Tevékenység Áttekintése
A problémamegoldás a problémák azonosításának és megoldásának képessége a megfelelő készségek szisztematikus felhasználásával. A probléma megoldása során öt fő lépést kell megtenni: A probléma meghatározása, ötletgyűjtés megoldása, az összes lehetséges megoldás elemzése, a megoldás kiválasztása és kipróbálása, valamint az eredmény értékelése. A problémamegoldás folyamatos folyamat, amelyet már fiatalon meg kell tanítani.
Ehhez a tevékenységhez a tanár hangosan felolvassa a Stuck by Oliver Jeffers-t, miközben kérdéseket tesz fel és bevonja a diákokat a történetbe. A könyvrõl szóló osztálybeszélgetés után a diákok létrehoznak egy cellát, amely bemutatja és leírja, hogy Floyd mit tehetett a sárkányának kijuttatásáért a fából , ahelyett, hogy több dolgot bedobott volna a fába, és el is ragadta volna õket!
Egyéb képeskönyvek a problémamegoldás tanításához
- Mit csinálsz egy problémával? írta Kobi Yamada
- Peter and Paul Reynolds Going Places
- Papa mechanikus hala , Candace Fleming
- Megoldások a hideg lábak (és egyéb apró problémák) számára Carrie Sookocheff
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Hozzon létre egy cellát, amely más módon szemlélteti és leírja, hogy Floyd megoldhatta volna a problémáját.
Diákutasítások
- Kattintson a „Hozzárendelés indítása” elemre.
- A megfelelő jelenetek, karakterek és elemek felhasználásával hozzon létre egy illusztrációt, amely az alternatív megoldását ábrázolja.
- Írjon rövid leírást a jelenetről az ábra alatti helyre.
- Spóroljon gyakran!
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas 5 Points | Feltörekvő 3 Points | Kezdet 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Magyarázat | A leírások világosak és legalább két mondatból állnak. | A leírások érthetők, de kissé homályosak. | A leírások nem egyértelműek, és nem legalább két mondatból állnak. |
| Illusztrációk | Az illusztrációk a leírásokat mutatják be a megfelelő jelenetek, karakterek és elemek felhasználásával. | Az illusztrációk a leírásokhoz kapcsolódnak, de nehezen érthetők. | Az illusztrációk nem kapcsolódnak egyértelműen a leírásokhoz. |
| Az Erőfeszítés Bizonyítéka | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. | A munka az erőfeszítések bizonyítékait mutatja. | A munka kevés bizonyítékot mutat az erőfeszítésekre. |
| Egyezmények | A helyesírás, a nyelvtan és az írásjelek többnyire helyesek. | A helyesírás, a nyelvtan és az írásjelek valamennyire helyesek. | A helyesírás, a nyelvtan és az írásjelek többnyire helytelenek. |
Tevékenység Áttekintése
A problémamegoldás a problémák azonosításának és megoldásának képessége a megfelelő készségek szisztematikus felhasználásával. A probléma megoldása során öt fő lépést kell megtenni: A probléma meghatározása, ötletgyűjtés megoldása, az összes lehetséges megoldás elemzése, a megoldás kiválasztása és kipróbálása, valamint az eredmény értékelése. A problémamegoldás folyamatos folyamat, amelyet már fiatalon meg kell tanítani.
Ehhez a tevékenységhez a tanár hangosan felolvassa a Stuck by Oliver Jeffers-t, miközben kérdéseket tesz fel és bevonja a diákokat a történetbe. A könyvrõl szóló osztálybeszélgetés után a diákok létrehoznak egy cellát, amely bemutatja és leírja, hogy Floyd mit tehetett a sárkányának kijuttatásáért a fából , ahelyett, hogy több dolgot bedobott volna a fába, és el is ragadta volna õket!
Egyéb képeskönyvek a problémamegoldás tanításához
- Mit csinálsz egy problémával? írta Kobi Yamada
- Peter and Paul Reynolds Going Places
- Papa mechanikus hala , Candace Fleming
- Megoldások a hideg lábak (és egyéb apró problémák) számára Carrie Sookocheff
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Hozzon létre egy cellát, amely más módon szemlélteti és leírja, hogy Floyd megoldhatta volna a problémáját.
Diákutasítások
- Kattintson a „Hozzárendelés indítása” elemre.
- A megfelelő jelenetek, karakterek és elemek felhasználásával hozzon létre egy illusztrációt, amely az alternatív megoldását ábrázolja.
- Írjon rövid leírást a jelenetről az ábra alatti helyre.
