību un Risinājumu. Lai viņi uzzīmē vai izvēlas attēlus katram posmam un uzraksta īsus aprakstus, kas paskaidro katra posma nozīmi.
Vairāk Storyboard That Darbības
Atbalss
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