- Spóroljon gyakran!
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas 5 Points | Feltörekvő 3 Points | Kezdet 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Magyarázat | A leírások világosak és legalább két mondatból állnak. | A leírások érthetők, de kissé homályosak. | A leírások nem egyértelműek, és nem legalább két mondatból állnak. |
| Illusztrációk | Az illusztrációk a leírásokat mutatják be a megfelelő jelenetek, karakterek és elemek felhasználásával. | Az illusztrációk a leírásokhoz kapcsolódnak, de nehezen érthetők. | Az illusztrációk nem kapcsolódnak egyértelműen a leírásokhoz. |
| Az Erőfeszítés Bizonyítéka | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. | A munka az erőfeszítések bizonyítékait mutatja. | A munka kevés bizonyítékot mutat az erőfeszítésekre. |
| Egyezmények | A helyesírás, a nyelvtan és az írásjelek többnyire helyesek. | A helyesírás, a nyelvtan és az írásjelek valamennyire helyesek. | A helyesírás, a nyelvtan és az írásjelek többnyire helytelenek. |
Hogyan kell elakadni: Problémamegoldás
Állítson fel világos elvárásokat a közös problémamegoldásra
Magyarázza el a diákoknak, hogy a tiszteletben való együttműködés segít mindenkinek jobb megoldásokat találni és pozitív tantermi közösséget építeni.
Modellezze a hatékony csapat szerepeket egy csoportos tevékenység során
Hozzon létre szerepeket, mint például könnyítő, jegyző és riportáló, hogy minden diák felelősséggel rendelkezzen és megtanulja, hogyan járuljon hozzá a csoportos problémamegoldáshoz.
Irányítsa a diákokat az ötletbörze közösen
Ösztönözze a diákokat, hogy szóban osszák meg ötleteiket és építsenek egymás javaslásaira, hangsúlyozva, hogy minden ötlet értékes a folyamat során.
Segítse a csoportokat kiválasztani és tesztelni legjobb megoldásukat
Támogassa minden csapatot, amikor együtt döntenek arról, melyik megoldást próbálják ki, és emlékeztesse őket arra, hogy reflektáljanak arról, mi működik és min lehetne javítani legközelebb.
Ünnepelje a csapatmunka és a problémamegoldási sikereket
Ismerje el és dicsérje, hogy a diákok hogyan dolgoztak együtt, kiemelve konkrét példákat a együttműködésre és a kreatív gondolkodásra.
Gyakran ismételt kérdések az Elakadt: Problémamegoldásról
Milyen egyszerű módszerrel taníthatom meg a 2. vagy 3. osztályos diákoknak a problémamegoldást?
Képeskönyvek olvasása, például Stuck Oliver Jeffers tollából, és a diákok vitára és kreatív tevékenységekre való vezetése segít a fiatal tanulóknak könnyed, hozzáférhető módon elsajátítani a problémamegoldást.
Hogyan használhatom az 'Stuck' című könyvet az osztályban a problémamegoldó készségek tanítására?
Olvassa fel hangosan az Stuck könyvet, szüneteljen kérdésekkel, és beszélgessen Floyd döntéseiről. Ezután kérje meg a diákokat, hogy illusztrálják és írják le egy alternatív megoldást a repülő kötél leeresztésére, ezzel ösztönözve a kreatív gondolkodást és az önreflexiót.
Mik az öt fő lépése a problémamegoldásnak gyerekek számára?
Az öt lépés: Határozd meg a problémát, ötletelj megoldásokat, elemezd mindegyiket, válassz és próbálj ki egyet, és értékeld az eredményt. Ezeknek a lépéseknek a tanítása segít a diákoknak rendszerszerűen megközelíteni a kihívásokat.
Milyen más képeskönyvek jók a problémamegoldás tanításához?
Jó könyvek közé tartozik a What Do You Do With a Problem? Kobi Yamada-tól, a Going Places Peter és Paul Reynolds-től, a Papa’s Mechanical Fish Candace Fleming-től, és a Solutions for Cold Feet Carrie Sookocheff-től.
Hogyan segít az alternatív befejezések létrehozása a problémamegoldás tanulásában?
Az alternatív befejezések tervezése ösztönzi a diákokat a kreatív gondolkodásra, a döntéshozatal elemzésére és a problémamegoldási lépések alkalmazásának gyakorlására való képesség fejlesztésében, ezáltal mélyítve a megértést.
További Storyboard That Tevékenységek
Szociális Érzelmi Tanulás Felolvasva
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
